對高校園林苗木種植有效措施的探討

李傳偉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，大學(xué)校園建設(shè)也越來越受到重視，校園綠化及苗木種植是大學(xué)校園建設(shè)的重要部分，在美化校園、改善校園生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用，本文簡單分析了現(xiàn)階段校園苗木種植綠化方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：校園；苗木種植；綠化；問題；措施

中圖分類號： TU986.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）24-70-2

0 引言

當(dāng)前階段，人們的觀念不斷更新，越來越重視校園環(huán)境建設(shè)。具有特色的大學(xué)園林校園綠化能夠很好地反映大學(xué)校園的文化內(nèi)涵，是校園文化的重要方面，有助于陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。近年來，校園園林綠化大幅度地增加，如何建設(shè)成適合自身的校園園林綠化環(huán)境，及保護(hù)現(xiàn)有的苗木綠化環(huán)境，是當(dāng)前大學(xué)校園園林苗木種植建設(shè)方面面臨的重要課題。

1 校園苗木種植園林建設(shè)中存在的問題

1.1 思想和認(rèn)識方面重視不夠

校園園林綠化建設(shè)是一種長期的環(huán)境投資，不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。由于大部分高校普遍存在資金短缺的現(xiàn)象，因此，對于校園園林綠化建設(shè)不夠重視，投入資金力度不夠。

1.2 缺乏長效的總體規(guī)劃設(shè)計

部分高校的校園園林綠化建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計時，沒有考慮長遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性，隨著高層領(lǐng)導(dǎo)意志進(jìn)行，造成校園綠化進(jìn)行多次改造施工，頻繁地更換苗木種植種類，綠化苗木不能很好地生長，同時造成資源浪費(fèi)。

1.3 缺乏科學(xué)的設(shè)計施工

①設(shè)計苗木種植的密度過密，不合理，導(dǎo)致植物的生長空間狹小，植物間采光不良，空氣不通暢，容易滋生病蟲害，不利于植物的生長甚至枯死，浪費(fèi)苗木資源、人力、物力等，不易形成良好的綠化景觀。②部分校園的硬化路面、人行道及廣場等占地面積較大，導(dǎo)致苗木種植的面積偏小，可種植的苗木數(shù)量有限，同時影響苗木根部的透氣性和吸水性，容易導(dǎo)致苗木枯死。③有的校園園林綠化建設(shè)急于求成，過多地從校外移植大樹，大樹移植投入較大，為確保大樹成活，進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)等耗費(fèi)大量人力、物力，但是大樹移植后恢復(fù)比較慢，養(yǎng)護(hù)復(fù)雜，一時也不能達(dá)到期望的園林效果。④部分高校進(jìn)行綠化建設(shè)時，沒有遵循植物的生長規(guī)律，過于急功近利，大量頻繁地進(jìn)行植物反季節(jié)施工，以至于植物成活率不高，且投入施工成本很高，導(dǎo)致人力、資金、苗木等多方面資源的浪費(fèi)。

1.4 缺乏專業(yè)性的植物配置

一些高校綠化設(shè)計人員缺乏專業(yè)的植物配置知識，對植物生長習(xí)性了解不夠深入，且沒有專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。比如桃花與其他果樹配置容易產(chǎn)生副作用，如曼陀羅等對人體有害的種類在公共場所大量種植；而無花果等對人體有保健作用的植物卻遭到了忽視，有的盲目大量引進(jìn)未經(jīng)長期實(shí)踐的苗木種類，還有的違背苗木適宜種植原則，像銀杏等強(qiáng)陽性的樹種適宜種植在陽光充足的位置，卻種在背陰處等等。還有的盲目跟隨潮流進(jìn)行苗木配置。

1.5 規(guī)劃設(shè)計缺乏校園文化特色

在校園園林綠化建設(shè)方面，高校的思想觀念存在偏差，有的投資很少，有的盲目投資；有的高校過于注重景觀觀賞效果，忽略了考慮學(xué)校文化、經(jīng)濟(jì)、校園環(huán)境等方面；而有的高校則不重視綠化建設(shè)，簡單隨意地劃撥一塊種植地，隨意地種植幾樣苗木，設(shè)置一些草坪。這些都沒有結(jié)合自身校園的文化內(nèi)容，缺少校園文化特色。

1.6 缺乏專業(yè)隊伍，苗木養(yǎng)護(hù)管理粗放

由于高校對于綠化重視苗木種植建設(shè)，輕視苗木后期養(yǎng)護(hù)管理，在養(yǎng)護(hù)工作方面沒有投入相應(yīng)的資金、人力和物力，對苗木就是簡單地修剪枝葉、噴藥除蟲等工作，缺乏專業(yè)性強(qiáng)的苗木養(yǎng)護(hù)隊伍；甚至有的高校僅僅是需要養(yǎng)護(hù)時就聘請臨時工進(jìn)行。養(yǎng)護(hù)管理隊伍的整體素質(zhì)不高，缺乏必要的專業(yè)知識，對苗木管理不到位，造成很多綠化不能達(dá)到預(yù)期的景觀效果。

2 完善校園園林苗木種植綠化建設(shè)的措施

2.1 改變綠化設(shè)計觀念，加強(qiáng)對綠化建設(shè)的重視

當(dāng)前，大部分高校都在不斷擴(kuò)大校園范圍，加大力度建設(shè)新校區(qū)，而校園園林綠化建設(shè)就是其重要的組成部分，是校園文化建設(shè)的載體，在改善校園生態(tài)環(huán)境方面是至關(guān)重要的，能促進(jìn)校園和諧文化的發(fā)展，充分發(fā)揮其文化、育人、生態(tài)、景觀等綜合功能。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)加大對校園園林綠化建設(shè)方面的重視，根據(jù)園林規(guī)劃原則，合理、適用地對校園進(jìn)行苗木的種植、造景及養(yǎng)護(hù)等綠化工作。

2.2 統(tǒng)籌規(guī)劃，要具有長期性

校園園林綠化建設(shè)時學(xué)校校區(qū)建設(shè)總體規(guī)劃中的一部分，應(yīng)當(dāng)全面、長遠(yuǎn)、整體地考慮，并對規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)一方案、論證和實(shí)施，避免造成苗木種植后又亂砍濫伐，造成資源浪費(fèi)。還有，校園進(jìn)行園林苗木種植綠化時要考慮現(xiàn)有效果與未來整體效果相結(jié)合，形成系統(tǒng)的綠化生態(tài)環(huán)境體系，將景觀設(shè)計的點(diǎn)、線、面有機(jī)地結(jié)合起來，將各個學(xué)區(qū)與道路以及道路兩旁的綠地，以及其他普遍性、大面積的綠地相結(jié)合，根據(jù)校園整體特點(diǎn)，合理配置、種植各種喬灌木、花木、花卉、草坪等植物，將每年的綠化工作目標(biāo)與整體目標(biāo)結(jié)合起來。

2.3 優(yōu)化園林設(shè)計方案，科學(xué)施工

①設(shè)計苗木種植密度要合理，施工時，根據(jù)植物生長情況，調(diào)節(jié)種植密度，但應(yīng)保證不能影響植物生長空間，比如，設(shè)計的苗木種植間距是5m，施工時，苗木若規(guī)格小，則間距較大，可以考慮將種植間距減到2.5m，同時在后期養(yǎng)護(hù)時注意苗木的密度，適時的進(jìn)行間苗，保證不影響苗木生長，不影響整體景觀形成效果。②校園園林規(guī)劃整體設(shè)計時，要考慮減少硬化鋪裝的面積，盡量采用嵌草等透氣、透水性的材質(zhì)對廣場、園林設(shè)施地面等進(jìn)行鋪裝，以增加綠化透氣透水面積；減少建造硬化鋪裝廣場，多栽植綠化苗木，并提倡建造樹陣廣場，保證學(xué)生有林下學(xué)習(xí)、休息的空間。③在校園園林綠化建設(shè)中，必須遵循因地制宜的自然規(guī)律，根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況、地形地貌等，不要機(jī)械模仿其他園林綠化形式，充分利用現(xiàn)有的園林景觀、自然地形地貌特點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，建設(shè)具有自身特色的校園風(fēng)格；同時，注重“適地適樹”的原則，選擇符合當(dāng)?shù)貧夂?、地理等條件的綠化苗木種類，進(jìn)行合理地配置。

2.4 科學(xué)合理地選苗并配置

根據(jù)校園的自然環(huán)境、氣候及地理條件等進(jìn)行科學(xué)地選擇苗木種類，并結(jié)合苗木植被生長特性，秉著生態(tài)優(yōu)先原則，對苗木優(yōu)化配置，提倡喬木、灌木、花草等復(fù)合搭配方式，盡量避免少樹多草的模式；配置植物群落時要科學(xué)，并尊重植物習(xí)性，比如在花壇邊、樹蔭下就適宜栽種鳶尾、玉替、苔草、麥冬等耐陰性或粗放管理型地被植物；還有，將速生苗木與慢生苗木結(jié)合，以達(dá)到綠化與美化的雙重目的；在植物空間布局方面，將喬灌木、低矮植被、地被花草等結(jié)合到一起，盡量擴(kuò)大綠化空間。除此以外，墻面垂直面、屋面等空間也可以充分利用，以增加綠化面積。

2.5 建設(shè)具有校園文化特色的綠化環(huán)境

校園園林綠化規(guī)劃建設(shè)時，要做到充分體現(xiàn)現(xiàn)代校園的文化特色，充分運(yùn)用園林美學(xué)，創(chuàng)造出美學(xué)景觀效果和濃厚的藝術(shù)特色；可利用植物造景、園林景觀創(chuàng)造一種精神意境，使學(xué)生在這種精神意境中能夠得到潛移默化的影響、熏陶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的品德、情操和文化藝術(shù)感；學(xué)校師生通過對校園植物景致的觀賞，身心得到極大的放松，內(nèi)在修養(yǎng)得有一定的提升，學(xué)習(xí)、生活及休閑活動也得到了心理上的滿足。因此，高校出于對學(xué)校文化氛圍的建立，也要爭取設(shè)計出體現(xiàn)校園文化和地方文化特點(diǎn)的校園園林綠化景觀風(fēng)格。

2.6 加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，建立專業(yè)隊伍

由于校園景觀苗木、花卉等種類繁多，且每種植物都有其不同的生物學(xué)特性，因此，校園苗木綠化養(yǎng)護(hù)需要建立高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。如修剪枝葉、施肥澆水、抗旱排澇、防治病蟲害等苗木養(yǎng)護(hù)工作比較煩瑣、持久、勞動強(qiáng)度大，是一項長期的工作，要求專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，因此，非常有必要建立完善專業(yè)的苗木綠化養(yǎng)護(hù)隊伍。

校園園林苗木養(yǎng)護(hù)管理必須遵循科學(xué)的方法，重點(diǎn)綠化就要重點(diǎn)養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)方法粗細(xì)搭配，依據(jù)苗木的自然生長習(xí)性進(jìn)行，比如，花壇、植物雕塑、觀賞草坪等具有造型的植被，需要時時修正造型，就必須要精心地養(yǎng)護(hù)管理；還有，古樹名木以及珍貴稀有的植物物種就更需要加倍地珍惜愛護(hù)；不過對于一般性地、耐踩踏地、開放性地草坪綠地，就只需做到定期的澆水、修剪等工作。

3 結(jié)語

總之，高校園林苗木種植綠化工作要根據(jù)自身實(shí)際情況，及當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)等自然條件，本著以人為本的原則，尊重植物自然生長規(guī)律，科學(xué)、合理地選苗、規(guī)劃設(shè)計、施工和養(yǎng)護(hù)管理，建設(shè)具有特色的校園生態(tài)文化環(huán)境景觀。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 姜偉斌.園林綠化苗木種植養(yǎng)護(hù)的有效措施分析[J].農(nóng)技服務(wù)，2015（05）：227.

[2] 馬多結(jié)吉.園林苗木種植養(yǎng)護(hù)有效措施[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2015（11）：135-136.

[3] 蘇瑞芳.淺談高校園林綠化的養(yǎng)護(hù)管理[J].才智，2015.

[4] 丁燕飛.論高校園林綠化對校園文化建設(shè)的影響[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（02）：173.