孩子,媽媽理解你

千尋

闖禍的嘟嘟

嘟媽忽然接到一個(gè)電話，是兒子老師打來(lái)的，老師在電話里說(shuō)：“嘟嘟媽媽嗎？我是張老師，現(xiàn)在我們需要你馬上到學(xué)校來(lái)。嘟嘟打了一個(gè)同學(xué)，還撕毀了同學(xué)的手工作品，并且，他拒絕道歉，事態(tài)有點(diǎn)嚴(yán)重……”

嘟媽急匆匆趕往學(xué)校。在學(xué)校辦公室里，她看到了兒子、老師、還有一個(gè)鼻子里塞著棉球、襯衣上有一點(diǎn)血跡的小男孩和他的父母、爺爺奶奶。兒子耷拉著腦袋，咬著嘴唇，一聲不吭地站在墻角。

老師告訴了嘟媽發(fā)生的事情，他說(shuō)嘟嘟的手工作品沒(méi)能當(dāng)選參加學(xué)校的手工作品比賽，因?yàn)樗淖髌穼?shí)在太粗糙了，如果參賽一定會(huì)拉低班級(jí)評(píng)分，拖大家后腿。在得知自己作品不能參賽后，嘟嘟的情緒十分糟糕，一氣之下，不但撕毀了別人的作品，還和別人發(fā)生了沖突，打了對(duì)方。

老師說(shuō)完了事情經(jīng)過(guò)，被打男孩的父母還保持著理性態(tài)度，爺爺奶奶可坐不住了，激動(dòng)地指著嘟嘟斥罵道：“你家兒子太壞了！不但破壞別人勞動(dòng)成果，還打人！打人后居然不肯道歉，這種孩子毫無(wú)廉恥心，不好好教訓(xùn)一下，長(zhǎng)大后還不知道會(huì)闖多大禍呢！”

嘟嘟的頭埋得更低了，眼眶里有淚水在打轉(zhuǎn)。嘟媽盡力控制住自己的情緒，平靜地走到老人面前，說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)能教育好孩子，我有責(zé)任，我跟你們道歉。可是，我覺(jué)得孩子不愿意道歉一定有他的原因吧，說(shuō)他是一個(gè)沒(méi)有廉恥心的壞孩子，對(duì)孩子不公平?！编綃尩恼Z(yǔ)氣冷靜而堅(jiān)決，老師也覺(jué)得她說(shuō)得有道理，對(duì)方老人總算停止了對(duì)嘟嘟的斥罵。

嘟嘟的頭抬高了幾分，他偷偷看了媽媽一眼。嘟媽走過(guò)去，摟住兒子的肩膀，向老師和對(duì)方家長(zhǎng)請(qǐng)求：“能不能多給孩子一些時(shí)間，我相信他一定可以解決好這件事，他不是一個(gè)壞孩子，他只是需要一點(diǎn)時(shí)間。”

嘟嘟跟媽媽一起下樓，忽然，他小聲問(wèn)：“媽媽，我會(huì)被開(kāi)除嗎？如果被開(kāi)除，我就完蛋了！”他憋不住的眼淚嘩啦啦全都掉了下來(lái)。嘟媽蹲下來(lái)，抱住兒子，告訴他：“嘟嘟，你不會(huì)被開(kāi)除的，我們一起來(lái)想辦法解決這個(gè)問(wèn)題就好。而且，不管遇到什么狀況，媽媽都一直和你在一起，不會(huì)讓任何人傷害你?！薄皨寢?，我不是壞孩子?！编洁秸f(shuō)。嘟媽握緊了他的手，點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽知道。”

嘟嘟臉上的驚惶和畏懼慢慢消失了，情緒也漸漸平復(fù)下來(lái)，重要的是，他的自尊心得到了妥善的保護(hù)，沒(méi)有因?yàn)檫@件事而受傷。

此時(shí)，嘟嘟學(xué)到了：不論面對(duì)什么事，都需要冷靜、理性，只要勇敢面對(duì)，就一定能找到解決之道。

母子倆的悄悄話

每天晚上，嘟媽和嘟嘟有一段悄悄話時(shí)間，他們?cè)谶@段時(shí)間里彼此交換一個(gè)秘密。嘟嘟問(wèn)：“媽媽，你想要知道什么秘密呢？”嘟媽想了想，說(shuō)：“媽媽想知道嘟嘟打人后為什么拒絕道歉呢？”嘟嘟躊躇了一會(huì)，說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)有錯(cuò)！老師要求大家獨(dú)立完成手工作品，我是自己做的，可昊昊的作品是他爸爸媽媽幫他做的，他的作品能參加比賽，我的就不能！”“嘟嘟，你怎么能斷定昊昊的作品不是自己獨(dú)立完成的呢？”“他自己說(shuō)的，他說(shuō)他媽媽幫他挑了材料，他爸爸幫他組裝......”嘟媽明白了。嘟媽還記得兒子為這個(gè)手工作品付出的努力，好幾個(gè)晚上他都把自己關(guān)在房間里剪剪弄弄，有一次還割傷了手指。這些努力沒(méi)有得到尊重，他是在用拒絕道歉表達(dá)自己的委屈和不滿呢。

那天晚上，嘟媽和嘟嘟一起看的繪本是《生氣的亞瑟》，亞瑟?dú)獾煤脜柡?，他的氣化作了一片烏云，爆發(fā)成閃電、雷和冰雹，毀掉了他的國(guó)家、城市和街道，他的家、庭院和臥室最后都只剩下了小小的碎片，在太空中漂浮。“嘟嘟，你就像亞瑟一樣生氣?！薄皝喩臍馄茐牧撕枚鄸|西啊?！薄笆前。瑏喩臍鈺?huì)傷害到爸爸媽媽，家和庭院……就像你身體里的氣爆發(fā)出來(lái)，傷害了昊昊?！笨脆洁饺粲兴?，嘟媽就接著說(shuō)：“嘟嘟，我們可以生氣，但我們得學(xué)會(huì)控制情緒，不然，這些氣傷害到別人怎么辦呢？如果別人受傷了，就會(huì)和我們一樣生氣，不好的脾氣傳遞下去，成了惡性循環(huán)啦！”“嗯……媽媽，昊昊是不是也很生氣？”“是啊，因?yàn)槟惆褖钠鈧鬟f給了昊昊?！眱鹤拥难劾锔‖F(xiàn)出歉意，他終于能夠從別人的角度去思考問(wèn)題。

此時(shí)，嘟嘟學(xué)到了：人的行為存在著界限，大家需要遵守這個(gè)界限，當(dāng)自己的行為給別人造成了傷害和困擾，就應(yīng)該反省是否超越了界限。

讓老師知道自己的努力

嘟媽知道，兒子雖然認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，可他小小的心里還藏著困惑，這些困惑來(lái)自于他內(nèi)心深處那個(gè)委屈的自我?！班洁?，我覺(jué)得我們應(yīng)該告訴老師你在這件手工作品上付出的努力，試著改變他們的看法，說(shuō)不定老師會(huì)同意讓你參加比賽呢！”嘟嘟眼睛亮了：“真的嗎？！媽媽，只要告訴他們我很努力就可以嗎？”可緊接著，他又有點(diǎn)喪氣地說(shuō)：“不會(huì)的，他們不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)的，他們不會(huì)讓我參賽的，我會(huì)拉低班級(jí)得分?！薄安辉囋囋趺粗滥?？”

周一早上，嘟嘟鼓起了勇氣，走到老師面前，嘟媽看見(jiàn)他雖然因?yàn)榫o張有些結(jié)結(jié)巴巴，但特別認(rèn)真地對(duì)老師講他為這件作品付出的努力。老師聽(tīng)完后，被嘟嘟的真誠(chéng)和勇氣打動(dòng)了，并決定讓嘟嘟的作品參加學(xué)校比賽！嘟嘟臉上露出放松的笑容。

此時(shí)，嘟嘟學(xué)到了：對(duì)抗不是贏得尊重的最佳途徑，當(dāng)我們堅(jiān)持自我，勇敢而理性的表達(dá)自我，尊重也就隨之而來(lái)。

嘟嘟認(rèn)錯(cuò)

“嘟嘟，我們是不是還有什么事沒(méi)有做？”“我知道！媽媽，我知道，我還得給昊昊道歉！”嘟媽贊許地點(diǎn)頭，決心把為整件事畫上圓滿句號(hào)的權(quán)利交給兒子。他理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)行為帶來(lái)的一切后果。嘟媽還建議嘟嘟用自己的存款購(gòu)買了材料，幫昊昊一起重新完成手工品。

嘟嘟鼓起勇氣敲開(kāi)了昊昊家門。嘟嘟給昊昊說(shuō)了對(duì)不起，剛開(kāi)始，兩個(gè)小朋友還顯得有些生疏，可慢慢地，兩個(gè)小腦袋瓜就越湊越近啦，完成手工品后，兩人開(kāi)心地一起擊掌歡呼，他們已經(jīng)重歸于好了。

此時(shí)，嘟嘟學(xué)到了：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為自己的行為?fù)責(zé)，承擔(dān)自己行為所帶來(lái)的后果，相信自己有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

這就是嘟嘟的闖禍經(jīng)歷，嘟媽數(shù)了數(shù)，在這次經(jīng)歷中他至少收獲了四種能力：

☆ 遇事不慌，冷靜理性；

☆ 控制情緒，理解行為界限；

☆ 堅(jiān)持自我，勇敢而理性的表達(dá)自我；

☆ 勇于擔(dān)當(dāng)和獨(dú)立處理事務(wù)的能力。

所以，孩子闖禍不見(jiàn)得是壞事吧！關(guān)鍵還得看家長(zhǎng)如何來(lái)教育。