第二編 基于任務(wù)活動(dòng)的微型寫作課

微型寫作課提倡“為寫作而活動(dòng)”，反對(duì)“為活動(dòng)而寫作”。寫作活動(dòng)的最終指向是學(xué)生的創(chuàng)造思維和寫作智慧。任務(wù)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)“微創(chuàng)作”，提倡“精要、實(shí)用、有趣”，例如日記、隨筆、演講、對(duì)聯(lián)、格言、笑話、謎語(yǔ)、脫口秀、微故事、微影評(píng)、微爭(zhēng)議、微劇本、微調(diào)查、微情境、微小說(shuō)、微詩(shī)歌、手抄報(bào)、接力寫作、網(wǎng)絡(luò)寫作、音樂(lè)寫作、看畫寫作等。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)逼真的任務(wù)情境，就像微型小說(shuō)那樣，扣人心弦，引人入勝。教師要幫助學(xué)生，在積累素材、處理材料、語(yǔ)境交際、擬好提綱、修改潤(rùn)色等方面加以指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生微妙的寫作心理，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。