李水江
[摘要]通過闡述如何完成“十二五”總體目標(biāo)和主要任務(wù);用心做培訓(xùn),挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界;培訓(xùn)的六點(diǎn)感悟,牢牢把握培訓(xùn)和造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以提高教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線,以培訓(xùn)農(nóng)村教師為重點(diǎn),以市、區(qū)、校三級培訓(xùn)體系為支撐,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,完善制度機(jī)制,努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系。
[關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師整體素質(zhì)專業(yè)水平
[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2016)240074
安徽省譙城區(qū)在“十二五”期間的中小學(xué)教師培訓(xùn),是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫穿國家、省和市中長期教育規(guī)劃綱要,圍繞教育部下發(fā)的《中小學(xué)教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》兩個(gè)文件的落實(shí),牢牢把握培訓(xùn)和造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。以提高教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線,以培訓(xùn)農(nóng)村教師為重點(diǎn),以市、區(qū)、校三級培訓(xùn)體系為支撐,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,完善制度機(jī)制,努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系,為我區(qū)的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。
一、完成了“十二五”總體目標(biāo)和主要任務(wù)
“十二五”培訓(xùn)“聚焦了提高有效教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”,通過多種有效途徑,分類分層分崗按需施訓(xùn)。使全區(qū)近一萬多名教師的師德水平與綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升,專業(yè)知識與專業(yè)技能進(jìn)一步更新,實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展,全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。全區(qū)教師每年度內(nèi)實(shí)現(xiàn)“集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)”三位一體模式的改革,實(shí)現(xiàn)教師集中培訓(xùn)小班化,改變了培訓(xùn)的方式、方法。實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)主要包括“國培計(jì)劃、省級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、區(qū)級培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)七種類型的培訓(xùn),使全區(qū)教師每年度內(nèi)都實(shí)現(xiàn)全員和專業(yè)的雙培訓(xùn),使全區(qū)教師各種培訓(xùn)達(dá)到每學(xué)年平均三輪次。
二、用心做培訓(xùn),挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界
(一)從2011年開始,我們分五期,對義務(wù)教育階段的骨干班主任,以高級研修班的形式,使全區(qū)1896名骨干班主任得到培訓(xùn)
每期培訓(xùn)皆注重高端引領(lǐng),聘請全國著名專家和一線知名班主任,探討如何做一個(gè)有智慧的班主任,做一個(gè)幸福的班主任,增強(qiáng)班主任能力,達(dá)到預(yù)期效果。為提高班主任工作的針對性和實(shí)效性,以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,從班主任實(shí)際工作和實(shí)際需求出發(fā),針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)培訓(xùn),重視經(jīng)驗(yàn)交流、突出案例教學(xué)、學(xué)生心理健康、班集體常規(guī)管理、班級文化建設(shè)、班級活動設(shè)計(jì)與組織,如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等內(nèi)容。中央教科所訪問學(xué)者全國著名教育專家韓玲、北京宏志班班主任好媽媽高金英、全國著名特級教師齊魯名師鄭立平、全國關(guān)心下一代委員會會長、資深教育專家馮恩洪、全國知名教育專家胡心懿、山東棗莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)省特級教師于偉利等30多位全國教育專家參與“十二五”骨干班主任培訓(xùn),培訓(xùn)達(dá)到令人滿意的效果?!笆濉惫歉砂嘀魅闻嘤?xùn)總?cè)藬?shù)占全區(qū)班主任總?cè)藬?shù)的88%,全區(qū)1496名骨干班主任培訓(xùn)考核合格,近400名班主任被評為優(yōu)秀班主任。
(二)開辦每年一期校長提升培訓(xùn)班,全面提升全區(qū)學(xué)校的管理水平
1.落實(shí)了“十二五”三期中小學(xué)校長提高培訓(xùn)
從2012年開始,我區(qū)啟動了“十二五”中小學(xué)校長提高培訓(xùn),培訓(xùn)前我們對“十二五”中小學(xué)校長培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)查問卷,明確了校長培訓(xùn)需求,針對需求開設(shè)培訓(xùn)課程。特別是為提高校長對教學(xué)的指導(dǎo)能力,培訓(xùn)開設(shè)了特級教師公開課和普通教師常態(tài)課,二課對比,讓校長知道什么是一堂好課,常態(tài)存在哪些弊端等,對校長如何說、觀、評、議課進(jìn)行指導(dǎo)。三期小學(xué)校長和初級中學(xué)副校長,培訓(xùn)聘請了浙江衢州二中校長徐建平、廣州師范學(xué)院院長省政府督學(xué)博士生導(dǎo)師壟效華、上海十大名校長鄭杰、北京市校長培訓(xùn)中心胡淑云、杜郎口中學(xué)校長崔其升、合肥綠怡小學(xué)校長錢朝忠、省繼續(xù)教育中心汪文華等20多位知名校長、知名專家和周邊省市名師參加“十二五”中小學(xué)校長為期一周的提高培訓(xùn)。同時(shí)我們還安排了區(qū)內(nèi)和區(qū)外考察,每一次考察都認(rèn)真選拔考察學(xué)校,以貼近譙城教育實(shí)際、便于比較、易于學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。通過培訓(xùn)458名校長既有理論的提升、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)身說法,既增強(qiáng)了校長的理論水平,又提高了校長對實(shí)際工作的管理能力。
2.2011年2月26日—6月30日對全區(qū)139名中小學(xué)教學(xué)主任進(jìn)行培訓(xùn)
這次培訓(xùn)打破了以往的培訓(xùn)模式,集中培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)和延伸培訓(xùn)相結(jié)合,還選拔68位教導(dǎo)主任于5月底赴北京、天津參加國家級中層班子高級研討班,并對北京、天津6所名校進(jìn)行了考察。教導(dǎo)主任零距離接觸專家,親眼見到高水平的管理,尋求到抓教育質(zhì)量的途徑,增強(qiáng)抓工作信心,于6月12日又召開了教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)成長交流會,并舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮,139名教導(dǎo)主任全部合格,34名教導(dǎo)主任被評為優(yōu)秀學(xué)員。
3.舉辦了譙城區(qū)校長助理及新任副校長培訓(xùn)班
為了使校長助理及新任副校長能及時(shí)適應(yīng)學(xué)校管理需求,我們對51位助理校長及新提拔副校長進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。特邀全國著名教育專家吳正憲、華中師大教授胡波、合肥師院陳洪友、江西師大歐陽芬、遼寧省玉溪市教師研修學(xué)院徐世貴等專家參與培訓(xùn)。
4.舉辦了德育校長培訓(xùn)班
2015年4月9—11日,4月16—18日分兩個(gè)階段,對全區(qū)中小學(xué)120名德育校長、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。第一階段集中培訓(xùn),齊魯名師鄭立平、天津著名德育校長張水、北京德育專家韓玲、河南省德育名師韓素靜、馬海印、貴州省德育專家彭紹宇、山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育校長劉洋及本省德育專家宋玲等人參與集中培訓(xùn)。4月16—18日,120名德育工作者赴全省先進(jìn)的安慶、蕪湖兩地一線學(xué)校參觀、考察,聽取經(jīng)驗(yàn)介紹,安慶、蕪湖八所中小學(xué)生動活潑的德育活動和較高的教育質(zhì)量,給大家留下深刻的印象。
5.“上靠高校、下聯(lián)中小學(xué)名?!?創(chuàng)新了校長培訓(xùn)模式
“十二五”對中心小學(xué)校長、區(qū)直學(xué)校校長進(jìn)行每年一次的高級研修。根據(jù)校長們的需求,我們采取“上靠高校,下聯(lián)名校”為形式的校長高級研修班培訓(xùn)?!吧峡扛咝!甭?lián)合辦學(xué)培訓(xùn)模式,先后與北京教育學(xué)院、上海華東師范大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué),培訓(xùn)200多人次,培訓(xùn)深度和高度空前提升。同時(shí),每期的三個(gè)晚上從7:00至9:00參訓(xùn)校長集中起來,就培訓(xùn)時(shí)的某個(gè)話題暢談個(gè)人想法和思考交流心得體會,相互借鑒,共同進(jìn)步,增強(qiáng)培訓(xùn)效果。 “下聯(lián)中小學(xué)名校”,首先掛職名校實(shí)訓(xùn),親身感受發(fā)達(dá)地區(qū)名校的管理和操作模式,然后參觀考察這一地區(qū)的中小學(xué)名校。幾年來,“北、上、廣”掛職、參觀、考察名校36所。通過“北、上、廣”的培訓(xùn),開闊了眼界,增強(qiáng)了學(xué)校的品位意識,提升了領(lǐng)導(dǎo)力。
(三)利用教育名人和知名專家進(jìn)行較大規(guī)模的高效課堂,五年培訓(xùn)近2.3萬人次
2011年8月24—26日,我們邀請了北京廣渠門中學(xué)宏專班管委會主任高金英來我區(qū)作報(bào)告,中小學(xué)校班子成員、骨干教師、班主任、優(yōu)秀教師共1000多人參加報(bào)告會。
為了轉(zhuǎn)變教育思想觀念,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升,同年11月15—16日,在市政府會務(wù)中心我們邀請了教育部基教司原司長王文湛、北師大管理學(xué)院院長鮑傳友、四川大學(xué)師范學(xué)院教授陳大偉來我區(qū)作學(xué)術(shù)報(bào)告,有近2300名骨干教師、教壇新星、優(yōu)秀教師聆聽專家的講座。
2012的4月14—15日,為提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)水平提升,在市政府會務(wù)中心我們分別邀請魏書生、趙國柱、鄒尚智、鄭杰四位專家舉行報(bào)告會,共培訓(xùn)3200人。為提高學(xué)校德育工作主動性、針對性、實(shí)效性,提升學(xué)校內(nèi)涵,于9月15—16日、22—23日,在古井劇場邀請北師大鮑傳友院長、中國心理學(xué)專家張梅玲教授、德育專家張紅教授、實(shí)踐一線專家袁風(fēng)芹、全國十佳班主任鄭丹娜來我區(qū)作報(bào)告, 3600名教師參加培訓(xùn)。為大力推進(jìn)“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式,聚焦“高效課堂”全面提升教育質(zhì)量,特邀杜郎口和昌樂二中全國名校,分別于11月10日、17日、18日對全區(qū)所有校長、教導(dǎo)主任、學(xué)校教研負(fù)責(zé)人、語數(shù)英教師共1800人進(jìn)行培訓(xùn)。為大力推進(jìn)“生本教育”實(shí)驗(yàn),邀請了“生本教育”創(chuàng)始人郭思樂教授來我區(qū)作報(bào)告,中心中小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任300多人參加“生本教育”實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。2012年我區(qū)共有9000人參加培訓(xùn),為我區(qū)校長、中層班子、骨干教師專業(yè)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),開創(chuàng)我區(qū)培訓(xùn)史上項(xiàng)目齊全、培訓(xùn)專家名家薈萃,培訓(xùn)規(guī)模之高,培訓(xùn)人數(shù)之多的先河。
2013年配合課堂教學(xué),我區(qū)開展了中小學(xué)名師高效課培訓(xùn)班。為深化課堂教學(xué)改革,積極探索中小學(xué)高效課教學(xué)模式,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,2013年4月12—14日對中小學(xué)語、數(shù)、英2100多名骨干教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)。亳州本地特級教師和外聘名師一起上同課異構(gòu)公開課。公開與評課、講座相結(jié)合,使培訓(xùn)既有公開課的實(shí)際操作,又有專家結(jié)合公開課進(jìn)行講座,全國著名專家范曉云、武鳳霞、趙國防等各上一節(jié)高效課堂示范課,把培訓(xùn)推向了高潮。此培訓(xùn)直面教師需求,參訓(xùn)教師熱情高漲,座無虛席,達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。
2014年3月29日—4月18日、19日利用6天時(shí)間,對全區(qū)中小學(xué)4300名語數(shù)英教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn),近20位名家進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)、觀課、評課、議課、說課和圍繞高效課堂的講座,贏得參會教師的好評。
2015年4月24日—5月10日,利用16天時(shí)間,開辦六期高效課堂培訓(xùn),每期700人,約4200人參加。這次培訓(xùn)面對一線教師需求,解決教師課堂教學(xué)的實(shí)際問題,采取全國級名師上示范課,國家級著名專家示范課+講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。著名語文專家梁婕、郭淑嵐,數(shù)學(xué)教學(xué)專家王鵬遠(yuǎn)、張興朝,英語專家孫克瑞、肖克華,英語特聘2位英國課堂專家上示范課,語數(shù)英15名課堂教學(xué)專家上示范課。教師們大開眼界,更新了課堂教學(xué)理念,找到了高效課堂的方法,提升全區(qū)語數(shù)英三個(gè)主學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
五年的高效課堂培訓(xùn),從多角度、全方位、高水平、大課堂形式的高效課堂,培訓(xùn)教師近2.3萬人次,為譙城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)對骨干教師、培訓(xùn)者進(jìn)行高級研修培訓(xùn)
(1)2011年3月17日,譙城區(qū)參加在上海青浦教育學(xué)院舉辦的全國教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)會,38名骨干教師及培訓(xùn)者參加了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)考察了各種不同的中小學(xué)名校,并聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。
(2)2012年4月8—16日,在山東濟(jì)南參加全國骨干教師研修班,并對山東杜郎口、昌樂二中、即墨28中等6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察,對山東的教育改革進(jìn)行了全面了解,全區(qū)48名骨干及培訓(xùn)者教師參加了這次培訓(xùn)。
(3)2013年7月6—18日,在廣東省惠州學(xué)院,對全區(qū)38位骨干教師及培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn),對廣州沿海6所中小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。
(4)2014年5月,赴華東師范大學(xué)骨干教師及培訓(xùn)者高級研修班,參加為期7天的集中培訓(xùn)。38名骨干教師對上海青浦、徐匯等4所中小學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察,同時(shí)又赴無錫4所中小學(xué)和三個(gè)學(xué)校名師工作站進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問。
(5)2015年7月2—8日,在上海華東師范大學(xué)參加骨干教師及培訓(xùn)者研修班。45名骨干教師及培訓(xùn)者在培訓(xùn)的同時(shí)又聽取了2所學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)的介紹。
“十二五”骨干教師及培訓(xùn)者參加高級研修班共202人次,學(xué)習(xí)參觀考察26所中小學(xué),開闊骨干教師的眼界,了解全國各地中小學(xué)課改情況,帶動譙城區(qū)課程改革向深入邁進(jìn)。
(五)開展了對中小學(xué)全員參與的集中培訓(xùn)
1.落實(shí)了“命好題”專題集中培訓(xùn)
從2011年7月19日至11月底,利用暑期和下半年雙休日,對中小學(xué)9144名教師進(jìn)行培訓(xùn)。
2.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題集中培訓(xùn)
從2012年7月19日至10月底,利用暑期和下半年雙休日,對全區(qū)中小學(xué)9676名教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題集中培訓(xùn)
2013年7月—10月27日三個(gè)半月的時(shí)間里,利用暑期和所有雙休日,對全區(qū)9038名中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行全員專題培訓(xùn)。
4.落實(shí)了“有效教學(xué)模式”專題集中培訓(xùn)
2014年7月19日—10月15日,三個(gè)月的時(shí)間,利用暑期和雙休日,對我區(qū)小學(xué)、幼兒園6190名教師進(jìn)行全員集中培訓(xùn)。于2015年3月14—29日,對中學(xué)3268名教師進(jìn)行全員集中培訓(xùn),中小學(xué)共培訓(xùn)9458名教師。
5.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”專題集中培訓(xùn)
2015年7月22日—8月15日對全區(qū)小學(xué)、幼兒園4268名教師進(jìn)行培訓(xùn)。截止8月18日,“十二五”全員集中培訓(xùn)共計(jì)培訓(xùn)41584名中小學(xué)教師。
為了做好每年的全員集中培訓(xùn),我們從五月份就開始謀劃集中培訓(xùn)方案。針對集中培訓(xùn)教師的需求和希望,培訓(xùn)應(yīng)采取哪些相應(yīng)的策略和方法,讓教師真正從中受益,讓參訓(xùn)教師打心眼里滿意,作出了初中進(jìn)行名家大講堂形式的培訓(xùn);小學(xué)適應(yīng)以集中精品講座的形式進(jìn)行培訓(xùn);邊遠(yuǎn)學(xué)校送培送教、面面交流的具體方案。
目前,中小學(xué)幼兒園教師、校長的課改理念已深入人心,教育教學(xué)質(zhì)量觀已全面形成,專業(yè)引領(lǐng)正發(fā)揮重大作用,課堂教學(xué)效率、效果、效益正在大幅提升,中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高正悄悄地推動著譙城教育的快速發(fā)展。
(六)落實(shí)中小學(xué)全員參與的遠(yuǎn)程培訓(xùn)
譙城區(qū)教育局想方設(shè)法創(chuàng)造條件,使邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。所以從2012年的“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”、2013年的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、2014年的“有效教學(xué)模式”,三年遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)共27500人次。幾年來,遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師報(bào)名參訓(xùn)率、上網(wǎng)學(xué)習(xí)率、即時(shí)結(jié)業(yè)率均達(dá)100% ,優(yōu)秀率均達(dá)15%以上。
(七)落實(shí)了“十二五”新教師上崗培訓(xùn)
(1)2011年新教師229名參加在教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)。
(2)2012年分兩批對新教師進(jìn)行培訓(xùn),共有421名新教師參加在亳州九中舉辦的培訓(xùn)。
(3)2013年對新招聘教師和分配師范生進(jìn)行崗前培訓(xùn),共有400名新教師在職業(yè)技術(shù)學(xué)院三樓多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)。
(4)2014年對314名新教師在職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期15天120個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。
四年來,共培訓(xùn)新教師1364名。對新教師培訓(xùn)15天120學(xué)時(shí),培訓(xùn)期間,對新教師實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一早起練五禽戲、統(tǒng)一上晚自習(xí)、統(tǒng)一組織紀(jì)律、統(tǒng)一安排課程、統(tǒng)一用餐、統(tǒng)一考核評價(jià)。為保障對新教師的培訓(xùn)質(zhì)量,我們配備兩名管理工作員和一個(gè)班主任對新教師培訓(xùn)實(shí)施五個(gè)方面的管理。第一考勤,每天8次點(diǎn)名,曠課一響扣10分,事假一天扣6分,早退遲到每次1分,記入成績的30%。第二紀(jì)律,對二至六條要求的違紀(jì)一次扣3分,占總成績20分。第三對參與錄、心得占20分。第四學(xué)習(xí)效果測試,占20分,培訓(xùn)結(jié)束前對每名新學(xué)員進(jìn)行一個(gè)測試,主要看對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況。第五,對每個(gè)學(xué)員的統(tǒng)一就寢、用餐、課外表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),占10分。
(八)舉辦為期三個(gè)月的農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)成長研修
為了適應(yīng)我區(qū)教師不同情況的變化,讓個(gè)別靠近譙城區(qū)超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有潛質(zhì)教師的專業(yè)得到發(fā)展。
(九)舉辦初中英語教師口語教學(xué)研修班
為了適應(yīng)英語課堂化口語教學(xué),我們通過外事辦聘請英國愛爾蘭瑞克、瑞思兩位教師對58名中學(xué)英語教師進(jìn)行為期一個(gè)月的英語口語教學(xué)研修。58名學(xué)員增強(qiáng)了提高英語教學(xué)質(zhì)量的信心,學(xué)會了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和方法,懂得打鐵還需自身硬,只有自己英語基礎(chǔ)厚積才能薄發(fā),只有自己英語教學(xué)能力強(qiáng),才能應(yīng)用自如地駕馭課堂教學(xué)。一個(gè)月的培訓(xùn),學(xué)員還從外教那里學(xué)到不少英國的教育思想,讓每個(gè)學(xué)員參與整個(gè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)員在課堂里學(xué)得積極,師生互相交流頻繁,學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)。
(十)對全區(qū)345名中心中小學(xué)校本培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)
(1)出臺了《關(guān)于加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見的通知》文件,將校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想、學(xué)時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容、形式、實(shí)施辦法等都作了詳盡的安排,《指導(dǎo)意見》對校本培訓(xùn)起到至關(guān)重要的作用。
(2)下發(fā)了修訂的校本研修記錄冊。
(3)出臺了中小學(xué)校本評估細(xì)則。
(4)對中心中小學(xué)和區(qū)直學(xué)校校長、主任、政教負(fù)責(zé)人、校本培訓(xùn)骨干教師進(jìn)行全方位的專業(yè)培訓(xùn);開班儀式要求校長高度重視校本培訓(xùn),對校本培訓(xùn)按要求抓實(shí)抓到位,真正發(fā)揮第一責(zé)任人的作用。培訓(xùn)邀請了三位國內(nèi)知名理論專家和三位省內(nèi)實(shí)踐專家現(xiàn)身說法,345名培訓(xùn)者學(xué)得積極,培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果。
(5)每年都對9385名教師《校本研修記錄冊》進(jìn)行逐人評閱;打出等級從而使校本研修走向深入,更好地在學(xué)校里落地、生根、開花、結(jié)果,使全區(qū)教師的專業(yè)水平在校本研修中得以迅速提升。
(十一)落實(shí)中小學(xué)書法教師培訓(xùn)
結(jié)合新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)中小學(xué)書法教學(xué),提高中學(xué)教師的書法水平,開辦了中小學(xué)教師書法培訓(xùn)班。針對中小學(xué)書法的問題,邀請了書法界名人進(jìn)行專題講座和現(xiàn)場指導(dǎo),120位書法教師了解了書法教學(xué)的意義,掌握了執(zhí)筆方法、書寫原則、練字的基本規(guī)律和書法教學(xué)的基本方法。
(十二)開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)
為了讓國學(xué)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,我們對中小學(xué)專兼職國學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。邀請全國知名國學(xué)大師進(jìn)行講座,300位教師了解了國學(xué)的整體概況,探究了國學(xué)的主要思想,訓(xùn)練了古詩文吟誦技巧,掌握了國學(xué)教學(xué)的基本方法,展示了國學(xué)名校的實(shí)際做法。
(十三)完成全區(qū)音體美專兼教師的培訓(xùn)
為建立一支專兼職結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)較高、能力超強(qiáng)的音體美教師隊(duì)伍,我們分學(xué)科對全區(qū)農(nóng)村學(xué)校全部的763名專兼職音體美教師進(jìn)行培訓(xùn)。外聘專家和本地名師相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,解決問題與課堂教學(xué)相結(jié)合。
(十四)出色完成了市、省、國家三級培訓(xùn)的遴選、組織安排實(shí)施工作
市級音體美專職教師培訓(xùn)180名,市幼兒園園長和初中校長培訓(xùn)76名,市、省級培訓(xùn)者培訓(xùn)78名,國培示范性培訓(xùn)教師213名,國培訓(xùn)置換培訓(xùn)教師193名,國培集中培訓(xùn)教師476名,國培多個(gè)項(xiàng)目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師4176名,中西部中小學(xué)短期集中培訓(xùn)教師134名,“面對面”培訓(xùn)幼兒轉(zhuǎn)崗教師33名,“面對面”培訓(xùn)中學(xué)政治教師160名,國培其他項(xiàng)目培訓(xùn)教師138名,均取得優(yōu)異成績,所有項(xiàng)目參訓(xùn)率、合格率均達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)10%以上,排名全市前列。
(十五)對本區(qū)所有幼兒轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行全員培訓(xùn)
2014年5月23日—6月1日利用一周的時(shí)間,對全區(qū)轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的108名教師進(jìn)行培訓(xùn),這次培訓(xùn)采取案例教學(xué)、實(shí)踐研討和教學(xué)實(shí)操的方式,以“參與式”培訓(xùn)為主,以問題為中心、以案例為載體,將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合,分專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)技術(shù)、教育實(shí)踐4個(gè)模塊去實(shí)施。通過這次培訓(xùn),108名幼兒園教師均能基本掌握學(xué)前教育的專業(yè)知識和專業(yè)技能,能夠基本勝任幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、培訓(xùn)的六點(diǎn)感悟
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視
有計(jì)劃、有目標(biāo)、有目的培訓(xùn)是辦好培訓(xùn)的組織保障,區(qū)教育局高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn),所有培訓(xùn)都安排局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行開班講話,明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)具體要求,所有培訓(xùn)都安排教研室教研員全程參與指導(dǎo),譙城這五年的培訓(xùn)采用方式如下。
1.走出去
將參訓(xùn)教師派出去培訓(xùn),如中心中小學(xué)校長高級研修班、骨干教師和培訓(xùn)者高級研修班等多種形式的培訓(xùn)活動,為教師、校長專業(yè)成長搭建平臺。
2.推出去
將教師積極推出去,主講和參與一些培訓(xùn)活動或做報(bào)告,實(shí)際上是一次自我培訓(xùn)活動的過程,對本人和他人的專業(yè)是一次強(qiáng)力推動。
3.請進(jìn)來
將全國知名專家請進(jìn)來進(jìn)行培訓(xùn),教師參與度高,以此提升教師的專業(yè)素養(yǎng),把名師名家請進(jìn)來是“十二五”惠及面最廣的培訓(xùn)形式。
4.站起來
為了彌補(bǔ)講座的低效和不足,讓參訓(xùn)者從培訓(xùn)中“站起來”,提出問題,提出質(zhì)疑,在名師的引導(dǎo)下,解疑釋惑,找出問題癥結(jié)。
(二)增加經(jīng)費(fèi)投入,改善培訓(xùn)條件是辦好培訓(xùn)的物質(zhì)保障
區(qū)委、區(qū)政府高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,由本級財(cái)政安排,經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于中小學(xué)教師工資總額的1.5%,并在地方教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)列支。地方教育附加費(fèi)中不低于5%的比例用于義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn),義務(wù)教育學(xué)校按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排教師培訓(xùn),以上三項(xiàng)確保足額兌現(xiàn),全額用于教師培訓(xùn)中。五年來,譙城區(qū)用于培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)近千萬元,保障了各種形式的培訓(xùn)和研修活動,使我區(qū)基本形成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)課堂改革要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
(三)細(xì)心經(jīng)營,提升培訓(xùn)文化是搞好培訓(xùn)工作的動力源泉
工作宗旨:為參訓(xùn)者服務(wù),讓參訓(xùn)者滿意,并把這個(gè)宗旨落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)中。
工作追求:厚德博采,課研創(chuàng)新,挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界。
工作作風(fēng):四實(shí)——說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效。四性——積極性、主動性、科學(xué)性、獨(dú)立性。
工作方法:善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,把沒落實(shí)的問題抓落實(shí)。每周采取“三、二、一”的工作方法,三天組織培訓(xùn),二天到基層做培訓(xùn)調(diào)研、一天學(xué)習(xí)反思和處理具體事務(wù)。
工作要求:三層次——雷厲風(fēng)行、扎實(shí)高效、富有創(chuàng)新性。四高——高要求、高質(zhì)量、高信譽(yù)、高效益。
工作機(jī)制:常規(guī)工作流程化、培訓(xùn)工作精致化、推進(jìn)工作常態(tài)化、重點(diǎn)工作項(xiàng)目化。
工作規(guī)范:每天快走一萬步,每日一計(jì)劃,每周工作一次清,每月一次工作落實(shí)會,每年三輪全員培訓(xùn)。
(四)更新培訓(xùn)內(nèi)容,改革培訓(xùn)方法和手段,是提高培訓(xùn)質(zhì)量的措施保障
隨著國家各項(xiàng)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,特別是社會對教師要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高,給教師培訓(xùn)帶來新的挑戰(zhàn),我們既不能走提高培訓(xùn)質(zhì)量的老路,也不能照搬已有的培訓(xùn)模式,必須走自己的路,創(chuàng)造出自己的培訓(xùn)模式。譙城“十二五”力促培訓(xùn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”:以培訓(xùn)者和培訓(xùn)內(nèi)容為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)員和學(xué)員自主學(xué)習(xí)為中心;以培訓(xùn)講座為中心轉(zhuǎn)變到以互動交流和創(chuàng)新精神為中心;以技能為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到以價(jià)值觀和培訓(xùn)策略為導(dǎo)向;以形似入模入手轉(zhuǎn)變到神似出模為目的,沿著因材施教、循序漸進(jìn)路線,向著培訓(xùn)理想目標(biāo)去探討理想的教育教學(xué)模式。從2014年起開始積極探索小班化培訓(xùn),提升培訓(xùn)效果,從培訓(xùn)數(shù)量開始向培訓(xùn)質(zhì)量轉(zhuǎn)型,每次都是用心去做培訓(xùn),優(yōu)化每個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(五)實(shí)施“檢測、評價(jià)、管理”三位一體是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量提高的管理保障
為了確保學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思考,我們每一期培訓(xùn)結(jié)束前抽出35—40分鐘,對每位學(xué)員進(jìn)行一次培訓(xùn)效果質(zhì)量檢測。檢測內(nèi)容都是培訓(xùn)的內(nèi)容,形式為開卷考試,允許看筆記、查資料但不準(zhǔn)抄別人的試卷,試卷為百分制,納入對每個(gè)學(xué)員的評價(jià)之中。此外還對學(xué)員的出勤情況、紀(jì)律情況、參與情況、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)加分等六個(gè)方面對學(xué)員培訓(xùn)的情況進(jìn)行評價(jià)。評出優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。培訓(xùn)的開班、交流互動、測試、評價(jià)和訓(xùn)后調(diào)查、主持安排40分鐘的提出問題和解決問題等方面專門安排2名管理人員,實(shí)施每個(gè)過程的管理工作。
回顧“十二五”,我們用心做培訓(xùn),挑戰(zhàn)新境界,激情奉獻(xiàn),干事創(chuàng)業(yè),為我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。展望“十三五”,我們將緊緊圍繞“創(chuàng)辦讓人民幸福、讓人民滿意的教育”這一中心,牢牢把握“創(chuàng)造適合每個(gè)教師的培訓(xùn)和締造美好培訓(xùn)環(huán)境”這兩個(gè)教育切入點(diǎn),深研創(chuàng)新,追求卓越,挑戰(zhàn)培訓(xùn)新高,為促進(jìn)全區(qū)教育又好又快地發(fā)展做出更大努力。
(責(zé)任編輯黃曉)