慧雅文化小學數(shù)學課程基地的創(chuàng)建

羅銳

灌南縣長江路小學從2010年辦學伊始就把“和、雅、慧”作為核心素養(yǎng)的生長點，以課程的視角創(chuàng)新課堂教學、學校常態(tài)教育和教學內(nèi)容的開發(fā)?；垩诺目茖W思維旨在培養(yǎng)具有“慧心、慧智、慧思”特質(zhì)的、思維靈動的現(xiàn)代少年。數(shù)學作為發(fā)展學生思維的重要學科，注重提升學生思維水平、探究能力以及實踐操作能力，為此，我校提出“實踐—思維”數(shù)學，在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)學生“求真、善思、創(chuàng)生”的綜合素養(yǎng)。2013年11月我校被確立為連云港市小學數(shù)學課程基地，2015年4月又成功升級為江蘇省小學特色文化建設(shè)項目——“慧雅文化小學數(shù)學課程基地”。

一、 營造側(cè)重“數(shù)學體驗”的慧雅文化氛圍，讓學生在感受中學習數(shù)學

我校在校園文化建設(shè)中有機地融入“數(shù)學元素”，追求“書香數(shù)韻”的文化意蘊。建成的“一室一角一中心”，即每年級一個以數(shù)學實驗為主的數(shù)學專用教室，一個以數(shù)學游藝為主的數(shù)學廣角，一組以數(shù)感、長度、方位、面積等直觀體驗為主的數(shù)學體驗中心；我們更重視數(shù)學環(huán)境課程的創(chuàng)建，把富含“數(shù)學元素”的校園文化場景建設(shè)作為主要內(nèi)容進行開發(fā)，營造生動有趣的數(shù)學文化氛圍，讓學生在數(shù)學文化的熏陶中體驗數(shù)學的魅力。

1.注重數(shù)學直觀體驗，打造適時體驗的班級數(shù)學文化特色

在每個教室里設(shè)立“數(shù)學園地”和“思維演練場”，在教室的外墻壁上開辟“數(shù)學文化墻”和“學習成果展”，拓寬學生數(shù)學學習空間，營造“愛數(shù)學，樂實踐”的濃郁學習氛圍。

2.挖掘數(shù)學文化內(nèi)涵，營造富含數(shù)學元素的校園文化場景

開發(fā)建設(shè)長度體驗路面，高度體驗墻壁，方位體驗路牌，以“神秘的數(shù)、神奇的式、多才的符號、美麗的圖形、嚴謹?shù)臄?shù)量和智慧的名題”為內(nèi)容的6個數(shù)學文化體驗主題園，引領(lǐng)學生暢游數(shù)學王國，體驗數(shù)學的奇妙和神秘。

3.加強數(shù)學應用性實踐，建設(shè)數(shù)學文化長廊

我們在教學樓前建了兩個60米的數(shù)學文化長廊，讓學生在課堂學習之余能隨時徜徉在數(shù)學的海洋里，體驗數(shù)學探索的樂趣，品味數(shù)學應用與價值，享受數(shù)學實踐與問題解決的成功。

二、 開發(fā)側(cè)重“數(shù)學發(fā)現(xiàn)”的慧雅課程資源，讓學生在探究中學習數(shù)學

在數(shù)學課程的開發(fā)方面，學校注重學科思維能力的培養(yǎng)，以教育教學目的為導向，整合、優(yōu)化各種數(shù)學教育資源。在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，開發(fā)適應數(shù)學學習的校本課程，形成實踐數(shù)學的校園文化特色。讓數(shù)學學習凸顯“探索發(fā)現(xiàn)”，開發(fā)“生本”“師本”和“校本”數(shù)學課程，讓學生在數(shù)學概念的形成、數(shù)學思想方法的獲得、問題解決模型的建立、思維能力的提升以及數(shù)學實踐中經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)。

1.“師本”課程讓數(shù)學教學具有個性與特色，打造慧雅的數(shù)學師資團隊，開發(fā)“教師”的數(shù)學課程資源

以連云港市“數(shù)學名師工作室”和縣“小學數(shù)學領(lǐng)航團隊”為載體，組建數(shù)學教師成長共同體，開展小學數(shù)學教材教法研究，構(gòu)建“實驗思維”數(shù)學課堂教學，探究國家數(shù)學課程的有效實施途徑。開展小學數(shù)學課程拓展研究，構(gòu)建“體驗應用”數(shù)學課程基地，探索校本數(shù)學課程的開發(fā)策略。開展小學數(shù)學課程評價研究，構(gòu)建“多元喚醒”數(shù)學評價體系，創(chuàng)新過程性、激勵性數(shù)學評價方式。

2.“生本”課程讓數(shù)學學習充滿生成與創(chuàng)新，實踐慧雅教學范式，開發(fā)課堂的數(shù)學課程資源

構(gòu)建自然本真的課堂教學方式，探索適合發(fā)展學生數(shù)學思維的“三自”教學范式——課前自由預習、課內(nèi)自主探究、課后自覺練習。實現(xiàn)數(shù)學知識的探索、核心內(nèi)容的建模與數(shù)學思想的形成都在學生體驗操作、研究探索中完成，從而領(lǐng)悟數(shù)學知識的真諦。

3.“校本”課程讓數(shù)學學習開放而豐富，優(yōu)化整合教材內(nèi)容，開發(fā)拓展的數(shù)學課程資源

根據(jù)不同學段學生的特點，將數(shù)學學習與學生的生活實踐相結(jié)合，設(shè)計安排不同層次的課程內(nèi)容。一是開發(fā)了數(shù)學類校本課程。低年級注重學生數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)，開發(fā)編寫《一個都不能少》《神秘的數(shù)字》等啟蒙數(shù)學課程，激發(fā)對數(shù)學的學習興趣；中年級注重學生實踐體驗與文化熏陶，開發(fā)編寫《趣談數(shù)學》《數(shù)學其實很好玩》等娛樂數(shù)學課程，讓學生在快樂游戲中領(lǐng)略數(shù)學的魅力；高年級注重探究與綜合應用能力的提升，開發(fā)編寫《數(shù)學教材學法導引》《走進數(shù)學家的世界》等探究數(shù)學課程，讓學生在體驗實踐中提升探究能力和綜合應用能力。二是開發(fā)社區(qū)數(shù)學課程資源。與社區(qū)的菜場、商店、銀行、財會等單位與場所密切配合，挖掘它們的數(shù)學元素，組織學生開展數(shù)學生活應用與綜合實踐活動，在活動中升華數(shù)學學習，提升應用能力。

三、 建設(shè)側(cè)重“數(shù)學應用”的慧雅學習場所，形成多樣化的數(shù)學學習路徑

“做思共生”，把數(shù)學與生活、數(shù)學與活動、數(shù)學與娛樂結(jié)合起來，搭建開放的學習平臺，讓學生在枯燥的數(shù)學知識學習過程中將數(shù)學用于生活與娛樂，在實踐過程中積極主動地提升數(shù)學思維。

1.建“一館一室”

以發(fā)現(xiàn)、思維、運用為主要內(nèi)容建“一館一室”，服務學生數(shù)學學習，讓學生的數(shù)學學習充滿快樂、充滿體驗。數(shù)學實驗館：建設(shè)一個“做數(shù)學”的數(shù)學實驗館，豐富學生對課本知識理解的寬度與深度。呈現(xiàn)數(shù)學史上眾多數(shù)學發(fā)現(xiàn)的探究過程，再現(xiàn)數(shù)學實驗場景，讓學生親身經(jīng)歷、動手操作教材中的數(shù)學實驗，全程經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)之旅。數(shù)學展示室：建設(shè)一個展示數(shù)學成就、分享學生數(shù)學才能的數(shù)學展示室，分為“用數(shù)學”的數(shù)學生活館、“玩數(shù)學”的數(shù)學游藝宮。定期呈現(xiàn)學生數(shù)學知識學習的筆記與手抄報、數(shù)學實驗過程記錄、數(shù)學制作、數(shù)學綜合實踐活動等學習成果，搭建學生實踐創(chuàng)新的有效載體，全面提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)。

2.建網(wǎng)絡(luò)平臺

開展“E”學習方式的實踐，建一個專門用于數(shù)學學習的電子教室，在已建成的“我愛數(shù)學”專題網(wǎng)站上開辟數(shù)學指南、在線測試、小小數(shù)學迷欄目；各年級創(chuàng)建數(shù)學QQ群；利用“我酷”視頻上傳數(shù)學學習微視頻等，實現(xiàn)人機互動的數(shù)學學習，拓展學生數(shù)學體驗與實踐學習的時空。

四、 開展側(cè)重“數(shù)學創(chuàng)新”的慧雅實踐活動，讓學生在研究中學習數(shù)學

“學創(chuàng)”共融，數(shù)學學習是一個探索發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建創(chuàng)新的過程?；垩盼幕瘮?shù)學課程注重學生日常數(shù)學學習的再創(chuàng)造能力培養(yǎng)，注重學生問題解決能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)，更注重學生數(shù)學學習的內(nèi)驅(qū)力。

1.組建數(shù)學學習團體

分三個層面組建班級的數(shù)學學習共同體、年級的數(shù)學興趣小組、校級的數(shù)學文化社團。分別成立數(shù)學實踐學習小組、數(shù)學體驗學習小組、數(shù)學研究學習小組等，組織學生進行社會調(diào)查，搜集常用數(shù)據(jù)，了解數(shù)學知識在實踐生活中的應用，同時利用生活、生產(chǎn)中的數(shù)學來激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.成立少兒數(shù)學院

依據(jù)數(shù)學的核心內(nèi)容，圍繞“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題”的數(shù)學模型，成立“尺規(guī)畫圖”體驗分院、“數(shù)學學具”制作分院、“數(shù)學模型”創(chuàng)作分院、“奧數(shù)起航”分院、珠心算分院等，開設(shè)趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合的實踐活動，開展專題性學習活動，挖掘?qū)W生的數(shù)學思維，發(fā)展動手實踐能力。

3.開展智慧型數(shù)學活動

定期開展數(shù)學日記、數(shù)學手抄報、數(shù)學故事、數(shù)學名家鑒賞、數(shù)學小論文等展評活動，引領(lǐng)學生掌握數(shù)學課本知識；利用每日的數(shù)學快餐、每周的數(shù)學超市、每月的數(shù)學達人秀，開展數(shù)學思維闖關(guān)系列活動，提升學生的數(shù)學思維；每年開展兩次“數(shù)學文化節(jié)”，創(chuàng)造更多的數(shù)學應用與思維展示的機會，激發(fā)數(shù)學探究的熱情。

4.創(chuàng)新“闖關(guān)升級”評價機制

學校構(gòu)建有利于促進學生“數(shù)學發(fā)展”的評價體系，以“智慧闖關(guān)、考核升級”的方法，根據(jù)學生數(shù)學能力水平，按年級評選六級“數(shù)學智慧星”“數(shù)學小博士”“數(shù)學小院士”，讓學生在快樂體驗中提高數(shù)學素養(yǎng)。

慧雅文化數(shù)學課程基地，以優(yōu)化數(shù)學課堂學習，整合數(shù)學教材資源，拓展數(shù)學學習形式，豐富數(shù)學學習活動，強化數(shù)學學習體驗，開展數(shù)學實踐活動，創(chuàng)造數(shù)學應用機會，建設(shè)體驗數(shù)學、實踐數(shù)學的樂園為主要項目內(nèi)容；以激發(fā)興趣，提高思維，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)為價值追求，為不同潛質(zhì)與個性的學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓校園文化富含“數(shù)學體驗、數(shù)學思維、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學應用、數(shù)學創(chuàng)新”等數(shù)學元素與文化特色因子，從而進一步豐富與積淀學?！盎垩拧碧厣幕瘍?nèi)涵。

【責任編輯：白文軍】