提取抑制理論下兒童錯誤記憶的研究新進展

【摘要】當人們體驗了一系列有密切聯(lián)系的信息之后，易于將一些和以前呈現(xiàn)過的信息相關(guān)的但實際上并未呈現(xiàn)過的項目判斷為是發(fā)生過的，這就是錯誤記憶，目前很多研究者通過DRM范式、定向遺忘范式等對錯誤記憶進行研究，Anderson和Bjork提出的提取誘發(fā)遺忘理論為定向遺忘中提取抑制的機制提供了一種解釋，并在之后大量的研究者進行了該范式基礎(chǔ)上兒童與成人抑制提取過程發(fā)展的研究，本文結(jié)合已有的研究文獻，論述了近年來兒童在正確、錯誤記憶中抑制提取過程的發(fā)展過程與成人的差異對比研究成果。

【關(guān)鍵詞】兒童；錯誤記憶；抑制提??；定向遺忘

一、早期關(guān)于兒童與成人的錯誤記憶研究

記憶分為正確記憶和錯誤記憶，20世紀以前，大量的研究關(guān)注正確記憶的發(fā)展，到1995年，Roediger和McDermot研究才使得越來越多的研究者開始加入到錯誤記憶研究的行列中來，且在成人的錯誤記憶領(lǐng)域取得了豐碩的實驗成果。20世紀80年代后，研究者對兒童錯誤記憶表現(xiàn)出了極大的興趣，開始更多的關(guān)注錯誤記憶的發(fā)展趨勢。

傳統(tǒng)的觀點認為正確記憶隨年齡增長是記憶發(fā)展的標志，童年早期，兒童還不能利用有效的記憶策略來區(qū)別加工正確記憶和錯誤記憶（Brainerd，Reyna，& Forrest，2002），成人能夠很好的記住正確信息而減少錯誤記憶，即隨著年齡的增長錯誤記憶逐漸降低，這種觀點也得到了許多研究的支持。然而也有研究表明，錯誤記憶會隨著年齡的增長而增長，年齡較大被試的錯誤記憶率高于年齡較小的兒童，表現(xiàn)出一種發(fā)展性翻轉(zhuǎn)。

二、錯誤記憶發(fā)展的理論機制

1、模糊痕跡理論

模糊痕跡理論認為，人們會對一個事件進行細節(jié)和概念兩個并行的表征編碼，而在提取是細節(jié)提取產(chǎn)生更多的正確記憶，概念表征產(chǎn)生更多的錯誤記憶。

2、關(guān)聯(lián)激活理論

關(guān)聯(lián)效應指某個單詞若與先前學習的單詞在意義上相近，則人們會錯認它曾呈現(xiàn)過。關(guān)聯(lián)激活理論基于擴散激活模，Howe等（2008）在實驗研究認為兒童的錯誤記憶是關(guān)聯(lián)激活加工的結(jié)果，詞表項目和關(guān)鍵誘詞之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系極大地促進了錯誤記憶的產(chǎn)生。Bjork和Howe的研究發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，兒童應用概念的能力逐漸增強，兒童的概念表征和相關(guān)概念間的連接也得到加強，這導致兒童通達或激活關(guān)聯(lián)的自動性增加，從而使得兒童的錯誤記憶隨年齡增長。

3、兩種理論的對比

兩種理論都對正確記憶和錯誤記憶做出了相似的預期，卻提出了各自不同的解釋，關(guān)聯(lián)激活理論認為關(guān)聯(lián)強度是錯誤記憶產(chǎn)生的關(guān)鍵，用項目內(nèi)關(guān)聯(lián)激活的自動性隨年齡增長解釋錯誤記憶發(fā)展翻轉(zhuǎn)的結(jié)果；模糊痕跡理論認為要點的提取是錯誤記憶產(chǎn)生的原因，錯誤記憶發(fā)展翻轉(zhuǎn)是因為提取要點的能力隨年齡增長造成的。

4、提取抑制理論

Bjork，Aderson（1998，2002）通過定向遺忘的任務(wù)研究了遺忘指令下材料的回憶存在提取抑制，這種抑制能力屬于自我控制能力的一部分，并且也有發(fā)展性特點，Harnishfeger和Pope（1996）的研究發(fā)現(xiàn)一年級兒童幾乎沒有抑制能力，三年級兒童表現(xiàn)出了一定的抑制能力，而五年級的兒童抑制能力逐步接近成人。

三、兒童在錯誤記憶中抑制提取能力發(fā)展的研究新進展

1、兒童錯誤記憶在質(zhì)量方面與成人差異的研究進展

模糊痕跡理論和關(guān)聯(lián)激活理論都解釋了錯誤記憶數(shù)量的增長，然而這種增長存在質(zhì)與量兩個方面，Howe（2005）運用定向遺忘任務(wù)考察了兒童錯誤記憶的自發(fā)性，實驗發(fā)現(xiàn)兒童能夠有意識、有目的地抑制錯誤記憶，然而成年人不能，這意味著成年人更善于借助概念自動化的無意識提取信息，從而提取關(guān)聯(lián)產(chǎn)生錯誤記憶，該研究證明了在提取階段，兒童和成年人錯誤記憶中存在質(zhì)量方面的差異。

Wimmer和Howe（2009）通過研究提出：兒童隨著年齡增長，知識儲備也逐漸增加，而兒童在對材料編碼過程中，關(guān)聯(lián)激發(fā)的自主性隨著年齡增長也增加，也就是越來越能夠運用抽象概念組織存儲相關(guān)聯(lián)的材料，這證明了編碼過程中也有質(zhì)量方面的差異。

2、兒童對錯誤記憶有意抑制和無意抑制的研究

Howe（2005）運用DRM范式研究有意抑制作用下的定向遺忘，研究中當被要求忘記詞表時，兒童能夠根據(jù)指導語進行抑制回憶，產(chǎn)生更少的錯誤記憶，然而成人由于能夠熟練運用概念加工關(guān)聯(lián)詞語，使得成人在遺忘指令下對列表持續(xù)自動激活語義關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵誘餌依然產(chǎn)生較多的錯誤記憶。

3、對近年來實驗結(jié)論的總結(jié)

近年來的研究考察了兒童與成人正確回憶與錯誤回憶中損害提取路徑的影響因素，全詞線索和部分詞線索減少了兒童與成人學習列表和關(guān)鍵誘餌的回憶量。定向遺忘，被認為是一個更有意識的，需要努力的和有意的提取抑制，雖然遺忘指令對于正確記憶來說沒不受發(fā)展影響，但是缺影響著錯誤記憶，這也就是說：定向遺忘指令，減少了兒童的錯誤回憶，但是對成人錯誤記憶沒有太大影響，這也說明了錯誤記憶是被成年人自動化的提取，但是對于兒童來說，錯誤記憶在提取時可以被有意的抑制因為他們沒有像成年人一樣自動化的加工。反過來說，是因為成年人比兒童知識網(wǎng)絡(luò)更好的鏈接和組織，導致了更多的自動化語義信息過程，這種現(xiàn)象和在編碼上的發(fā)現(xiàn)類似。

四、總結(jié)與展望

現(xiàn)有研究考察了兒童錯誤記憶中有意抑制和無意抑制的發(fā)展與成人的差異，有意和無意的提取抑制實驗范式提供了比較完善的可質(zhì)性分析研究模式，自動化機制在兒童錯誤記憶的發(fā)展生產(chǎn)中扮演了重要角色。最近的研究表明，某些元記憶技能可以影響錯誤記憶產(chǎn)生。

但是，仍有很多問題需要繼續(xù)解決，從兒童錯誤記憶發(fā)展的許多研究中可以發(fā)現(xiàn)，對于兒童錯誤記憶發(fā)展機制大多集中理論的概述，而缺乏相關(guān)的認知神經(jīng)科學證據(jù)，錯誤記憶的DRM定向遺忘范式、有意無意提取抑制的線索回憶范式的結(jié)果有待進一步的神經(jīng)機制論證和更新，兒童錯誤記憶研究中所選用的測驗方式具有很大的局限性，還不能清晰的甄別出兒童錯誤記憶發(fā)展的階段劃分和質(zhì)性變化關(guān)鍵期，雖然近期已經(jīng)有元記憶和間接抑制模型開始綜合理論進行解釋，但仍很模糊，需要更進一步研究和探討。

【參考文獻】

[1] Howe. Children（but not adults）can inhibit false memories[J]. Psychological Science， 2005（16）：927-931.

[2] Roediger， McDermott. Creating false memories：Remembering words not presented in lists[J]. Journal of Experimental Psychology：Learning，Memory，and Cognition， 1995（21）：803-814.

[3] Brainerd， Reyna. Fuzzy-trace theory and false memory[J]. Current Directions in Psychological Science， 2002（1）：164-169.

【作者簡介】

胡韜光（1988—），男，漢族，河北保定人，河北大學基礎(chǔ)心理學專業(yè)在讀碩士研究生，主要研究方向：認知心理學。