構(gòu)建高效課堂策略談

張樹才

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；激發(fā)興趣；人際關(guān)系；電教媒體

【中圖分類號】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0064—01

所謂高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，是指在教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。利用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。那么，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師要潛下心來讀書，不斷提高自身的學(xué)養(yǎng)

俗話說：“打鐵還要自身硬?！苯處熓侵R的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學(xué)生一杯水，教師自己必須先有一桶水。學(xué)無止境，教師這個職業(yè)比任何其他職業(yè)都來得艱難，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但是，讀書對老師來講是一種奢侈。成天是作業(yè)、試卷、瑣碎的班務(wù)工作，繁重的工作把人碾壓得佝僂蒼白，讀書這個必修之課成了奢侈的夢。讀書應(yīng)該是教師的常態(tài)生活，語文教師更應(yīng)如此。語文教師不讀書，必定難致遠(yuǎn)處，課堂枯燥，解讀低弱，語言乏味，了無生氣，教學(xué)只能是壓滅火花，扼殺靈性，捆綁靈魂，造就淺薄。我們無法想象一個從來不愛文學(xué)、不看“閑書”（教本教參之外的書）、不能有自己的感悟和解讀的語文老師，能夠讓他的學(xué)生愛上語文、愛上讀書。所以，要實現(xiàn)語文課堂高效的目標(biāo)，語文教師必須潛下心讀書，不斷提高自身的學(xué)養(yǎng)。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣，那么，他就不會有什么學(xué)習(xí)效率。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。其實從老師的角度看，可以激發(fā)學(xué)生興趣的因素是很多的。例如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，精彩的導(dǎo)入，課堂中采用多媒體手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。教師可以嫻熟地朗讀課文，以開啟學(xué)生的心扉 ，將其帶入特定的境界，師生共同營造一種情感上的“和諧共振”，一種“可意會而不可言傳”的情境，為學(xué)生朗讀做好情感上的準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，讓課堂變得輕松

1. 充分尊重、理解學(xué)生。如果當(dāng)眾批評或諷刺學(xué)生，那樣做也許教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但會深深地刺痛學(xué)生的自尊心，所以我們要變批評為變相鼓勵學(xué)生，也可以鼓勵他身邊要好的朋友、同桌等，這樣這個同學(xué)就會受到教育。每個學(xué)生犯錯誤都未必是有心的，這時就需要老師的幫助。每一個鼓勵的眼神、關(guān)心的話語都會引起情感上的共鳴，我們要嘗試著理解學(xué)生，這樣就會將心比心。

2. 認(rèn)真講好每一節(jié)課，真情付出。教師的每節(jié)課幾乎都會有缺憾，但即使這樣，很多老師也很受歡迎，那就來自學(xué)生對我們工作態(tài)度的肯定，及時候課，認(rèn)真講課，真情地付出，必定會引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的信心。

四、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

1. 運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！敝袑W(xué)生的心理特征是好奇好動，他們樂于在玩中學(xué)、在動中求知、在喜悅中探索，所以作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍是極其重要的。

2. 運(yùn)用電教媒體，要堅持啟發(fā)誘導(dǎo)，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問”。一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石擊起千層浪。教師的教學(xué)要能溫故知新，巧妙地啟發(fā)誘導(dǎo)，還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。 語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

編輯：郭裕嘉