英語課前五分鐘能力訓(xùn)練的探索

侯小敏

摘要：課前五分鐘能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻日有所增的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活和學(xué)生的所思所想為主要素材，以學(xué)生登臺(tái)演講為主要方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語；課前五分鐘；能力訓(xùn)練；探索

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0007

課前五分鐘能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻日有所增的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活和學(xué)生的所思所想為主要素材，以學(xué)生登臺(tái)演講為主要方式，每節(jié)英語課上課前五分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流到臺(tái)前演說，提前一天準(zhǔn)備，脫稿演講，師生聽完后要發(fā)表意見和建議，期末評(píng)出優(yōu)秀演說家，全班表揚(yáng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者就高中英語課前五分鐘能力訓(xùn)練的意義和具體做法做一些探索，敬請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。

一、高中英語課前五分鐘能力訓(xùn)練的意義

1. 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

英語課前五分鐘的演講，學(xué)生非常感興趣，沒有不積極參加的。即使學(xué)習(xí)很差的學(xué)生也準(zhǔn)備得非常認(rèn)真。演講時(shí)，大家都很認(rèn)真聽，對(duì)講得精彩的地方，會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。短短的五分鐘，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始對(duì)課文的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。以往，學(xué)生讀一篇文章往往一目十行，一過就忘，有的甚至不愛閱讀。自從開展這個(gè)活動(dòng)后，學(xué)生能有目的地進(jìn)行課外閱讀。他們不但認(rèn)真閱讀教材，還廣泛閱讀報(bào)刊、雜志，然后把他們得到的信息告訴給大家，使他們的知識(shí)更加廣泛，視野更加開闊。與此同時(shí)，筆者教他們?nèi)绾畏e累資料，如何做讀書筆記。在以后的閱讀中，學(xué)生不再是一目十行了，他們都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。他們?cè)陂喿x中獲得了益處，也得到了樂趣。

2. 鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣

課前五分鐘演講一開始，大部分同學(xué)都很感興趣，只是太缺乏信心，抱著試試看的態(tài)度，也有一部分同學(xué)對(duì)此活動(dòng)不理解，認(rèn)為純粹是走形式，消磨時(shí)間，持不大情愿的態(tài)度。但經(jīng)過教師的循循善誘，一再啟發(fā)和鼓勵(lì)，闡明其意義和作用，同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這是自身鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，筆者也抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，采取了啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法，來調(diào)動(dòng)他們的積極性。經(jīng)過筆者的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)們的思路開闊了，信心增強(qiáng)了，都想當(dāng)眾施展自己的才華。一學(xué)期下來，全班同學(xué)大部分能儀表大方、態(tài)度自然地站在講臺(tái)上，用清晰、洪亮的聲音，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解、感受，暢所欲言，盡情發(fā)揮。

3. 增強(qiáng)了學(xué)生的競爭與合作意識(shí)

我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實(shí)踐中，學(xué)生的競爭與合作的意識(shí)得到強(qiáng)化，能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁。

4. 增強(qiáng)了同學(xué)們觀察和分析問題的能力，提高了學(xué)生寫作及演講的水平

常言道：“處處留心皆學(xué)問。”“悟性就在你的腳下。”同學(xué)們?yōu)榱四芩鸭接幸饬x的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地觸發(fā)自己的感官，因此在演講中也不時(shí)爆出閃光點(diǎn)。他們不但善于從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，而且談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說笑話以及成語故事等。這不但鍛煉了他們觀察問題和思考問題的能力，而且從不同程度上擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，提高了學(xué)生寫作及演講的水平。

二、高中英語課前五分鐘能力訓(xùn)練的具體做法

1. 演講順序按學(xué)號(hào)進(jìn)行，男女生輪流出場(chǎng)，這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)避免了乏味單調(diào)。學(xué)號(hào)的排列是隨機(jī)的，好中差也基本分散。即使偶有幾個(gè)水平較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢(shì)。

2. 演講內(nèi)容不限。學(xué)生講故事、說笑話、表演小品，不拘一格，學(xué)生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，豐富了寫作素材。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，偶爾來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩、引人入勝。

3. 演講要脫稿，講評(píng)不可少。嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對(duì)所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評(píng)論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵(lì)等作用。

4. 靈活掌握時(shí)間。一般來說，演講只需三到五分鐘，用時(shí)過多則會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。但在一些具有重大價(jià)值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評(píng)論，甚至漸漸發(fā)展成的爭論，則將演講推向高潮。英語教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對(duì)于社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力，同時(shí)又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高。

5. 講評(píng)重在鼓勵(lì)。高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以，教師在講評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作等。這樣，既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，課前五分鐘能力訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生英語的聽說能力、寫作能力，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谧鰧W(xué)生期間，有一個(gè)自身鍛煉的好機(jī)會(huì)，這對(duì)英語教學(xué)也有極大的促進(jìn)作用。

（作者單位：陜西省安康市江北高級(jí)中學(xué) 725000）