學(xué)生自我反思在班級(jí)管理中的應(yīng)用

周玉鵬

摘 要： 作者從四個(gè)方面分析了學(xué)生自我反思在班級(jí)管理中的應(yīng)用：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用日反思，在自我反思中不斷提升自我；二是通過(guò)周反思構(gòu)建信息常通渠道，促使班級(jí)管理常規(guī)化；三是反思是師生情感交流的重要渠道，有助于建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系；四是選擇不同時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中不斷完善自我，這樣不但有利于良好班集體的建設(shè)，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生自我 反思 班級(jí)管理 教學(xué)應(yīng)用

隨時(shí)掌握班級(jí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在班級(jí)管理工作中至關(guān)重要。學(xué)生寫(xiě)“周反思”是我長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的進(jìn)行班級(jí)管理的方法之一，隨著班級(jí)管理的進(jìn)一步細(xì)化，特別是學(xué)校法制安全工作的重點(diǎn)化，近幾年我要求學(xué)生進(jìn)行“日反思”。事實(shí)證明，周反思能讓學(xué)生主動(dòng)有效地提供班級(jí)管理中的動(dòng)態(tài)信息，日反思能幫我及時(shí)了解全班同學(xué)一天的作息、生活及學(xué)習(xí)情況；適時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思能幫我及時(shí)解決班內(nèi)突出存在的問(wèn)題。若我們?cè)诓煌瑫r(shí)段讓學(xué)生針對(duì)不同的事件都能有所反思，如在進(jìn)行文明禮儀教育活動(dòng)中讓學(xué)生分組反思我們身邊的陋習(xí)，從而倡導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭(zhēng)做文明禮儀小公民；在自習(xí)吵鬧無(wú)法根治時(shí)，組織學(xué)生反思吵鬧帶給我們的危害與利益，從而讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到吵鬧的害處，為創(chuàng)造和諧文明的班集體奠定基礎(chǔ)，期中考試后讓學(xué)生反思考試中的得與失，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這種反思活動(dòng)能在不同時(shí)段提高班主任工作的針對(duì)性和時(shí)效性，不但促進(jìn)師生間的情感溝通和交流，而且有利于師生共同創(chuàng)建民主、和諧的班集體。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用日反思，在自我反思中不斷提升自我。

我們經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，經(jīng)常丟三落四，生活自理能力弱。新課程倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，關(guān)鍵是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，尤其要學(xué)會(huì)反思。為解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為要讓學(xué)生每天對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

教會(huì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行回顧，通過(guò)自我反思和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。為讓學(xué)生的反思有價(jià)值、有成效，多年實(shí)踐中我努力對(duì)日反思表格進(jìn)行不斷探索與設(shè)計(jì)，最終形成固定模式，取得良好效果。

引導(dǎo)學(xué)生用日反思表格記錄下每天平安回家路隊(duì)的表現(xiàn)、作息時(shí)間的遵守、課內(nèi)外表現(xiàn)、語(yǔ)言文明、知識(shí)的掌握、自我評(píng)價(jià)、努力的方向，以及自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真實(shí)想法，得失成敗及改進(jìn)措施。我的想法與做法在孩子身上得到很好的體現(xiàn)，七年級(jí)的尹蘭同學(xué)在今日收獲中寫(xiě)道：今天我學(xué)習(xí)了教育儲(chǔ)蓄，我知道了存款分活期、整存整取和零存整取等方式；知道了國(guó)家規(guī)定：國(guó)債的利息不納稅，其他存款的利息要按20%的稅率納稅；知道了利息=本金×利率×期數(shù)，并學(xué)會(huì)了用方程解決儲(chǔ)蓄問(wèn)題。

通過(guò)這樣的反思，學(xué)習(xí)上不但能對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)加以鞏固，而且能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中遺漏的知識(shí)、以便做到查漏補(bǔ)缺；生活上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上不良的行為習(xí)慣，從而提醒自己逐步改正，讓學(xué)生身上的陋習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)消失，讓學(xué)生看到自身變化，看到一個(gè)全新的自己。

二、通過(guò)周反思構(gòu)建信息常通渠道，促使班級(jí)管理常規(guī)化。

學(xué)生升入初中后，因課程較多，活動(dòng)少。每一節(jié)課都有老師上課，班主任與學(xué)生交流機(jī)會(huì)不多，找學(xué)生談心就沒(méi)有時(shí)間，只能是通過(guò)自己上課或集體活動(dòng)觀察學(xué)生、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。要及時(shí)翔實(shí)地了解班級(jí)情況只能通過(guò)與科任老師交流或批閱學(xué)生的周反思獲取大量班級(jí)信息。

正處在青春期的初中生，很看重同學(xué)間的友誼，哥們兒義氣重。尤其是當(dāng)班里出現(xiàn)問(wèn)題，一旦老師追查，很少有人主動(dòng)承擔(dān)，更不會(huì)有人站出來(lái)當(dāng)面指出是誰(shuí)的問(wèn)題。但他們心底陽(yáng)光，有集體主義責(zé)任感。為了同學(xué)的面子，只能用紙和筆反映班上的情況，發(fā)表自己的看法。對(duì)反映的真情實(shí)況，就要在周反思里多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尊重或采納學(xué)生提出的建議，久而久之學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的建議非常重視。反映的問(wèn)題越多，就說(shuō)明關(guān)心和熱愛(ài)這個(gè)集體的學(xué)生越多，我們對(duì)班級(jí)的了解就越深入，對(duì)學(xué)生的教育就更及時(shí)更有效，也能讓那些平時(shí)自覺(jué)性和習(xí)慣都比較差的學(xué)生時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自我約束，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都會(huì)感到被許多雙“眼睛”盯著。

批閱周反思雖然增加了工作量，但會(huì)讓班主任在管理班級(jí)中獲得第一手資料，及時(shí)講清班內(nèi)突出存在的問(wèn)題和個(gè)別學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任就能及時(shí)分清疏重疏輕，根據(jù)反映的情況，通過(guò)調(diào)查有理有據(jù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。決定哪些問(wèn)題適合集中在周會(huì)上解決；哪些問(wèn)題適合通過(guò)組織活動(dòng)解決；哪些問(wèn)題只需要適時(shí)做個(gè)善意的提醒讓學(xué)生自己解決；哪些問(wèn)題必須通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流，才能在不會(huì)傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上得以解決。

三、反思是師生情感交流的重要渠道，有助于建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。

青春期教育是當(dāng)前家長(zhǎng)最關(guān)注也是最頭疼的話題，初中生正處在這一特殊時(shí)期，他們有許多困惑和煩惱；有因青春期的叛逆對(duì)家長(zhǎng)和老師管教的“怨恨”，有對(duì)青春期成長(zhǎng)的好奇和敬畏。而某些父母的教育只是停留在嘮叨和指責(zé)的層面。我們作為學(xué)生的良師益友，要及時(shí)與學(xué)生交流，幫助學(xué)生走出困境。所以讓學(xué)生在反思中向老師訴說(shuō)，不但不會(huì)給學(xué)生思想上造成壓力，反而會(huì)讓學(xué)生通過(guò)冷靜思考，細(xì)致、具體地說(shuō)明問(wèn)題；同時(shí)對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題有充足的時(shí)間思考，考慮該如何和學(xué)生交流。

家庭教育需要學(xué)生通過(guò)自我反思走出心靈的誤區(qū)，班級(jí)管理中更需要學(xué)生自我反思、師生共建和諧集體。當(dāng)班級(jí)沒(méi)有獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，他們會(huì)通過(guò)周反思替你分析原因；當(dāng)舉行重大活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)通過(guò)周反思給你出謀劃策；當(dāng)獲得榮譽(yù)時(shí)，他們會(huì)通過(guò)周反思與你同苦共樂(lè)；當(dāng)遇到困難時(shí)，他們會(huì)在周反思中向你訴苦；當(dāng)感到困惑時(shí)，他們會(huì)通過(guò)周反思向你求救；當(dāng)對(duì)老師有要求時(shí)，他們會(huì)在周反思中提出自己的建議和希望?？傊@一切在面談時(shí)都往往無(wú)法做到，只有這樣的交流才能得到學(xué)生真心的訴說(shuō)，這樣的交流不但增強(qiáng)了師生間情感交流，而且極大地拉近了老師與學(xué)生之間的距離。在學(xué)生的心目中，老師有時(shí)像嚴(yán)師，有時(shí)像慈父，有時(shí)更像無(wú)話不談的知心朋友。放下架子與學(xué)生平等地交流，學(xué)生即使心中有怨憤也將被老師的誠(chéng)心感動(dòng)，更會(huì)感謝老師給自己留下了面子，解決了問(wèn)題，還維護(hù)了自己在同學(xué)心中的形象。

四、選擇不同時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中不斷完善自我。

2015年學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在男子1500米的賽道上，我班的劉鵬同學(xué)被旁邊同學(xué)突然絆了一下，重重地摔倒在地上。但是那一刻，他沒(méi)有絲毫猶豫立刻爬起來(lái)，繼續(xù)比賽，不斷地超越前面的對(duì)手，最終取得第二名的好成績(jī)。到達(dá)終點(diǎn)后，我才發(fā)現(xiàn)他的膝蓋被蹭破，手掌也流了很多血，而且有諸多小石子嵌入。當(dāng)天活動(dòng)總結(jié)時(shí)，我說(shuō)：“今天我們班的成績(jī)非常理想，我為這個(gè)集體驕傲，因?yàn)槲覀儼嗖粌H有很多積極拼搏的運(yùn)動(dòng)員，更是擁有像劉鵬這樣為了班級(jí)榮譽(yù)而‘輕傷不下火線的同學(xué)，我們不僅要把掌聲送給班上的每一位運(yùn)動(dòng)員，更要把最響亮的掌聲送給他?！闭坡曧懫穑蘖?，在摔倒的時(shí)候他嚴(yán)然就是一個(gè)“男子漢”沒(méi)有流一滴淚，但在此時(shí)已是淚流滿面。借此，我給學(xué)生布置了一個(gè)反思的題目：“今天，如果摔倒的是你……”第二天，我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，弱小的學(xué)生說(shuō)我等人把我扶下去，我可能不會(huì)再堅(jiān)持；有的女學(xué)生說(shuō)我肯定會(huì)哭；有學(xué)生說(shuō)我會(huì)像他一樣堅(jiān)持走完；也有學(xué)生借此說(shuō)了自己工作的重要性，并呼吁我們每個(gè)人都要做好自己的事，積極為集體貢獻(xiàn)自己的力量，活動(dòng)氣氛熱烈。這么好的賽前動(dòng)員，我還能說(shuō)什么？隨后的比賽中，我不但看到了奮力拼搏、揮灑汗水為班爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員，更欣慰的是看到了不怕太陽(yáng)暴曬為運(yùn)動(dòng)員加油的拉拉隊(duì)和跑前跑后端茶送水的后勤服務(wù)隊(duì)，我真心為他們的懂事而感到高興。在總結(jié)會(huì)上我肯定地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們努力拼搏到了最后，也笑到了最后，沒(méi)有留下任何遺憾。同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無(wú)私、互助、奉獻(xiàn)、熱愛(ài)集體、珍惜榮譽(yù)，讓我感到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體，更是一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的集體?！闭坡曉僖淮雾懫?，還是那樣熱烈和自豪。

每周一次的班會(huì)課，選擇合適的主題，讓學(xué)生深入反思，及時(shí)解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，更有利于班級(jí)管理。一次期中考試結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的成績(jī)做了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生的退步很大，我看在眼里，急在心里。于是在班上組織召開(kāi)一次“反思期中考試中的得與失”為主題的班會(huì)課。每個(gè)學(xué)生對(duì)考試中存在的問(wèn)題和自己的學(xué)習(xí)情況做了細(xì)致透徹的反思。讓我記憶尤新的是一個(gè)叫寇鴻的學(xué)生，他在發(fā)言時(shí)聲淚俱下，讓每個(gè)人都為之動(dòng)容。他這樣說(shuō)：“從小到大，老師都說(shuō)我聰明，就是太懶，只要勤奮一點(diǎn)，完全可以學(xué)得很好?？晌铱偸呛茏孕牛灰詾槿弧紨?shù)學(xué)時(shí)，寫(xiě)完最后一題，還有半個(gè)多小時(shí)，然而，我抱著極度自負(fù)的心理，認(rèn)為前面的題很容易，無(wú)需檢查，只檢查了最后的大題。結(jié)果基礎(chǔ)題丟了二十多分，雖然最后一題我拿了全班最高的九分但……我也知道，本學(xué)期，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)差，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，下課就知道玩，作業(yè)也不認(rèn)真寫(xiě)。周末只有電視和小說(shuō)，完全沒(méi)有復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，連每天的作業(yè)，都要在父母的催促下完成。懶、自大、粗心和貪玩，讓我覺(jué)得我對(duì)不起每天辛勤耕作的父母，看著他們?nèi)諠u佝僂的腰，我真是……”

班主任是什么？班主任是心理咨詢師。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的病癥后，診治時(shí)要因人施教、持之以恒、循循善誘。尤其是通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試、自習(xí)吵鬧、遲到等活動(dòng)，學(xué)生從活動(dòng)中及時(shí)反思解決問(wèn)題，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到良好的教育目的。學(xué)生的反思認(rèn)識(shí)更深刻，更有助于班集體凝聚力和向心力的形成。利用活動(dòng)處理各種班級(jí)問(wèn)題時(shí)，班主任要把良好的愿望和正確的方法結(jié)合起來(lái)，特別是要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、自我反思，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而反思自我，完善自我。

總之，教育的對(duì)象不是任人擺弄的工具，而是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、有思想、有認(rèn)識(shí)的青少年。因此，在教育過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生通過(guò)自我反思，辨別對(duì)錯(cuò)，自己尋找方法。老師只要積極引導(dǎo)，就能取得很好效果，這樣做不但有利于良好班集體的建設(shè)，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉正榮.一線班主任工作法[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2009-10-1.

[2]劉正榮，苖風(fēng)山，劉同珂，齊向東.中小學(xué)班級(jí)管理從技巧到技術(shù)[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2011-09.

[3]傅建明，胡志奎.班級(jí)管理案例[M].廣東教育出版社，2009-1-1.