她被孤立之后

王焰輝

一、前言

現(xiàn)今，很多孩子都是獨(dú)生子女，這樣也就造成了家里人過(guò)于慣著自己的孩子，使孩子養(yǎng)成了一些嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣。這種不合理的教育方式導(dǎo)致孩子在上學(xué)時(shí)無(wú)法融入集體，最終影響了孩子的發(fā)展。而班主任則是一個(gè)孩子教育路上的指路明燈。必須要對(duì)孩子進(jìn)行全面的培養(yǎng)，糾正其自身的錯(cuò)誤。同時(shí)也要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，使家長(zhǎng)能正確的管理孩子。讓孩子能夠在同學(xué)之間更好的相處，從而來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。以下則是就本學(xué)期個(gè)案來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

二、個(gè)案的基本情況

李XX，女，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)一般，性格比較活潑，特別是喜歡跟男同學(xué)追逐打鬧，不是去拿男生的作業(yè)本，就是藏男生的書，最讓同學(xué)們受不了的就是喜歡尖叫，同學(xué)們討厭她的習(xí)慣、行為，甚至有點(diǎn)看不起她。她總愛跟坐在周圍的男生講話，有時(shí)候上課也說(shuō)，這讓周圍想聽課的同學(xué)很有意見，尤其是在數(shù)學(xué)課上，還時(shí)常大聲的叫起來(lái)讓同學(xué)們很是反感。但她經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無(wú)奈。我也找她談了幾次，希望她能收斂一下自己的個(gè)性，女生最好矜持一些，她也答應(yīng)了我，結(jié)果變化不大。漸漸地班上的女生開始疏遠(yuǎn)她、孤立她，甚至在學(xué)生的QQ群里都在指責(zé)她、罵她。有個(gè)別同學(xué)給她起了綽號(hào)叫：騷女。她終于受不了了，向她父母哭訴，她的父親打電話給我，反映了這個(gè)情況，我找了學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

三、主要問(wèn)題分析

李某某行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心，愛在男生面前表現(xiàn)、固執(zhí)；心理方面對(duì)自己的行為有些無(wú)所謂；勞動(dòng)能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾方面原因：1.家長(zhǎng)的寵愛。特別是爸爸很是疼愛，舍不得責(zé)怪。2. 集體的排斥結(jié)果。

針對(duì)這些問(wèn)題，作為班主任，我不能放之任之，有責(zé)任采取一些措施，希望她能融入集體之中去，也希望同學(xué)們特別是女生能再次接受她。我主要做了以下幾件事：

1、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)

孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。

我利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！睅椭议L(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，還向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。

2、針對(duì)她的情況，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次自律寬容為主題的班會(huì)活動(dòng)。這次活動(dòng)學(xué)生們都能自我反省自己的不足，對(duì)“如何跟他人相處才是最好的方式”進(jìn)行了探討。李XX同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己個(gè)性上的不足，上課不再說(shuō)話，跟同學(xué)相處也不再那么張揚(yáng)了，這場(chǎng)風(fēng)波也就平息了。

3、發(fā)現(xiàn)她積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

我發(fā)現(xiàn)她開始主動(dòng)于女生交流，女生也不再排斥她了。跟男生的交往也開始注意分寸了，不再喜歡追逐打鬧了，跟周邊的同學(xué)的關(guān)系也有了進(jìn)步。我在她的座位方面也適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整，請(qǐng)班干部同學(xué)幫助她，因?yàn)樗容^聰明，能理解我這樣做的目的。

我在班級(jí)活動(dòng)中，多為李XX同學(xué)提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽，讓她感到被信任和責(zé)任感。在組織活動(dòng)中，她的主動(dòng)參與使她覺(jué)得班集體還是有需要她的地方，同學(xué)們還是接受她的。

4、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說(shuō)過(guò)：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。 她在發(fā)展的過(guò)程中，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)她，她的個(gè)性發(fā)展必然受到限制。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她今天能主動(dòng)參與勞動(dòng)，于是就及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她；當(dāng)她能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)她由自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。她在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋到學(xué)校，并給予鼓勵(lì)……

5、教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師生共同努力，這個(gè)張揚(yáng)的女生進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓，家長(zhǎng)也反映她在家能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事了。她從一個(gè)令人討厭的女生，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的發(fā)型、手指甲樣樣少不了班主任操心。除了正常的課程工作要完成，更少不了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，盡可能抓住一切值得教育的小事件和小典型，為我們良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

以上案例充分地說(shuō)明了李XX同學(xué)由于自身性格問(wèn)題，無(wú)法很好的與同學(xué)們相處，一切以自我為中心，最終導(dǎo)致自身被同學(xué)之間孤立，并且深深地感受到了痛苦。之后在班主任的教導(dǎo)之下，采取了一些科學(xué)合理的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，最終使李XX同學(xué)得到了改善，真正的與同學(xué)融入到一起，能夠相互之間共同成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)案例可以充分地發(fā)現(xiàn)，班主任在孩子的日常管理中有很大的作用。班級(jí)中出現(xiàn)的一些行為不端正的學(xué)生，班主任要針對(duì)其特點(diǎn)，多與其溝通，同時(shí)能采取一些正確科學(xué)合理的方式進(jìn)行管理。這樣使學(xué)生逐漸地改正，最終能真正地融入到集體中。在學(xué)校班級(jí)的管理中，班主任的作用十分重要，無(wú)法取代。