淺析如何提高中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率

孫松林 趙迎霞

【摘要】中學(xué)英語是中學(xué)階段一門十分重要的課程，然而目前中學(xué)英語教學(xué)中還存在著教學(xué)效率不高的問題。因此，本文將對該問題進(jìn)行深入的思考，分析導(dǎo)致教學(xué)效率不高的原因，并有針對性地提出一些提高英語教學(xué)效率的方法，希望可以促進(jìn)教學(xué)相長的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 教學(xué) 效率

中學(xué)英語在中學(xué)課程中占據(jù)著十分重要的地位，學(xué)好英語，尤其是在中學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)無論是對升學(xué)還是將來的工作生活都有很重要的意義。然而，在目前中學(xué)英語的課堂中，教學(xué)效率不高，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有限，依然是困擾眾多教師和學(xué)生的問題。如果不能盡快解決中學(xué)英語教學(xué)效率低的問題，將會(huì)直接影響到我國綜合人才的建設(shè)。接下來，本文將分析導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因，并從問題原因入手，探討有效的解決對策。

一、導(dǎo)致中學(xué)英語課堂教學(xué)效率低下的原因

首先，筆者認(rèn)為這和老師以及學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差有關(guān)系。教師和學(xué)生是課堂上兩個(gè)最重要的要素，事實(shí)上，學(xué)生應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，且這樣的認(rèn)知已經(jīng)得到了我國教育理論界的認(rèn)可，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師仍然有意或者無意地堅(jiān)持教師主導(dǎo)的理論。這樣一來，課堂上，教師說得多，學(xué)生練習(xí)的少的現(xiàn)象就沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至只是被動(dòng)的記筆記，真正學(xué)習(xí)到的知識(shí)少之又少，更別提能將這些知識(shí)學(xué)以致用了。

另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展著巨大的變化。信息化時(shí)代，學(xué)生在課堂之余接收到的新鮮事物越來越多，知識(shí)面越來越廣，對于學(xué)習(xí)的要求也越來越高，這是一個(gè)好現(xiàn)象，但值得我們注意的是，目前學(xué)校的教學(xué)還是以照顧大多數(shù)學(xué)生為主的，那么也就有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能被完全滿足，長此以往，就逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

除此以外，還有一個(gè)老生常談的問題就是我們的學(xué)習(xí)總是和實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)。英語教學(xué)最終應(yīng)該是讓學(xué)生可以實(shí)際地應(yīng)用英語這門語言，然而目前學(xué)校的英語教學(xué)將更多的重點(diǎn)放在考試上，這樣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，教師們在課堂上反復(fù)講的語法、詞匯，可能在生活中可以用到的地方很少，但這些又有一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生無法將所學(xué)轉(zhuǎn)化到生活中，學(xué)習(xí)積極性逐漸降低。

二、提高中學(xué)英語教學(xué)的對策

上文中，筆者對目前導(dǎo)致中學(xué)英語課堂教學(xué)效率低下的幾個(gè)主要原因進(jìn)行了分析，從中可以發(fā)現(xiàn)，這里面有觀念的問題，也有教學(xué)方法的問題，那么要扭轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量低下的問題，深化教學(xué)改革勢在必行，具體來說，可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

第一，廣大教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持以人為本的教育思想，以學(xué)生為主導(dǎo)。提高教學(xué)效率，首先要求廣大教師要樹立起以學(xué)生為主導(dǎo)的觀念。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變以往課堂上教師長篇大論的現(xiàn)象。教師要少說，讓學(xué)生多說，多提問題，多練習(xí)，尤其是針對英語這樣的課程，同學(xué)之間的實(shí)際運(yùn)用和練習(xí)才是提高成績的有效方法，提高教學(xué)效率的有效途徑。

第二，學(xué)生和學(xué)生之間有很大的差別，英語教學(xué)應(yīng)該注重因材施教。我們的教學(xué)對象是學(xué)生，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有不同的能力。有的學(xué)生可能基礎(chǔ)好一點(diǎn)，有的可能差一點(diǎn)，有的學(xué)生口語好，有的語法強(qiáng)。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，對于英語的學(xué)習(xí)也有不同的需求，作為教師，我們可以通過考試、談話等方式了解學(xué)生的基本情況，并有針對性的進(jìn)行教學(xué)。對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生多給他們補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)；對于口語好的學(xué)生，可以讓他們發(fā)揮特長，同其他同學(xué)交流，既可以提高自己的口語水平，也可以幫助其他同學(xué)鍛煉口語。

第三，堅(jiān)持學(xué)以致用的思想，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語。英語除了是中學(xué)課程中一門重要的課程，它更是一種被普遍使用的語言。而語言的生命只有在使用的過程中才能得到體現(xiàn)。目前我們的中學(xué)英語教學(xué)過度重視一些語法、詞匯的教學(xué)，忽視了對使用英語這門語言的鍛煉。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師要以語言知識(shí)的訓(xùn)練為主要手段，多在課堂上加入口語訓(xùn)練，減少不必要的晦澀知識(shí)的講解。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用英語，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交流能力，這才是英語教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。而當(dāng)學(xué)生可以實(shí)際的運(yùn)用英語之后，他們就會(huì)加深學(xué)習(xí)英語重要性的認(rèn)識(shí)，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，提高中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率不能奢求一蹴而就，它需要繼續(xù)深化我國的教育體制改革，需要廣大教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，更加需要學(xué)生的積極配合。

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