潛心教育 匠心前行

郭裕嘉　 肖進(jìn)雄

走進(jìn)隴西二中，校園干凈整潔，教室窗明幾凈，師生朝氣蓬勃。聽到的是瑯瑯的讀書聲，感受到的是濃郁的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里洋溢著愛，這里充滿著和諧。這里是一個溫馨的家，這里是一座圣潔的殿堂。一個個精彩在這里發(fā)生，一個個奇跡在這里孕育，一個個夢想從這里放飛。這里的掌門人，就是甘肅省骨干教師、甘肅省學(xué)科帶頭人、甘肅省“園丁獎”獲得者賈國濤。

從普通教師、中層主任，到副校長、黨支部書記，再到教體局副局長，又到學(xué)校校長，三十多年過去了，賈國濤始終沒有離開過教育，他深深扎根于教育這片沃土，把全部心血傾注在教育事業(yè)上。教育是他人生無悔的選擇。

立足教學(xué)一線，嘔心瀝血

賈國濤長期耕耘在教育教學(xué)一線，連續(xù)擔(dān)任班主任長達(dá)十六年，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作二十多年。他善于從實際出發(fā)，探索課堂教學(xué)的突破。積極組織并參與教研活動，帶頭進(jìn)行教學(xué)改革。他常說，專業(yè)的東西萬萬不能丟，打鐵先要自身硬，一個教育工作者，特別是一個校長，如果離開了自己的專業(yè)，離開了教學(xué)一線，就接不上地氣，很容易成為空頭理論家，變得浮躁，甚至華而不實。

為了將工作做實，做到位，賈國濤不辭辛勞，巡行于全校60多個班級，或者親力親為，為各科教師上示范課；或者跟班聽課，觀察師生的互動；或者走近學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況。他日復(fù)一日穿梭在三個年級的各個辦公室，與各科教師交流，針對聽課發(fā)現(xiàn)的問題及時探討解決的方法和措施。他總是用信任的目光、親切的語言去鼓勵學(xué)生，常常與年輕教師一道探討一個個問題。他就這樣始終堅持在教學(xué)工作的第一線。

為了讓學(xué)生們掌握好課堂知識，保證聽課效率，賈國濤善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建立體的“知識網(wǎng)絡(luò)”，讓學(xué)生們領(lǐng)會和掌握蘊含在其中的數(shù)學(xué)思想和方法。他循循善誘，按學(xué)生的心理活動規(guī)律去設(shè)計教學(xué)情境，像一個熟練的導(dǎo)游，把學(xué)生一步步引入勝境。

“他是一個對教學(xué)工作有激情的人。學(xué)生是他的天，課堂是他的地，作為一名教師，作為一名校長，他從教學(xué)中不斷汲取營養(yǎng)，充實自己，完善自己。他在課堂上詮釋著自己的教育理念，實現(xiàn)著自己的人生價值?！边@是一位全省知名教育專家對賈國濤的中肯評價。

熱衷數(shù)學(xué)研究，碩果累累

數(shù)學(xué)是賈國濤的專業(yè)，數(shù)學(xué)是賈國濤的摯友，數(shù)學(xué)更是賈國濤的酷愛。從大學(xué)研修數(shù)學(xué)專業(yè)到現(xiàn)在，他一天沒有離開過數(shù)學(xué)。即使是在當(dāng)教體局副局長的幾年，只要閑暇，他總是鉆在數(shù)學(xué)中。他研究數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，他研究數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，他研究數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。他探索出了并繼續(xù)探索著數(shù)學(xué)的奧妙。

賈國濤的課之所以吸引學(xué)生，是因為他有自己獨特的講課方法，他善于鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生表達(dá)自己對問題不同的見解。在課堂上，他會讓學(xué)生主動提出不懂的問題，然后一一講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在長期的教學(xué)實踐中，賈國濤形成了自己“立足基礎(chǔ)，強化技能，注重創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，受到了學(xué)生的好評。

他用涂油漆的方法將導(dǎo)數(shù)分析得活靈活現(xiàn)；他用“推耙”的例子將三垂線定理闡述得形象無比，“推耙定理”成了他研究數(shù)學(xué)的標(biāo)簽。

他常常站在哲學(xué)的角度去研究數(shù)學(xué)，教給學(xué)生數(shù)學(xué)的思想和方法。他說，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的。從而指出，“變”與“不變”的思想是重要的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)中的定理、公理、物理學(xué)中的定律都是總結(jié)的運動變化過程中不變的東西，也就是“變”與“不變”的聯(lián)系。

他用數(shù)學(xué)的方法去解決地理問題，將地理中很難理解的地球運動的概念和計算進(jìn)行了簡化。緯度是線面角，經(jīng)度是面面角，從這個角度出發(fā)，學(xué)生能夠更容易理解經(jīng)度、緯度的概念。每到冬至、春分、夏至、秋分這些特別的節(jié)氣，他總是帶領(lǐng)數(shù)學(xué)、地理教研組的科任教師以及學(xué)生，去實地測量太陽的正午高度角，加深學(xué)生對地球運動的理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他的文章《數(shù)學(xué)與地理的聯(lián)系之美》在定西日報發(fā)表，反響強烈。

他研究了數(shù)學(xué)和物理的聯(lián)系，如數(shù)學(xué)和力學(xué)、數(shù)學(xué)和電學(xué)、數(shù)學(xué)和光學(xué)的聯(lián)系。他研究數(shù)學(xué)中三角形的重心時，運用力的平衡杠桿原理，使學(xué)生領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美。他將微積分學(xué)基本定理、概率中的數(shù)學(xué)期望的求法、費爾馬點、三角形的歐拉線、阿基米德三角形等進(jìn)行了深入研究，并寫出了十分有價值的文章。多篇數(shù)學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表，其專著《感悟數(shù)學(xué)的魅力》由中國科學(xué)技術(shù)出版社出版并在全國發(fā)行。

老師難教，學(xué)生不聽，是數(shù)學(xué)教學(xué)中常常遇到的問題。賈國濤認(rèn)為，要學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是提高學(xué)生的興趣，沒有興趣點的教學(xué)方法等于“對牛彈琴、拉牛上樹”。在備課的時候，賈國濤非常注意從電視報紙中摘錄一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實生活熱點事件、熱點話題，與教學(xué)緊密結(jié)合起來，把枯燥乏味的課堂變成學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

賈國濤經(jīng)常向?qū)W生講述這樣一個觀點，每個人都有不同的理想，讀書不一定就是為了做科學(xué)家、當(dāng)官，也可以回家種田、做生意發(fā)財，但是種田做生意也離不開數(shù)學(xué)。比如說買車還是供車、買房還是租房合算，做生意怎樣才能賺錢，進(jìn)貨多少錢、賣出多少錢才是真正的賺錢，通過數(shù)學(xué)計算，可以找到最優(yōu)的解決辦法。特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)了人嚴(yán)密的邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力。這樣的授課方式，學(xué)生愛聽，感受深刻，效果也明顯。

談及賈國濤，一名學(xué)生說：“賈老師的數(shù)學(xué)課，改變了傳統(tǒng)授課的枯燥、計算的繁瑣、證明的死板，他的課堂充滿了探索情趣。因此，班上的學(xué)生在上課時，非常有積極性，成績也提高了不少?！?/p>

甘肅省特級教師、西北師大附中蔣永鴻老師這樣評價賈國濤：“他是一個對數(shù)學(xué)研究很癡情的人。他能夠沉下去，持之以恒，從細(xì)處著眼，在深處挖掘，向新處突破。他在探索著數(shù)學(xué)的奧妙，他在享受著并傳播著數(shù)學(xué)的魅力。”

潛心教學(xué)改革，引領(lǐng)示范

有了思想的高度，不一定能夠走得遠(yuǎn)，一定要有行動的高度的配合，才能一路走遠(yuǎn)。在教學(xué)實踐中，賈國濤不斷反思自己的數(shù)學(xué)課堂，在朋友的賞識與鼓勵中，他嘗到了做一名思考著的行者的樂趣。

近年來，他先后應(yīng)邀在四川宜賓、上海和省內(nèi)的高校，如西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、河西學(xué)院、定西師專及一些高中學(xué)校作過數(shù)學(xué)研究報告，每場報告都十分精彩，聽眾常常被他淵博的知識和人格的魅力所打動，在省內(nèi)具有一定的影響力。被推選擔(dān)任甘肅省數(shù)學(xué)教育研究會常務(wù)理事，并擔(dān)任該學(xué)會高中委員會負(fù)責(zé)人。

“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)新?！眲?chuàng)新是推陳出新的過程，創(chuàng)新離不開研究。賈國濤潛心于教學(xué)研究，致力于課堂教學(xué)改革。他走進(jìn)課堂，走進(jìn)師生，立足于課堂實踐，立足于學(xué)校實際。不僅不斷地從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，還善于走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他先后前往山東杜郎口中學(xué)、山東廣文中學(xué)、浙江昆銅中學(xué)、南京竹山中學(xué)學(xué)習(xí)，并與著名教育家改革家邱學(xué)華教授、北京儲瑞年、馬成瑞老師進(jìn)行深度交流。他擔(dān)任甘肅省數(shù)學(xué)教師專業(yè)與發(fā)展研究會第一副理事長、西北師大《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志編委，曾擔(dān)任甘肅省高中數(shù)學(xué)新課程單元教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀課例展示大賽評委。多篇教學(xué)研究論文在省級以上刊物發(fā)表。

他經(jīng)常應(yīng)邀到兄弟學(xué)校上示范課，并承擔(dān)全縣“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)示范課。許多人說他的課是三聲課堂，除了笑聲、掌聲，就是鴉雀無聲。他的課總是從初中甚至小學(xué)的某個知識點開始，講到高中所學(xué)的內(nèi)容，再將高中的內(nèi)容彼此聯(lián)系，相互交融，授課過程中適時的動作、經(jīng)典的臺詞相互搭配，深入淺出、縱橫聯(lián)系、妙語連珠。

他認(rèn)為，我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不應(yīng)追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)上的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！

他立足本校實際，吸收先進(jìn)理念，提出并推行“合作探究、獨立思考、小組交流、精彩展示、點評鞏固”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。一石激起千層浪，在他的帶領(lǐng)下全校教研工作開展得有聲有色，形成了濃厚的學(xué)習(xí)、研究氛圍。教育教學(xué)成績突出，高考成績，特別是數(shù)學(xué)成績多次在全市領(lǐng)先。

倘若用心讀一讀賈國濤的讀書心得、備課筆記，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上作出的努力，對自己每節(jié)課的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，使他課堂教學(xué)的水平達(dá)到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求！

他倡導(dǎo)讓學(xué)生參與教學(xué)，他重視學(xué)生在教學(xué)中的實踐活動，讓學(xué)生在動口、動手、動腦中提高能力。他主張將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題形象化、模糊的概念具體化。他提倡單元教學(xué)設(shè)計，強調(diào)從整體上把握教材，注重學(xué)科內(nèi)部知識間的聯(lián)系：從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)這一條主線縱向把握教材，從北師大版、蘇教版、人教版等不同版本教材的對比橫向把握教材。

作為一名教師，賈國濤一直追求著這樣的一種境界：在他所帶的班級里，讓每一名學(xué)生都在明媚的陽光里追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實現(xiàn)自我，感受成功。他像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每一個生命個體的成長，不管是優(yōu)秀的還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利色彩。對一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，更是傾注了關(guān)愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，他總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，互相配合，使每一位學(xué)生健康地成長。

隴原名師、蘭州大學(xué)附中正高級教師、特級教師、碩士生導(dǎo)師謝立亞如此評價：賈國濤的課，豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個斑斕的新世界；他用知識甘露澆開學(xué)生理想的花朵，用心靈清泉潤育學(xué)生情操的美果。他滿懷希夷，是基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一個追夢人。

2013級學(xué)生張苗苗在作文中寫道：“今天聽校長上課，我很激動，也很興奮。校長帶領(lǐng)大家來到實驗樓前面，給我們兩個班的學(xué)生講題。每個細(xì)節(jié)講得都很清晰，甚至把已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識也給我們梳理了一遍。因為我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)起來也很吃力，反應(yīng)可能笨的緣故吧，我學(xué)起數(shù)學(xué)總是比別人慢許多，別人課上能解決的問題，我下課還得看，看了也不一定理解。今天的一節(jié)課，那道例題，經(jīng)過校長、老師、同學(xué)的講解，我會了，我真懂了。我打心底里高興，那是一種學(xué)數(shù)學(xué)以來前所未有的喜悅。能聽校長上課，我感到自己是多么的幸運！”

心系教師發(fā)展，盡心盡力

教師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是學(xué)生的楷模。因此，在教育教學(xué)中，他時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，遷移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。

“讓每個學(xué)生都得到理想發(fā)展”，是學(xué)校教育的根本?！敖逃|(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是學(xué)校教育的生力軍。應(yīng)把教師當(dāng)兄妹一樣，把學(xué)生當(dāng)子女一樣去對待。”賈國濤是這樣說的，也是這樣做的。

作為一名特級教師，作為一名校長，可以想象工作的緊張和忙碌。但是每年的寒暑假期，為了學(xué)生，為了青年教師的快速成長，為了他所鐘情的數(shù)學(xué)教育事業(yè)，他還是選擇了常常忙碌于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

在擔(dān)任校長期間，他情系師生。無論在生活上，還是在工作上，他都為師生傾注了無盡的愛。賈國濤特別重視教師的成長。他重視師德的培養(yǎng)，言傳身教，教育教師真心投入學(xué)生，真情投入教學(xué)。他重視師能培養(yǎng)。通過多種渠道，采取多種形式，鼓勵、引領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，讓每位教師成為骨干，讓每位教師成為名師，讓每位教師成為專家。他堅信開展校際交流能夠很好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，于是先后帶領(lǐng)教師前往西北師范大學(xué)、河西學(xué)院、張掖市民樂一中、天水市武山三中、隴南一中、舟曲中學(xué)、隴西縣通安中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)交流，并先后邀請?zhí)焖形渖饺?、天水市甘谷二中、通渭縣教育考察團(tuán)、隴西一中、隴西縣文峰中學(xué)、首陽中學(xué)等學(xué)校優(yōu)秀教師來學(xué)校示范，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。為了給教師提供更好的發(fā)展平臺，在他的努力下，學(xué)校被確定為西北師范大學(xué)“數(shù)學(xué)實驗基地實驗學(xué)校”。

凡是與賈國濤相處過的教師都有一個共同的感受，那就是他“馬上行動”的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的專業(yè)精神，影響和激勵著同事一路前行，一起成長。他常說：“要想走得快，一個人走；要想走得遠(yuǎn)，要一群人一起走。一個人的智慧是有限的，我們要發(fā)揮大家的智慧，團(tuán)結(jié)就是力量?！?/p>

在賈國濤的帶領(lǐng)與支持下，近年來，教師積極投入教育教學(xué)研究，每年都有數(shù)十篇教育教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表，三年來有兩項教育科研課題通過省級鑒定。

發(fā)展是硬道理。賈國濤一貫注重自身的發(fā)展，重視教師的發(fā)展，致力于學(xué)校的發(fā)展。這是一位全省知名教育專家對賈國濤的評價。

致力學(xué)校發(fā)展，任勞任怨

一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。賈國濤不僅是一名十分優(yōu)秀的教師，也是一位出色的校長。他常說：“沒有愛就沒有教育，只有愛也沒有教育。如果把愛看作是教育的靈魂的話，教師的專業(yè)水平、敬業(yè)精神、人格魅力就是教育的脊梁。”

作為校長，他遵循 “統(tǒng)一步調(diào)，分級協(xié)作，各司其職，各負(fù)其責(zé)” 的管理思路。堅持民主管理、人文管理、科學(xué)管理。自己身先垂范，班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。每位教師，人人樂于干事，人人努力干事。

“把學(xué)習(xí)當(dāng)生命去追求；把發(fā)展當(dāng)夢想去實現(xiàn)；把團(tuán)結(jié)和諧當(dāng)眼睛去愛護(hù)；把質(zhì)量當(dāng)使命去擔(dān)當(dāng)；把教研當(dāng)快樂去實踐；把教師當(dāng)功臣去尊敬；把學(xué)生當(dāng)子女去呵護(hù)；把服務(wù)當(dāng)天職去履行。”賈國濤通過愛感化師生，他把愛傾注于學(xué)校工作的方方面面。

他重視校園文化建設(shè)，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。學(xué)生管樂隊陣容龐大，舞蹈隊、體育訓(xùn)練隊、美術(shù)訓(xùn)練隊各顯其能，校報《二中月報》《山菊花》、校刊《二中校園文化》無不彰顯隴西二中個性化辦學(xué)特色。學(xué)校成了師生學(xué)習(xí)、生活、成長的樂園。

在賈國濤的帶領(lǐng)下，隴西二中學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)發(fā)生了根本性改變，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，高考成績連年攀升。學(xué)校連續(xù)被上級黨委、政府評為先進(jìn)單位，贏得了社會的贊譽。

西北師范大學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》主編、博士生導(dǎo)師王仲春教授如是評價：賈國濤是用三駕馬車干活的人，教學(xué)、科研、管理是他教育人生的三個支點。

作為一名教師，賈國濤刻苦鉆研教育教學(xué)理論，潛心研究教材，不斷探索教法，深入了解學(xué)情。每節(jié)課都能結(jié)合教材、學(xué)生及自身的特點，創(chuàng)設(shè)出最大限度發(fā)揮教者水平，最大限度挖掘?qū)W生潛能的情境。教學(xué)功底深厚，教學(xué)風(fēng)格獨特，課堂駕馭能力強，教學(xué)效果好，教學(xué)成績顯著。

作為一名校長，賈國濤視教師為兄妹，視學(xué)生為子女，堅持民主管理、人文管理、科學(xué)管理。自己身先垂范，班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，人人想干事，人人有事干，人人會干事。教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮刻苦，全校師生以校為榮，辦學(xué)質(zhì)量年年攀升。學(xué)校工作得到了上級的肯定，贏得了社會的贊譽。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。三十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有成功的喜悅，也有磨礪的艱辛。但賈國濤始終無悔于自己的選擇，他用自己的行動詮釋了教師的內(nèi)涵，彰顯了校長的風(fēng)采，譜寫著一曲平凡而卓越的人生樂章。

編輯：王金梅