初中英語教學(xué)中的導(dǎo)入技巧

鄒艷

巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)，可將學(xué)生的注意力迅速集中起來，使其饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高效率。作為英語教師，如何營造良好的課堂氛圍，激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生們的求知欲望，事半功倍地導(dǎo)入新課呢？

一、生活化導(dǎo)入法

英語教學(xué)貼近學(xué)生生活，從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了能力。生活化的導(dǎo)入，可以是學(xué)生課余生活中喜愛的活動(dòng)或人物，比如電腦游戲、足球、動(dòng)漫、滑板、明星等，利用學(xué)生生活本身就十分感興趣的話題導(dǎo)入新課。生活化的導(dǎo)入，還可以是學(xué)生生活中常見的社會(huì)現(xiàn)象、生活習(xí)慣或生活細(xì)節(jié)。如外研初中起點(diǎn)版B6 Module8 Unit2“A charity concert”學(xué)習(xí)的是“people who need help”，老師可以直接談?wù)撋鐣?huì)上一些因家庭貧困無法上學(xué)的孩子作為切入點(diǎn)，進(jìn)入到新授知識“What kind of people need help？And how can we help them？”

二、主體性導(dǎo)入

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛.要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的值日匯報(bào)、三分鐘演講和課本劇表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

1.值日匯報(bào)導(dǎo)入。

教師精心安排每天一位學(xué)生上臺(tái)用英語匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的程度不同進(jìn)行安排，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，安排一個(gè)學(xué)生演講好每天的日常生活，教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入本文的語法項(xiàng)目“一般過去時(shí)”。

2.三分鐘演講。

教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報(bào)告，也可以是看圖說話，教師設(shè)計(jì)一個(gè)話題報(bào)告，l，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績較好的學(xué)生。對于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第一幅，重點(diǎn)體現(xiàn)過去臟亂的購物中心；第二幅，學(xué)生們在清掃購物中心；第三幅，重點(diǎn)體現(xiàn)清掃后的購物中心的狀況。對于成績滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡短地說一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

3.課本劇表演。

新編初中英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先通過成績好的同學(xué)將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。，在教師指導(dǎo)下，上課前先讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過圣誕節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。該劇可分為三幕。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使全班的學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入狀態(tài)。這種導(dǎo)課方式一般適用于故事性很強(qiáng)的課文。

三、情境導(dǎo)入法

根據(jù)青少年活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、聽覺靈敏等特點(diǎn)，在新課開始前設(shè)計(jì)一種情境來引入新課，能使學(xué)生把看到的與聽到的英語直接聯(lián)系起來，既形象、具體、生動(dòng)，真實(shí)感又強(qiáng)。

如在教外研初中起點(diǎn)版B4 Module6 Unit1時(shí)，我事先安排一個(gè)學(xué)生（Tom）用綁帶把手臂吊住，并且離開教室，在上課前的幾分鐘假裝去學(xué)校醫(yī)務(wù)室。這時(shí)我問學(xué)生：“Do you know where Tom is？Where has he gone？When will he come back？”并把“Where has he gone？”寫在黑板上。等我問完后他出現(xiàn)在教室門口，這時(shí)我又問學(xué)生：“Where has he been？”他回答：“I have been to the hospital.”到這里，學(xué)生都能明白“have gone to”和“have been to”的區(qū)別。于是我又問他：“What happened？When did it happen？”并順勢引入了新課。

四、以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，要以較低層次的知識掌握為提前，才能保證與此聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握。是同類知識，要提升到新的臺(tái)階更需要原有知識作鋪墊。作為英語教師，應(yīng)該很注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，要有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，以復(fù)習(xí)、提高、做練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)開始，提供新、舊知識聯(lián)系的起點(diǎn)，這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的難度，易于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)副詞比較級、最高級時(shí)，先復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的形容詞比較級、最高級，教師利用圖片或?qū)嵨锖蛯W(xué)生進(jìn)行問答：Who is taller， Mike or Tom？ Tom is taller thin Mike. Who is the tallest， Mike， Tom or Jack？ Jack is the tallest？ 在復(fù)習(xí)以上句型之后，教師再利用另一幅三個(gè)人跑步的圖，接著問：Who runs faster， Mike or Tom？ Tom runs faster than Mike？ Who runs fastest， Mike， Tom or Jack？ Tom runs fastest of all. 通過問答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并總結(jié)出形容詞比較級、最高級和副詞比較級、最高級的區(qū)別。

五、導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

當(dāng)然新課導(dǎo)入時(shí)我們要注意：導(dǎo)入只是呈現(xiàn)新課的一個(gè)信號，因此導(dǎo)入時(shí)間不宜過長，形式不宜太花哨，切忌喧賓奪主；導(dǎo)入沒有固定的模式，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，其導(dǎo)入方式應(yīng)有所不同，不能千篇一律；導(dǎo)入要符合中學(xué)生的年齡特征和不同層次的學(xué)生，盡量采用學(xué)生易懂、感興趣的方式切入；導(dǎo)入要遵循一定的程序，即“集中注意——引發(fā)興趣——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)課題”。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在有法?！币箤?dǎo)入的內(nèi)容真正促進(jìn)教學(xué)效果，對英語教師也提出了挑戰(zhàn)：首先，要熟悉教材，把握教材中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，教師要充分投入課堂教學(xué)中，以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；再次，留心積累素材，課堂導(dǎo)入才能如魚得水；最后，要了解和熟悉每個(gè)學(xué)生的心理個(gè)性，以便更好地展開教學(xué)任務(wù)。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式鞏固了學(xué)生已學(xué)的知識，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的聽力，拓展了學(xué)生的知識面，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一個(gè)好的導(dǎo)入能讓課堂教學(xué)達(dá)到“成功的一半”，選擇科學(xué)、合理的導(dǎo)入方法尤為重要。