對(duì)我省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽情況的分析與建議

車世明

就全國(guó)職業(yè)院校技能大賽而言，雖然比賽項(xiàng)目每一年都有所調(diào)整，但作為體現(xiàn)先進(jìn)制造業(yè)的數(shù)控類賽項(xiàng)一直是歷屆大賽的重頭戲。河南省每年都選派優(yōu)秀選手上陣，參加數(shù)控類比賽，也取得了可喜成績(jī)。但我們也要看到我省與先進(jìn)省市相比尚存在差距和不足，下面筆者針對(duì)我省數(shù)控類專業(yè)參加國(guó)賽的情況進(jìn)行分析并提出建議。

一、我省取得的成績(jī)以及好的做法

1.取得的成績(jī)

根據(jù)教育部網(wǎng)站公示的中職組數(shù)控類賽項(xiàng)成績(jī)及參賽學(xué)校的記錄，我省的獲獎(jiǎng)率高于全國(guó)的平均水平，在中西部省份位居前列。我省9年的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如表1，各省市獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)如表2。

2.好的做法

早在2005年10月，河南省教育廳就審時(shí)度勢(shì)，以超前的眼光舉辦了全省中職學(xué)校教師數(shù)控技能比賽（包括數(shù)控車、數(shù)控銑）。當(dāng)時(shí)全國(guó)數(shù)控技術(shù)專業(yè)逐步興起，我省正處在數(shù)控專業(yè)師資短缺、設(shè)備更是奇缺的起步階段，但仍有近50名教師選手踴躍參加。在比賽的推動(dòng)下，各學(xué)校加快數(shù)控教師隊(duì)伍的培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)工作，學(xué)生規(guī)模大幅度增加，教學(xué)水平逐步提高?？梢哉f(shuō)這次比賽有效推動(dòng)了我省職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐。

從2007年起，我省把每年一次的學(xué)生數(shù)控技能比賽常態(tài)化、制度化，并在全國(guó)大賽前適時(shí)舉辦選拔賽，全省中職學(xué)校參賽積極性高漲，有效地推動(dòng)了我省數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，形成了“以教哺賽、以賽促教”的良性循環(huán)。

在國(guó)賽的選拔與訓(xùn)練過(guò)程中，以下做法對(duì)成績(jī)的取得起到積極作用：一是我省按國(guó)賽方案進(jìn)行省賽和選拔賽，不僅消除了技術(shù)層面的差異，還以省賽帶動(dòng)了國(guó)賽的訓(xùn)練；二是各參賽學(xué)校對(duì)國(guó)賽重視，選手、指導(dǎo)教師努力訓(xùn)練，一些學(xué)校還邀請(qǐng)企業(yè)專家到校指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)；三是教育管理部門精心組織、積極督導(dǎo)，激勵(lì)機(jī)制得力，調(diào)動(dòng)了學(xué)校參與的積極性。

二、與先進(jìn)省市的差距及原因分析

雖然我省在全國(guó)大賽中取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，但與先進(jìn)省市相比還存在差距和不足，最明顯的是二、三等獎(jiǎng)多，一等獎(jiǎng)少；數(shù)控車成績(jī)較好，而數(shù)控銑成績(jī)較差。分析原因有以下方面。

1.選拔與訓(xùn)練方面

①集訓(xùn)時(shí)間較短。我省一般是在國(guó)賽前1～2個(gè)月確定參賽選手后開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練階段，一些先進(jìn)省市的學(xué)校提前一年多就把選手準(zhǔn)備好，并按國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地不間斷訓(xùn)練，在備戰(zhàn)時(shí)間上我省已經(jīng)處于被動(dòng)。

②指導(dǎo)教師各自為戰(zhàn)。我省參加國(guó)賽的選手由選手所在學(xué)校負(fù)責(zé)訓(xùn)練，因各校條件差異較大，教練團(tuán)隊(duì)水平參差不齊，訓(xùn)練不合理，視野不夠?qū)?，?duì)大賽要求理解不夠，影響到訓(xùn)練效果。

③選手應(yīng)變能力不強(qiáng)。國(guó)賽提前2～3周公布樣題供選手訓(xùn)練，正式賽題有30%的變化，這要求選手有臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以適應(yīng)零件加工工藝的變化；我省選手這方面表現(xiàn)欠佳，不過(guò)這也是多數(shù)中職選手的通病。

④不能適應(yīng)國(guó)賽的新變化。2014年后我省的數(shù)控車成績(jī)有所波動(dòng)，一個(gè)重要原因是數(shù)控車國(guó)賽專家組調(diào)整了比賽內(nèi)容和方法，其中實(shí)操部分更貼近生產(chǎn)實(shí)際，如獨(dú)立賽件的小結(jié)構(gòu)密集，加工精度較高，看似形狀上無(wú)高難度結(jié)構(gòu)，但時(shí)間較緊，選手會(huì)做卻不一定能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，做出來(lái)的要素也不一定能得分；特別是增加批量賽件這個(gè)新賽點(diǎn)，要求同一種件每個(gè)選手加工3件，每件的24個(gè)評(píng)分項(xiàng)目（6項(xiàng)外觀評(píng)判要素、18個(gè)檢測(cè)量項(xiàng)目）完全正確才視為合格。表3為2016年國(guó)賽批量賽件合格率統(tǒng)計(jì)，可見3件全合格的選手只有5.7%，而3件全不合格的達(dá)62.9%，這其中有1/3的選手因操作速度慢沒(méi)時(shí)間加工批量賽件，還有2/3的選手雖加工出來(lái)但經(jīng)評(píng)分不合格，批量賽件得不到分就會(huì)與一等獎(jiǎng)無(wú)緣。在2016年省選拔賽中，十幾位選手只加工出1個(gè)合格件。

2.機(jī)床工具方面

①機(jī)床與國(guó)賽不同步。數(shù)控技術(shù)屬于投資較大的專業(yè)，我省參賽學(xué)校的機(jī)床與國(guó)賽難以保持同步，條件好的學(xué)校在2～3年后與國(guó)賽趕齊或比較接近，條件差的學(xué)校一直存在差異，這種差異要依靠學(xué)生臨場(chǎng)的應(yīng)變來(lái)適應(yīng)，成績(jī)也會(huì)打折扣。

②數(shù)控銑起步晚、基礎(chǔ)薄。因數(shù)控銑床成本高，我省數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)是從數(shù)控車床起步的。在師資、設(shè)備、學(xué)生數(shù)量等方面數(shù)控銑一直落后于數(shù)控車，每年參加省賽的選手明顯少于數(shù)控車，這也是數(shù)控銑賽項(xiàng)成績(jī)不如數(shù)控車的一個(gè)原因。

③使用工具與先進(jìn)省市有差距。除機(jī)床外，先進(jìn)省市使用的高效刀具、量具、卡具、工具箱等節(jié)約了加工和輔助時(shí)間。例如，先進(jìn)省市選手使用的精準(zhǔn)、高效數(shù)顯量具，對(duì)測(cè)量技巧要求低，用時(shí)短，能直接讀數(shù)且精準(zhǔn)，而我省選手使用的傳統(tǒng)量具對(duì)測(cè)量技巧要求高，耗時(shí)長(zhǎng)，按刻度讀數(shù)且最后一位是估算值，這不僅僅浪費(fèi)了測(cè)量時(shí)間，更重要的是出現(xiàn)的極小測(cè)量誤差可能導(dǎo)致失分。再如，外省選手使用的多層工具箱不僅拿取和放回高效、省時(shí)，且保證了工具擺放整潔，不會(huì)因此而失分。

造成上述問(wèn)題的原因除資金外，還有心理因素在作怪，這是因?yàn)閿?shù)控類賽項(xiàng)花費(fèi)很大，指導(dǎo)教師總是想少花錢辦成事，擔(dān)心投入太大卻沒(méi)能在國(guó)賽中拿到好成績(jī)不好向?qū)W校交代，所以邊觀望、邊投入，想等選手水平提高以后再投入，這樣不僅在機(jī)床和工具方面與先進(jìn)省市產(chǎn)生了差距，也不能全力以赴、科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，影響到選手水平的提高。

三、對(duì)以后參賽工作的建議

1.學(xué)校選拔與訓(xùn)練

①選拔工作。首先要做好本專業(yè)的正常教學(xué)工作，好苗子是從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和選拔出來(lái)的；其次要基于學(xué)生潛能開發(fā)的三要素——興趣愛好、思維能力、身體素質(zhì)等方面考察選拔；再次，選手要吃苦耐勞，訓(xùn)練是枯燥的，考驗(yàn)著選手的意志力和忍耐力。

②教練工作。國(guó)賽方案每年都會(huì)有所變化，如內(nèi)容從單一“實(shí)操”到“理論+實(shí)操”，編程方法由手工到自動(dòng)，賽件材料從鋼到鋁合金，工具由賽場(chǎng)統(tǒng)一配備到選手自帶，評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn)更接近生產(chǎn)實(shí)際等。應(yīng)組建教練團(tuán)隊(duì)，研究大賽綱領(lǐng)性文件，跟上國(guó)賽的新變化，還應(yīng)積極與先進(jìn)的省份同行進(jìn)行技術(shù)交流、學(xué)習(xí)。有必要請(qǐng)一些企業(yè)、行業(yè)專家，國(guó)賽專家、裁判進(jìn)行指導(dǎo)，如有條件應(yīng)帶選手到外校及企業(yè)進(jìn)行拉練式訓(xùn)練。

③訓(xùn)練工作。訓(xùn)練要做到選手技能與心理并重、實(shí)操與理論并重、操作速度與加工質(zhì)量并重。

第一，實(shí)際比賽中發(fā)現(xiàn)一些選手輸在心理素質(zhì)上，而他們的技能水平并不差。所以在平常訓(xùn)練中，要注意選手心態(tài)的調(diào)整和心理承受能力培養(yǎng)，例如，即使在比賽過(guò)程中總加工零件出了錯(cuò)或意外斷刀等，也不能慌亂，更不要放棄，要認(rèn)真完成剩余的加工并讓失分減到最小，這才是最佳的心理狀態(tài)。

第二，理論是技能的依據(jù)，技能是理論的體現(xiàn)，兩者密不可分。這里所說(shuō)的理論既包括理論知識(shí)部分，是大賽內(nèi)容的一個(gè)組成部分，應(yīng)從學(xué)生入學(xué)后的正常教學(xué)中開始抓起，在大賽訓(xùn)練期進(jìn)行強(qiáng)化；也包括與實(shí)操相關(guān)的理論，對(duì)賽件加工有指導(dǎo)作用，例如，加工零件時(shí)如出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)選手從理論的角度去分析，從中找出解決方法，這是培養(yǎng)選手工藝適應(yīng)能力的一個(gè)好途徑。

第三，訓(xùn)練中操作速度的提升應(yīng)逐步進(jìn)行，應(yīng)以保證零件質(zhì)量為前提，決不能一味求快而忽視零件的質(zhì)量。讓選手到生產(chǎn)崗位上去頂崗是樹立質(zhì)量意識(shí)的好方法。

④設(shè)備工具。承辦學(xué)校有主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，這是我們所不具備的，我們要保證訓(xùn)練設(shè)備與大賽同步，按先進(jìn)省市水平配備工具。

⑤賽場(chǎng)注意事項(xiàng)。賽場(chǎng)上選手一定要看懂圖紙和要求后再去做，2016年發(fā)現(xiàn)理論正式賽題已經(jīng)修改，部分選手仍按公示的樣題去做；搞懂加工工藝后再去做，避免出現(xiàn)工序顛倒使下一步加工無(wú)法進(jìn)行；看懂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后再去做，因時(shí)間緊張不能全部完成加工時(shí)，要衡量得與失，找有把握的做，找得分多的要素去做。

⑥關(guān)注世界技能大賽。2011年我國(guó)首次參加了世界技能大賽，其數(shù)控賽項(xiàng)的特點(diǎn)是賽件加工質(zhì)量要求極高，而賽件形狀復(fù)雜度和操作速度要求適中。2014年以后國(guó)賽逐步向世界大賽看齊，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量第一，所以關(guān)注并參與世界技能大賽對(duì)國(guó)賽的訓(xùn)練有極大的作用。

2.教育管理部門

①選拔工作宜早不宜遲。按國(guó)賽方案進(jìn)行選拔，盡早確定我省國(guó)賽選手，給國(guó)賽集訓(xùn)留下充分的時(shí)間。

②組建教練團(tuán)隊(duì)，開展拉練式訓(xùn)練。由全省有經(jīng)驗(yàn)的教師及企業(yè)專家、技術(shù)能手組建教練團(tuán)隊(duì)，對(duì)國(guó)賽選手進(jìn)行集中訓(xùn)練指導(dǎo)。不斷輪換場(chǎng)地進(jìn)行拉練式訓(xùn)練、測(cè)試，實(shí)踐證明這是一種非常有效的訓(xùn)練方式，有利于培養(yǎng)選手的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。

③舉辦“教練培訓(xùn)班”。目前參加國(guó)賽的選手基本上是在幾所學(xué)校間輪換，而很多學(xué)校對(duì)參加國(guó)賽有很強(qiáng)的愿望，苦于本校教練水平、方法有限，即使有好苗子也沖不出省賽。如能在省內(nèi)舉辦“教練培訓(xùn)班”，聘請(qǐng)國(guó)賽專家、裁判、企業(yè)行業(yè)專家等對(duì)各校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的教練，就能普遍提高我省參賽學(xué)生的水平，擴(kuò)大選拔的范圍，更有利于國(guó)賽選手的挑選。

④力保強(qiáng)項(xiàng)、加強(qiáng)弱項(xiàng)。在保持強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要關(guān)注弱項(xiàng)發(fā)展，分析弱項(xiàng)落后的原因，評(píng)估弱項(xiàng)目前的水平，找出有潛力的弱項(xiàng)作為提升對(duì)象有針對(duì)性地加以扶持，可以找?guī)讉€(gè)賽項(xiàng)作為試點(diǎn)先行。

⑤對(duì)賽項(xiàng)分類，區(qū)別管理。2016年中職組有12個(gè)專業(yè)類、44個(gè)分賽項(xiàng)，各賽項(xiàng)的投入差異很大，例如，數(shù)控車、數(shù)控銑不僅設(shè)備投入大，且訓(xùn)練中消耗也大，如按照與國(guó)賽同步、與先進(jìn)省市同步配備機(jī)床和工具，現(xiàn)有的獎(jiǎng)勵(lì)入不敷出。建議根據(jù)投入的多少對(duì)賽項(xiàng)簡(jiǎn)單分類，在管理以及獎(jiǎng)勵(lì)上有所區(qū)別，合理分配有限的獎(jiǎng)勵(lì)資金。另外加大對(duì)選手和教練的精神獎(jiǎng)勵(lì)，放寬獎(jiǎng)勵(lì)資金使用限制，讓選手和教練得到實(shí)惠。

⑥技能大賽全員化。技能大賽的目的是促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提升，所以比賽要有普適性，要完善頂層設(shè)計(jì)，從體制上進(jìn)行改革，關(guān)注個(gè)體、面向全體，由目前少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)槿w中職學(xué)生都能夠參加的比賽活動(dòng)，由目前個(gè)人賽績(jī)變?yōu)槿珕T都有成績(jī)。我省從今年起已經(jīng)有了好的開端。

（責(zé)編 王鵬飛）