高校教材建設(shè)與管理模式探討

覃紹嬌

摘 要：教材是學(xué)校教學(xué)的基本工具，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的重要載體。如何改善教材管理模式，規(guī)范教材建設(shè)管理，成為目前教學(xué)管理部門的一項重要課題。文章以廣西財經(jīng)學(xué)院為例，對高校教材管理的環(huán)境及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從教材建設(shè)規(guī)劃、教材編寫與出版質(zhì)量監(jiān)控、教材的論證和評價等幾個方面提出解決措施。

關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；管理模式

高等學(xué)校教材建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教材，是指供教學(xué)使用的各種形式的信息載體，包括文字教材、聲像教材或電化教材。文字教材主要包括課本、參考書、參考資料、工具書、講義等；聲像教材包括供教學(xué)用的電影片、幻燈片、錄像帶、光盤和各種教學(xué)軟件等。隨著本科教學(xué)改革的不斷深化，高校教材建設(shè)的弊端以及矛盾日益突出。為此，我們必須逐步完善教材管理的模式和手段，廣泛開展教材建設(shè)體制改革，才能有利于高校教材管理和建設(shè)工作的順利開展。本文主要探討當(dāng)前我校教材建設(shè)管理模式的一些弊端以及相關(guān)的解決措施。

一、當(dāng)前我校教材管理現(xiàn)狀分析

1.教材建設(shè)規(guī)劃不足。原國家教委在《高等學(xué)校教材工作規(guī)程》中明確指出：“學(xué)校應(yīng)有專門人員組織管理教材研究工作。教材研究應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)和科研計劃，建立制度，簽訂合同，明確任務(wù)及要求，解決必要的條件及經(jīng)費。對于獲得的研究成果，要進(jìn)行必要的評價，并開辟發(fā)表園地?！钡珜嶋H上，由于教材建設(shè)工作不被重視，教材建設(shè)也明顯缺乏相關(guān)規(guī)劃。雖然現(xiàn)行大部分學(xué)校都成立有教材建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃、教材選用審定、優(yōu)秀教材評審等工作，但涉及到教材建設(shè)的中長期規(guī)劃還是較少關(guān)注，并且缺乏推動規(guī)劃實施的具體措施。教材建設(shè)委員會未切實發(fā)揮管理職能。

2.教材編寫與出版缺乏質(zhì)量監(jiān)控。目前，學(xué)校教材建設(shè)指導(dǎo)委員會下設(shè)有院部教材建設(shè)管理小組，由各學(xué)院院長或?qū)W校教材建設(shè)指導(dǎo)委員會委員擔(dān)任組長，成員由各系主任或?qū)滩难芯吭煸勢^深的具有副高職稱以上的專家組成。但是仍有個別學(xué)院的教材建設(shè)管理小組對本學(xué)院的教材選用缺乏指導(dǎo)，教材選用基本上由教師個人或者系決定，教材選用的隨意性較大，教材的質(zhì)量參差不齊，從而導(dǎo)致優(yōu)選率不高，一些未經(jīng)審核評定的教材仍在使用。其次，在教材審定過程中未清晰界定教材建設(shè)指導(dǎo)委員會的權(quán)利和責(zé)任，不利于教材審定工作的有效開展。

3.缺乏對教材的論證和評價。缺乏教材選用的科學(xué)評價工具，未建立教材使用后續(xù)老師與學(xué)生的信息反饋，缺乏對教材質(zhì)量全程監(jiān)控的意識。存在部分任課老師所征訂的教材未經(jīng)院部教材建設(shè)管理小組討論和論證就發(fā)到學(xué)生手中，教材的版本也隨著任課老師的更換而更換。并且，有些老師長期從事一門課程的教學(xué)，為方便自身備課，不愿更換新、優(yōu)教材。隨著教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，教材也應(yīng)該要不斷更新，這樣才利于學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識體系。

二、改革措施

1.教學(xué)管理部門應(yīng)重視教材建設(shè)規(guī)劃的重要性?！盁o規(guī)矩不成方圓”教材建設(shè)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)管理部門應(yīng)該加強教材建設(shè)的中長期規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校教學(xué)綜合改革，強化教材建設(shè)和管理，完善教材建設(shè)管理制度和激勵機制，修訂教材建設(shè)管理辦法。并且，為了推動和加速教材建設(shè)，可以加大教材建設(shè)經(jīng)費投入力度。促進(jìn)教材更新與發(fā)展，提高學(xué)術(shù)研究水平，鼓勵有條件的學(xué)科、專業(yè)編寫高質(zhì)量、有特色的教材，學(xué)校每年劃撥一定的教材建設(shè)專項經(jīng)費。教材建設(shè)經(jīng)費的使用要有專門的部門負(fù)責(zé)審核管理，并定期向?qū)W校教材建設(shè)委員會報告使用情況。教材建設(shè)經(jīng)費主要用于國家規(guī)劃教材的經(jīng)費配套、學(xué)校規(guī)劃教材的編寫及出版；優(yōu)秀教材的評審及獎勵；開展教材研究活動等。

2.為確保教材選用和教材編寫的質(zhì)量，要加強教材建設(shè)委員會管理職能，切實發(fā)揮委員會的決策、監(jiān)督的作用。同時，各教學(xué)院（部）應(yīng)設(shè)立教材建設(shè)小組，實行校院兩級管理。此外，要積極加強教材建設(shè)，開展自編教材立項申報工作。各教學(xué)院（部）應(yīng)結(jié)合本科教學(xué)工程項目、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)生的實際需求，制訂教材建設(shè)規(guī)劃，并依據(jù)教材建設(shè)管理辦法規(guī)定進(jìn)行申報。有獲得優(yōu)質(zhì)專業(yè)立項的、特色高校立項的、特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)立項的、精品視頻公開課立項的學(xué)科和專業(yè)應(yīng)積極組織申報。新出版的教材，在教學(xué)過程中已經(jīng)使用的自編教材，實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集和自編講義等，均可申報立項建設(shè)。尚未在教學(xué)過程中使用，但已有較為成熟的編寫計劃的教材建設(shè)項目，也可納入申請立項范圍。教材建設(shè)立項重點是有顯明地方特色，因此，所編教材一定要能夠反映我校專業(yè)教學(xué)水平和研究水平；編者立意要新穎，能凸顯新課程改革。教材建設(shè)過程中，優(yōu)先立項建設(shè)與各級各類精品課程、重點（特色）專業(yè)建設(shè)相配套的教材；或填補我校新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科空白的專業(yè)課程教材；或獨立開設(shè)的實驗及有特色的實習(xí)指導(dǎo)書等教材；或反映教學(xué)改革成果和明顯專業(yè)特色及區(qū)域特色的專業(yè)課程教材。

3.加強教材選用管理，嚴(yán)格教材選用程序。要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷現(xiàn)象，確保選用教材的先進(jìn)性和適用性，從提高教學(xué)質(zhì)量的高度。同時處理好選用推薦教材和自編教材的關(guān)系，自編教材的選用應(yīng)當(dāng)以建設(shè)立項教材為依據(jù)。加強教材質(zhì)量評估和教材評優(yōu)工作。學(xué)校將對教材的使用情況進(jìn)行必要的跟蹤調(diào)查分析，收集廣大教師和學(xué)生對該教材的意見，同時由學(xué)校組織同行專家，老師和學(xué)生，從選用到使用各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評估。對優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)行宣傳和推廣，對建設(shè)立項教材進(jìn)行中期檢查，確保教材建設(shè)立項的各項工作落到實處。

總之，如何提高教材建設(shè)管理質(zhì)量，已成為當(dāng)前教材建設(shè)的重要課題。首先，教學(xué)管理部門要重視教材建設(shè)的重要性，制定出一系列的規(guī)章制度和管理辦法。其次，各教學(xué)院部也要積極配合實施，按章程辦事，嚴(yán)格教材審核程序，選用合格優(yōu)質(zhì)的教材，才能有效提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有利于完善教材建設(shè)管理制度。

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（作者單位：廣西財經(jīng)學(xué)院）