對(duì)教師讀書的幾點(diǎn)思考

杜梅香

一、教師為什么要讀書

讀書歷來是古今圣賢修養(yǎng)身心、提高境界的重要途徑。教師作為傳道、授業(yè)、解惑的文化傳承者和學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，更是與書結(jié)下了不解之緣?？v觀那些名師大家，無不是經(jīng)過博覽群書、勇于實(shí)踐才有所建樹?？梢哉f，讀書是教師成長(zhǎng)的不二法門。時(shí)至今日，歲月變遷，我們有必要重新思考，今天的教師為什么要讀書？

首先，教師讀書是教育事業(yè)發(fā)展的需要。教師要更好地教書育人，就必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代要求，不斷完善自身素質(zhì)，提高教書育人本領(lǐng)，使自身成為具有嶄新教育教學(xué)理念、民主法治意識(shí)、科研意識(shí)、服務(wù)意識(shí)的高素質(zhì)教師。教師要更好地教育學(xué)生，就需要保持謙卑心，時(shí)刻保持“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，讓讀書成為生活的方式。

其次，教師讀書是全民閱讀的需要。全民閱讀體現(xiàn)了一個(gè)民族的精神追求，體現(xiàn)了國民的生活品位。近年來，國家越來越重視推動(dòng)“全民閱讀”，今年3月5日，“倡導(dǎo)全民閱讀”第一次被寫進(jìn)了《政府工作報(bào)告》，這標(biāo)志著全民閱讀已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，將成為一種時(shí)代熱潮。

二、讀書對(duì)教師的好處

（一）讀書對(duì)學(xué)生是一種閱讀的示范引領(lǐng)

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。

（二）讀書能讓教師陶冶情操

讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，因此教師無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然會(huì)贏得別人的尊重。

（三）讀書能讓教師博學(xué)多才，提高悟性

新課程改革對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了、知識(shí)面廣了、領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，才能在課堂上游刃有余，課堂氛圍才能高潮迭起，精彩紛呈。

三、教師如何擠時(shí)間讀書

讀書的時(shí)間在哪里？怎樣尋找閱讀的時(shí)間？其實(shí)古人在這方面為我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)缬小叭稀薄叭唷钡淖龇ǎ叭稀奔础罢砩?、廁上、馬上”；“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)亦可讀書；負(fù)薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發(fā)憤自立，則家塾不宜讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦兀亢伪負(fù)駮r(shí)？”這段話可以從更廣闊的意義上去理解，說白了，之所以不讀書或讀書少，首先是因?yàn)槟悴幌胱x書，而非客觀條件不具備?，F(xiàn)代文學(xué)家魯迅先生也有名言：“時(shí)間就像海綿里的水，只要去擠，總會(huì)有的?！币虼耍P(guān)鍵不在于有沒有讀書的時(shí)間，而在于我們是否真正愿意利用時(shí)間去讀書。有人說：“要做一件事，總能找到時(shí)間和理由；不做一件事，總能找到借口?！痹诘却嚨臅r(shí)間里，在排隊(duì)購物的時(shí)間里，甚至在開會(huì)的時(shí)間里，我們都會(huì)看到一些玩手機(jī)的人，而很少見到捧書而讀的人。其實(shí)，只要我們喜歡做一件事，就不要考慮是在什么時(shí)候、是在什么地方，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是最好的說明。因此，上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教師談?dòng)揽蹈嬲]我們：“永遠(yuǎn)不要等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲。”愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！笔堑?，是否善于利用自己的業(yè)余時(shí)間，決定了一個(gè)人是否能夠登上成功之巔。成功地研究了血小板及其他成就的加拿大醫(yī)學(xué)教育家奧斯勒，為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書，他為自己定下一個(gè)制度，睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚，他也一定要讀15分鐘的書才入睡。這個(gè)制度他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)之久，共閱讀了8235萬字、1098本書，他也由一位醫(yī)學(xué)專家成了一位文學(xué)研究家，他善于利用業(yè)余時(shí)間的做法被傳為美談。真正的讀書者都是善于擠時(shí)間來讀書的。四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西可以利用坐飛機(jī)的兩個(gè)小時(shí)來讀完一本書或?qū)懴乱黄恼?。我們不?huì)比他們更忙，我們也完全可以有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，提高自己。不要為自己的懶惰找借口，只要你想，沒有人能夠擋得住你進(jìn)步、提高的步伐。

（作者單位：鄭州市第五中學(xué)）