高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人的功能與途徑的思考

譚蕾　趙顥

摘 要：文化是一國發(fā)展的重要軟實(shí)力，當(dāng)今國與國之間的競爭更多的取決于其文化實(shí)力。思想政治教育需要大力推進(jìn)文化育人建設(shè)，用宏觀大環(huán)境指引文化育人的方向，用中觀制度政策強(qiáng)化文化育人模式的建構(gòu)，調(diào)動(dòng)文化育人理念踐行個(gè)體實(shí)踐文化育人的積極性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；文化育人；文化；功能；途徑

一、文化育人的內(nèi)涵界定

所謂文化育人就是通過文化的手段來育人，利用人類所有的精神和物質(zhì)的文化成果來育人。用“文”來“化人”達(dá)到人化的目的，通過文化的影響力與傳承力作用于人本身，既要使人的內(nèi)心中樹立強(qiáng)大的文化信念又要使人的社會(huì)活動(dòng)行為具有一定的文化意義，達(dá)到認(rèn)、知、行的統(tǒng)一。

二、高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人的功能解讀

（一）高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人利于正確價(jià)值觀體系的形成

文化作用于人的精神和思維意識(shí)層面，對(duì)于價(jià)值觀的形成具有一定的導(dǎo)向作用。文化左右著人們的價(jià)值觀選擇，影響著人們的行為習(xí)慣和思維方式，先進(jìn)的文化有利于培育人健康的內(nèi)心，對(duì)待生活樂觀的態(tài)度，對(duì)待社會(huì)積極的態(tài)度，對(duì)待他人友好的態(tài)度，促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的和諧發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的安定有序。

（二）高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人利于文化制度的社會(huì)化構(gòu)建

文化制度與文化學(xué)習(xí)模式都是在社會(huì)中形成的，通過上層決策的設(shè)計(jì)并且有社會(huì)群體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有效的文化制度由此形成，其來源于社會(huì)又作用于社會(huì)。當(dāng)一種文化被大多數(shù)人認(rèn)可后，無形當(dāng)中就會(huì)形成一種強(qiáng)大的文化凝聚力和吸引力，將人們僅僅的團(tuán)結(jié)在一起，有一種廣泛的社會(huì)影響力。文化制度包括文化的傳承方式、文化的學(xué)習(xí)方式以及文化的創(chuàng)新與發(fā)展方式，這三個(gè)方面是文化制度的重要組成部分。文化育人的效用作用于文化制度的這三個(gè)方面，通過培育人們的凝聚力、向心力和團(tuán)結(jié)力影響文化制度的構(gòu)建。

（三）高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人利于社會(huì)主體良好行為的養(yǎng)成

社會(huì)主體的個(gè)人行為是心理意識(shí)的反映，一定的思維意識(shí)通過能動(dòng)作用表現(xiàn)于外在的行為，所以人的思維方式與思想意識(shí)實(shí)際上控制著人的行為活動(dòng)，有什么樣的思想意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為活動(dòng)。而文化育人的目的就是要培育人的思想意識(shí)進(jìn)而形成良好的道德情操，在人們的內(nèi)心形成具有一定約束力的行為準(zhǔn)則和處世原則，影響人行為的發(fā)出。

三、高校思想政治教育加強(qiáng)文化育人的實(shí)現(xiàn)途徑探究

（一）宏觀大環(huán)境指引文化育人的方向

文化育人需要宏觀大環(huán)境的影響，這種宏觀大環(huán)境主要是指國家的大政方針、指導(dǎo)思想和價(jià)值觀體系等，而宏觀大環(huán)境作用文化育人主要分為三個(gè)方面，首先是宏觀大環(huán)境引導(dǎo)文化育人的發(fā)展方向，用科學(xué)的理論鼓舞人、引導(dǎo)人，在良好的宏觀環(huán)境氛圍中有利于形成發(fā)展文化育人的良好氛圍；其次是宏觀大環(huán)境可以在全社會(huì)范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)社會(huì)全體學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性尤其是高校先進(jìn)知識(shí)分子的積極性，他們是最容易接受先進(jìn)思想文化的群體。十八大將文化育人提高到重要地位，是從頂層設(shè)計(jì)層面肯定了文化育人的重要意義，通過高層對(duì)文化育人觀念的積極倡導(dǎo)，高校教師和學(xué)生首先消化吸收，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體可行的文化行為，從而有利于將文化育人的影響面擴(kuò)大到全體社會(huì)成員，共建文明社會(huì)。再次是在宏觀大環(huán)境中建立促進(jìn)文化育人發(fā)展的軟機(jī)制。文化作為一種軟實(shí)力的體現(xiàn)，雖然不具有硬性體制機(jī)制的剛性約束力，但這種軟性的影響卻可以深入人心，能更加持久和深刻的影響人們的行為。

（二）用中觀制度政策強(qiáng)化文化育人模式的建構(gòu)

建立文化育人的制度保障體系。制度的約束和規(guī)范作用是促使事物不斷向前發(fā)展的動(dòng)力保障，文化育人應(yīng)該在完善的制度體系中，這樣才能保證育人活動(dòng)有章可循。建立文化育人的政策輔助機(jī)制。在文化育人的過程中應(yīng)充分重視政策的輔助作用，制定各項(xiàng)發(fā)展政策時(shí)將文化育人的思想充分的融入進(jìn)去，一切以如何有效推進(jìn)文化育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（三）調(diào)動(dòng)文化育人理念踐行個(gè)體實(shí)踐文化育人的積極性

首先，文化育人觀踐行個(gè)體要樹立文化育人的理念。文化育人要從高校開始抓起，通過高校課程體系的設(shè)置以及廣泛的宣講活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念。具體說來可以從這幾方面著手：重視高校課程協(xié)調(diào)設(shè)置，增強(qiáng)文化育人的理念，不僅重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)課和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更要增加人文素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和高尚的道德情操；還可以在高校校園內(nèi)廣泛開展有關(guān)文明的知識(shí)講座、演講比賽、朗誦比賽等豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，另一方面有促進(jìn)了先進(jìn)思想的傳播，培養(yǎng)個(gè)體的先進(jìn)文化觀價(jià)值情懷。

其次，文化育人觀踐行個(gè)體要養(yǎng)成文化行為。人與文明密切聯(lián)系，我們生活的方方面面、一點(diǎn)一滴無不印射著文明的因素，在高校中應(yīng)提倡踐行節(jié)約資源、適度消費(fèi)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草公物、平等禮貌待人、尊老愛幼、尊師重教、助人為樂等等良好的行為方式，便可以規(guī)范高校學(xué)生群體和教師群體的文明行為，做出符合文化育人觀的行為方式。

再次，文化育人觀踐行個(gè)體應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)文化育人觀的建設(shè)。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，建立起社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)與大學(xué)的聯(lián)系，發(fā)揮大學(xué)生的所學(xué)所能；也可以利用政府或民間資本增加對(duì)大學(xué)科研的投入，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)科研創(chuàng)新，開發(fā)研制有利于自然環(huán)境建設(shè)、社會(huì)環(huán)境凈化、人和自然和諧的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新理念，全面落實(shí)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的構(gòu)想，將文化育人落實(shí)到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的發(fā)展戰(zhàn)略。

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（作者單位：譚蕾/黑龍江大學(xué)；趙顥/中國石化黑龍江石油分公司）