淺談中職《角色造型設(shè)計》教學(xué)質(zhì)量的提高路徑

雷馥蔓

【摘要】動畫角色造型設(shè)計是動畫專業(yè)教學(xué)中最基礎(chǔ)和重要的課程。對于整個動漫產(chǎn)業(yè)來講，塑造出生動的動畫角色，是當(dāng)中重要的環(huán)節(jié)，是品牌衍生的基礎(chǔ)。本文就《角色造型設(shè)計》課程的重要性，結(jié)合自己的教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗，分析中職學(xué)生學(xué)習(xí)《角色造型設(shè)計》課程中常見的問題，著重談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量提高的路徑。

【關(guān)鍵詞】角色造型設(shè)計地位；課程常見問題；提高路徑

一、角色造型設(shè)計的重要性

一部動畫片要打動觀眾不僅是依靠故事情節(jié)，更重要的是需要塑造角色的形象。而對比一般的影視造型，動畫角色造型具有高度假定性的特點，它可以充分運用夸張、擬人、變形的手法來表現(xiàn)角色的性格特征，又可以借助幻想、想象和象征來表達創(chuàng)作者的設(shè)想。從而使之具有獨特的行為、語言以及鮮明的個性，從而在觀眾的腦海里留下深刻的印象。對于像《冰河世紀》、《冰雪奇緣》、《千與千尋》、《花木蘭》、《功夫熊貓》……中這樣成功的角色而言，角色之于動畫電影如陽光之于太陽，沒了陽光，太陽就失去了值得歌頌的品德。相反，敗筆的角色就如烏云，大煞風(fēng)景。

舉例來說，1988年宮崎駿導(dǎo)演的《龍貓》由于錯過了上映時間，在開始公映時票房表現(xiàn)并不如意。但作為主角的龍貓，其布偶制品的銷售成果，使吉卜力工作室能夠慢慢地補回制作費造成的大筆赤字，龍貓還被當(dāng)成工作室的標(biāo)志。直到今天，這個肥肥胖胖可愛的龍貓形象依然深入人心。

再如《瘋狂動物城》影片中有64種動物，動畫師保留了真實動物的特點并將其帶到片中角色中，這些角色性格各異：堅毅有信念的兔子朱迪、以坑蒙拐騙為生的狐貍尼克、脾氣暴躁難惹的非洲水牛局長、熱情的前臺接待獵豹本杰明、聲小甜美的市長助理綿羊……無不栩栩如生。上映短短幾周便成為了內(nèi)地影史首個過10億的動畫片，這與電影里動畫角色設(shè)計的成功是分不開的。

對比中國很多動畫片并不能給人留下深刻印象，當(dāng)中與里面角色設(shè)計過于概念化有著很大的關(guān)系。也正因為這個原因，越來越多中職的動漫專業(yè)開設(shè)了在整個動漫教學(xué)中起著基礎(chǔ)作用的“角色設(shè)計”、“角色造型”課程。

二、角色造型設(shè)計課程常見問題

由于中職學(xué)生在選擇專業(yè)時，并不熟悉動漫的概念，加上美術(shù)功底薄弱，因此在學(xué)習(xí)過程中普遍存在以下幾點問題。

1、不能熟練掌握造型方法：動畫角色設(shè)計的具體方法，大體說來主要有以下幾種：拉伸法、壓縮法、嫁接法、加法等。加之由于學(xué)生在訓(xùn)練過程中沒有實際商業(yè)項目的實踐，很難體現(xiàn)出有效性，教師在教授過程中也往往只走了過場。

2、對文本角色分析能力差，理解不夠透徹：學(xué)生雖能理解到一般的動畫影視作品中都會包含正反兩派角色。但對其理解過于機械，所設(shè)計的造型過于千篇一律，而忘記動畫最大的魅力就在于獨特性。

3、造型設(shè)計不規(guī)范：在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對制圖規(guī)范問題認識不夠深刻。角色的設(shè)計應(yīng)包括：角色比例圖，轉(zhuǎn)面造型圖，表情圖，口型圖，典型動態(tài)圖，色指定等制作規(guī)范。在動畫制作過程中，每一個細節(jié)都需要認真地去思考和對待。

三、角色造型設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的提高路徑

1、引導(dǎo)體驗、激發(fā)想象

在課程前期，讓同學(xué)們賞析幾部經(jīng)典動畫影片，教師對影片中角色形象進行文字描述，這樣能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加深角色形象塑造的能力。如在講授“幻想類角色”這一內(nèi)容板塊時，引導(dǎo)學(xué)生看像《怪物史萊克》、《玩具總動員》等每年影院出版的一些動畫大片。理解劇情和角色形象特點后臨摹里面的其中典型的角色，從臨摹的過程中解放出來，發(fā)現(xiàn)新的形象。這樣有助于提升學(xué)生對角色形象的分析能力、解決學(xué)生對文中所涉及角色的形體及性格等特征的提取能力，為下一步的創(chuàng)造訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在講授理論性較強的內(nèi)容時，以啟發(fā)式和研討式課堂教學(xué)為主，注重學(xué)生智力開發(fā)和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多看、多練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)上欣賞大量動畫短片，比如每年的最佳奧斯卡短片獲獎作品，法國昂西動畫節(jié)開幕作品等等，這當(dāng)中所包含的動畫造型比課本上的知識要豐富得多。

2、直觀和現(xiàn)場教學(xué)

由于大部分中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確，自制能力較弱，不愛動手。在講授造型類型和風(fēng)格等方面的內(nèi)容時，盡可能使多媒體與現(xiàn)場教學(xué)（作品）相結(jié)合，使教學(xué)直觀明了；再通過實訓(xùn)教學(xué)鞏固和加深。對于實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，則采用現(xiàn)場教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，教師講解并示范如何操作，讓學(xué)生立即動手做，這種邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做的交互式教學(xué)形式，提高了教學(xué)的直觀性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的動手能力。

3、案例討論，任務(wù)驅(qū)動式教法

通過定期組織學(xué)生觀摩角色設(shè)計作品，教師進行分析和講解，并讓學(xué)生共同參與討論，使學(xué)生擴大藝術(shù)視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)。對典型的案例進行分解，并設(shè)計成若干個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式指導(dǎo)教學(xué)，通過每一個典型的、針對性強的、真實的案例，把相關(guān)的基礎(chǔ)理論、設(shè)計思路和解決問題的基本方法傳授給學(xué)生。以基本的手繪練習(xí)為例，在熟悉作圖工具之后，進入到一系列的分類訓(xùn)練，包括：真實人物的動漫化、角色比例、表情、動態(tài)、道具以及色彩指定。通過整個流程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本就能了解角色的創(chuàng)作步驟和必要元素了。

4、善于收集資料，輔助和提高學(xué)習(xí)效率

每個成熟的角色設(shè)計師都一個龐大的資料庫，這些資料都來至于一些設(shè)計網(wǎng)站。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生平時多到相關(guān)動畫設(shè)計網(wǎng)站瀏覽和下載資料并養(yǎng)成定期搜集資料的習(xí)慣。如果每個學(xué)生的電腦里面存儲了大量圖片和影像，文字資料，那么對他自身的創(chuàng)作過程是非常有利的。教師也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行答疑、交流，在這一問一答中達到信息共享，讓學(xué)生受益。

5、考察與分析，緊跟動漫、游戲市場

一個角色塑造得是否成功，最終是要由其受眾群來檢驗的。因此組織學(xué)生做市場調(diào)查，了解動漫、游戲及周邊市場的走向，分析不同年齡層的受眾所喜歡的角色類型是非常必要的。通過考察分析使學(xué)生明確今后創(chuàng)作的方向和目標(biāo)。邀請行業(yè)專家進行專題講座，講解創(chuàng)作方法、程序和創(chuàng)作經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生多去思考優(yōu)秀的動漫角色成功之處，加深學(xué)生所學(xué)的造型理論知識，并從宏觀上掌握和理解造型的風(fēng)格以及趨勢。

最后建議有條件的學(xué)生平時多到動漫相關(guān)市場購買優(yōu)秀的動畫角色模型。通過觀摩和把玩這些模型，更加立體、深刻地建立起對優(yōu)秀角色造型的經(jīng)驗總結(jié)。

四、總結(jié)

成功的一個角色設(shè)計需要你擁有全面的技法和豐富的創(chuàng)意。因此教師要想把《角色造型設(shè)計》課程講得形象生動，就必須隨時關(guān)注本課程前沿動態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)提高自身各方面的素養(yǎng)；在教學(xué)的過程中，應(yīng)合理分配理論與實踐時間。積極引導(dǎo)和示范，充分發(fā)揮各種教具、媒體的作用，這樣學(xué)生才能設(shè)計出優(yōu)秀的動漫角色作品。

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