單元整合 個(gè)性閱讀

張瑜

【單元內(nèi)容說(shuō)明】

本單元以“關(guān)愛(ài)”為主題，由《這條小魚(yú)在乎》《燕子回家的路》《去年的樹(shù)》三篇課文從不同的角度講述了人與動(dòng)物及自然之間的關(guān)系，告訴我們要關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)我們身邊的一草一木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，關(guān)愛(ài)我們身邊的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中，教師以《燕子回家的路》這篇課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通、讀懂，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合等形式進(jìn)行語(yǔ)言與訓(xùn)練；以《這條小魚(yú)在乎》開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”主題讀書(shū)沙龍，深化單元主題，用心體會(huì)作者的情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《燕子回家的路》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物對(duì)話進(jìn)行朗讀，讀出人物的心情與想法。

2.結(jié)合學(xué)生的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出自己的思考。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，滲透學(xué)習(xí)方式

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課呀，我們主要是運(yùn)用朗讀方式讀懂了《去年的樹(shù)》這篇童話故事。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子回家的路》。

老師教給大家學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們自學(xué)《燕子回家的路》，再獨(dú)立學(xué)習(xí)《這條小魚(yú)在乎》。今天，在老師小小的幫助下，看看大家能不能通過(guò)自學(xué)有所收獲？

（二）檢查預(yù)習(xí)讀文，厘清課文脈絡(luò)

師：在這之前，同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，不僅對(duì)這一課的生字詞有了了解，也能正確、有感情地朗讀課文，對(duì)嗎？那好，老師就來(lái)檢測(cè)一下，看看誰(shuí)讀得最熟練？

第一輪小組比賽讀文，其他同學(xué)做評(píng)委，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)組的同學(xué)讀得最流利？聽(tīng)的同學(xué)也要注意，請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)并思考：這篇文章主要講了什么？哪個(gè)小組派代表說(shuō)一說(shuō)？哪個(gè)小組說(shuō)得比他們好？

（三）總結(jié)讀文方法，舉一反三自學(xué)課文

師：上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)《去年的樹(shù)》時(shí)候，老師指導(dǎo)大家有感情地朗讀課文，想一想上節(jié)課我們是抓住了哪些語(yǔ)句來(lái)讀的呢？

（出示：抓住人物對(duì)話有感情地朗讀）

師：是呀，同學(xué)們都讀得特別好。上節(jié)課當(dāng)你我記得你扮演大門(mén)，你扮演樹(shù)樁，你扮演火柴，你不僅讀了，還讀出了當(dāng)時(shí)的什么？（難過(guò)呀，著急呀）這個(gè)就是一個(gè)角色的心情、想法、疑問(wèn)，等等。（出示：讀出人物的心情和想法……）

教師總結(jié)：這是很好的朗讀課文的方法，既然我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了這種的方法，用這樣的方法讀懂了大門(mén)、樹(shù)樁、火柴他們不同的心情，這節(jié)課能不能用這樣的方法讀懂田田、韓奶奶、小燕子的心情和想法呢？大家試試！

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，在練習(xí)中你最能讀懂誰(shuí)的心情和想法，你就來(lái)扮演誰(shuí)？

2.賽讀：第一輪——教師要給評(píng)價(jià)的指導(dǎo)：第一次問(wèn)，她想了什么？用什么語(yǔ)氣讀？心情有了什么變化？（疑問(wèn)—著急—擔(dān)心）

3.與韓奶奶的對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生：通過(guò)讀你想到了什么？（比田田關(guān)心的早，與田田的心情一樣的）猜一猜，韓奶奶與田田做了哪些？

4.與爺爺?shù)膶?duì)話（弱處理）

（四）以讀促思，讀寫(xiě)結(jié)合

師：孩子們，我想讀到這里，你對(duì)田田、韓奶奶一定有自己的看法，把你想法寫(xiě)下來(lái)吧！

我覺(jué)得田田這樣做_____________________。

我認(rèn)為韓奶奶的做法____________________。

師：同學(xué)們，作為最愛(ài)讀書(shū)的孩子，我們讀每一個(gè)故事都有不同的想法，或者我們讀著讀著就產(chǎn)生自己的聯(lián)想，有自己的思考。同學(xué)們想一想，你讀這個(gè)故事時(shí)候，讀到哪一個(gè)自然段會(huì)讓你自己產(chǎn)生聯(lián)想，使你的思緒飛到了云邊，是天空中飛翔的小燕子，小燕子的伙伴，還是小燕子的親戚來(lái)串門(mén)？小燕子的媽媽在回家的途中遇到什么？

師：如果你在剛才學(xué)習(xí)中，你在哪里產(chǎn)生聯(lián)想，你就在哪里將自己的聯(lián)想加進(jìn)去。（舉例子）可以在頭腦留出你的空白，把自己的想法補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。想在哪里補(bǔ)充就在哪里寫(xiě)下自己想法。

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真默讀課文，邊讀邊想，看看讀到哪里，有自己的思考，自己想象的翅膀飛遠(yuǎn)了，選擇一處或者兩處最觸動(dòng)你的地方寫(xiě)一寫(xiě)。千萬(wàn)不要著急去寫(xiě)，要先默讀，再想，最后再寫(xiě)一寫(xiě)，一定要思考在前，落筆在后。

（學(xué)生匯報(bào)）

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)

師：同學(xué)們，今天用喜歡的方式自學(xué)教材，收獲學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，繼續(xù)加油！

主題讀書(shū)沙龍——《這條小魚(yú)在乎》。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)朗讀，以賞析的方式感知文章人性向善。

【沙龍過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境

師：在上這節(jié)課之前，老師說(shuō)過(guò)要獨(dú)立地學(xué)習(xí)。所以呢，今天老師選擇特別的方式，以“關(guān)愛(ài)”為主題上一個(gè)讀書(shū)沙龍課。

師：老師請(qǐng)來(lái)了一位“小老師”，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的朗讀吧！猜猜她是誰(shuí)？快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧。我現(xiàn)在想要來(lái)采訪你，你的朗讀在班里一直特別優(yōu)秀，老師想問(wèn)問(wèn)你，你讀得這么好，你在讀這篇文章的時(shí)候有什么深刻的感受嗎？和大家交流交流。

（二）關(guān)注閱讀體驗(yàn)

師：說(shuō)得真好！假如你是這個(gè)小男孩，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？

假如你是這個(gè)男人，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？

假如你是海邊的田螺，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？

師：同學(xué)們，別忘了，今天我們讀書(shū)沙龍的主題是關(guān)愛(ài)，你也可以對(duì)小魚(yú)說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話。

師：因?yàn)榻裉斓闹黝}是關(guān)愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們想想在以前學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中，或者課外的讀書(shū)當(dāng)中，讓你感受到人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間關(guān)愛(ài)的故事讓你的內(nèi)心深受感動(dòng)呢？

（學(xué)生交流）

（三）升華閱讀主題

師：通過(guò)今天的讀書(shū)沙龍，你有怎樣的收獲？希望同學(xué)們?cè)谏羁傄獙W(xué)會(huì)用愛(ài)心身邊的一切，感受世界的美好！

編輯 白文娟