淺析體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

孫宗驥

摘要：體育教學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌對體育教師提出了更高的要求。應(yīng)試教育對體育教師的要求只是傳授體育知識和技能，是單重角色，而素質(zhì)教育則要求體育教師不僅要傳授體育知識和技能，增強學(xué)生的素質(zhì)，還要當好學(xué)生的人生指導(dǎo)者，生活中的朋友，甚至學(xué)生的心理保健醫(yī)生，是一個重要的角色。這才是學(xué)生心目中完美體育教師的形象。因此，實施素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：體育教師；素質(zhì)教育；體育知識；技能培養(yǎng)

所謂的素質(zhì)教育，實際上是既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，為深化教育改革，推進教育持續(xù)而努力的一個組成部分 ，它是毛澤東同志提出的“要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。要全面全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會審美、學(xué)會合作打下扎實基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。柳斌同志強調(diào)素質(zhì)教育要有三個“要點”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三是“讓學(xué)生主動發(fā)展”?？傊?，素質(zhì)教育具體地講就是思想品德教育，科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育?？梢?，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

一、在體育教學(xué)中實施思想品德教育

在體育教學(xué)中，嚴格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲竟賽的時候，利用對規(guī)則的學(xué)習理解，培養(yǎng)他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。陳嘉庚曾指出：“體育運動，為教育中一重要之科學(xué)，雖主旨在訓(xùn)練、健身，然對于道德精神關(guān)系更為密切，若注重體育而道德之現(xiàn)象，深可慨嘆者者也。”在戶外進行體育活動過程中對學(xué)生進行思想品德教育往往比在理論課空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養(yǎng)學(xué)生嚴明的組織性、紀律性：“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致；耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；體操項目可培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風；球類項目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主意覌念；體育竟賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風尚。因此體育教育中對學(xué)生的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接，更易讓學(xué)生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的互相交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學(xué)中，首先要協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽指揮的習慣，更要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識。另外，教學(xué)過程還存在著大量的學(xué)生個體之間、個人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擺正個人位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強合作意識。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會競爭日趨激烈，激烈的競爭性是現(xiàn)代體育的一個最顯著的特點。體育運動之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因為它最直接，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，教師可通過比賽和游戲教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學(xué)生進行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強的毅力去爭取勝利，使學(xué)生能正確對待學(xué)習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強者。

四、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄

毛澤東指出：“體者，載知識之車而寓道德之舍也”，這句話深刻揭示了體質(zhì)的重要性?，F(xiàn)代學(xué)校使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣，從而增強體質(zhì)，適應(yīng)快節(jié)奏的社會運轉(zhuǎn)。人的基本素質(zhì)包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等方面，在體育教學(xué)中，要充分利用各種教材，運用多種教學(xué)手段，全面的發(fā)展這些基本素質(zhì)，而不能單純的或過分注重發(fā)展一種或幾種素質(zhì)。

五、在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力

體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力、和思維力等智力因素的發(fā)展，體育運動具有不同形式的對抗性，本來、不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引申為內(nèi)在人腦的智慧較量。例如在體育教學(xué)中通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察力；通過技術(shù)動作的練習，有利于促進學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。田徑教學(xué)的起跑練習能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，投擲壘球能培養(yǎng)學(xué)生的準確能力，體操（技巧）動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

參考文獻

[1] 于磊杰.“略論體育教學(xué)與素質(zhì)教育”.

[2] 於世海.“論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育”.