如何描寫運(yùn)動(dòng)中的事物

何捷

自從阿藕學(xué)會(huì)了描寫小物件，泰迪熊就成了最佳的模特，也記不清被寫過多少遍了。不僅如此，家中的許多物品都在阿藕的筆下出現(xiàn)，成為作文中的素材。媽媽爸爸可高興了，不停地添置新物件，好讓阿藕寫個(gè)痛快。

這一次，荷老師要和小蓮藕們進(jìn)行下一課的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)寫會(huì)動(dòng)的東西。荷老師把幾個(gè)小伙伴領(lǐng)到了小池塘邊的街面上，指著川流不息的汽車說：“這回，請(qǐng)你們寫一寫這些會(huì)動(dòng)的汽車，如何啊？”

阿藕拍著胸脯，大聲說：“沒問題！不過，您能讓汽車先停下來嗎？我們好好觀察觀察。”

“那可不成?！焙衫蠋煿恍Γ拔铱蓻]這個(gè)權(quán)利。再說我們寫話的對(duì)象，經(jīng)常都是動(dòng)來動(dòng)去的，你能讓它們都停下來，成為你的寫作模特嗎？”

小伙伴們商量了一下，感覺這還真做不到。蓮蓮、珍珍、愛愛一起把目光投向阿藕，意思是：阿藕，快拿主意啊，這可不好寫！

荷老師看出小蓮藕們的為難，笑道：“你們不要著急，這節(jié)課講的就是如何寫會(huì)動(dòng)的東西。簡(jiǎn)單地說，就是四個(gè)字——看快寫慢。既然要寫的東西跑得快，我們的眼睛也要看得快。但看得再快，寫的時(shí)候也要慢慢來?！焙衫蠋熣f的時(shí)候，用眼睛不斷地看著小蓮藕們，看著他們迷茫的雙眼，荷老師心里清楚，這番話一定把小蓮藕們聽糊涂了。

“您說的這是什么呀？怎么才能做到呢？”果然，珍珍忍不住了，第一個(gè)發(fā)問。

“那可不成?！焙衫蠋煿恍?，“我可沒這個(gè)權(quán)利。再

“比如說你要寫小汽車吧。它‘呼地從你眼前飛馳而過，你就要在很短的時(shí)間里盯住它，盡可能讓自己看到更多的內(nèi)容。比如，車子是什么顏色、什么款式……一邊看一邊記在心里。這個(gè)就叫‘看快。記住，這是個(gè)功夫，要練。”

小伙伴們各自盯住一輛小汽車，眼睛好像磁石一般，和小汽車開動(dòng)的路線緊緊粘在一塊兒了。嘿！荷老師教的方法還真管用。雖然汽車的移動(dòng)速度快，看的時(shí)間短，但只要有心，還是能看出不少東西呢！比如，一輛銀白色的小汽車從眼前駛過，阿藕清楚地看到了車上小小的奧迪車標(biāo)，甚至還看到了車內(nèi)的小熊掛飾呢。同時(shí)，阿藕還發(fā)現(xiàn)開車的是個(gè)女司機(jī)，發(fā)型和媽媽的一個(gè)樣兒！阿藕可高興了，激動(dòng)地喊起來：“天哪！我看到啦！我看到啦！”

幾個(gè)小伙伴都有不同的發(fā)現(xiàn)，大家都很興奮。荷老師微笑著說：“真不錯(cuò)。接下來就是‘寫慢，這并不是讓你慢慢寫，而是讓你把看到的一切像電影放慢鏡頭一樣，緩緩地出現(xiàn)。你可以用自己的想象讓看到的越來越細(xì)地呈現(xiàn)。記住嘍！越是慢，你寫的也越多。寫的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱南胂?，這樣就更具體了。”

阿藕拿起筆，試了試，慢慢回想，心里不斷重復(fù)荷老師的話：把可以寫的都寫出來，還可以想象。一會(huì)兒工夫，果然寫出一段百字片段：

一輛銀白色的小汽車從眼前駛過，從車上的小小車標(biāo)——四個(gè)圈，可以看出這是一輛奧迪小汽車。應(yīng)該是剛買的吧，嶄新錚亮的車門把手閃著銀光。開車的是個(gè)女司機(jī)，發(fā)型和我媽媽的一個(gè)樣兒。她把車子開得比較快，也許是有什么急事要辦。但我想和這位阿姨說：“慢一些才好?！?/p>

阿藕當(dāng)眾讀了片段，大家都說寫得好。

荷老師重復(fù)了阿藕的最后一句：“慢一些才好。”她提醒小伙伴們：“不管要寫的東西跑得多快，我們都可以盯住它，把它的樣子定格在腦海中，想辦法讓它慢下來。這樣一來，不慌不忙，就容易寫啦！”大家熱烈鼓掌，為又學(xué)到的新的寫話方法感到開心！