高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育方法探討

范明明

摘要： 高職高專(zhuān)學(xué)校的思想政治教育課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，塑造大學(xué)生人生價(jià)值觀的主戰(zhàn)場(chǎng)，其效果如何將直接關(guān)系到我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。本文主要探討在當(dāng)今多元文化，各種社會(huì)思潮沖擊下，我們?nèi)绾螌?duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育；教學(xué)方法；課后機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0002-01

傳統(tǒng)的思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政）主要包括思想教育和政治教育。但隨著我國(guó)發(fā)展速度的加快對(duì)人才提出了更高的要求。學(xué)生還必須具備優(yōu)秀心理素質(zhì)，良好的擇業(yè)觀，較強(qiáng)的溝通能力。如何培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)即專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)，又品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，是值得我們思政教師思考的問(wèn)題。

1.建立完善培養(yǎng)機(jī)制，用制度說(shuō)話

1.1 打破唯工具學(xué)科有用論怪圈?，F(xiàn)在的高職高專(zhuān)院校也包括高等院校的學(xué)生普遍存在都重視專(zhuān)業(yè)課，工具課的現(xiàn)象。對(duì)思政課懷有一種"敬而遠(yuǎn)之"的心態(tài)，甚至出現(xiàn)課上出工不出力，逃課等不良現(xiàn)象。在這種現(xiàn)象的影響下，有的高職高專(zhuān)院校削減思政課節(jié)數(shù)，讓非思政專(zhuān)業(yè)教師兼職課程，從而導(dǎo)致思政課生存環(huán)境持續(xù)惡化。而在這種大環(huán)境影響下，部分思政教師出現(xiàn)上課消極怠工，照本宣科的現(xiàn)象。這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了思政教育的健康發(fā)展。思政教育已經(jīng)到了必須改變的地步。

1.2 確立思政課重要地位。所謂不破不立，要想杜絕以上現(xiàn)象，首先就要明確思政教育的重要性。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，當(dāng)前要把思想政治教育工作擺在更加突出和重要的位置。始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位?？倳?shū)記的講話從根本上定義了思想工作重要性，幫助我們思政教師挺直了腰桿。大學(xué)生作為我們時(shí)代的建設(shè)基石，不但要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有正確的思想教育來(lái)武裝自己的頭腦。強(qiáng)化思政教育作用，師生自身能力完善與發(fā)展，都離不開(kāi)思政教育搭建的平臺(tái)。課程"開(kāi)工要足"，不得隨意占用。教師和學(xué)生都要實(shí)施量化考核機(jī)制，并堅(jiān)持常態(tài)化。學(xué)校、教師、學(xué)生要進(jìn)行三方合力，完善思政教學(xué)的課程機(jī)制。師生才能真正重視，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師的雙贏。

2.升級(jí)更新教學(xué)機(jī)制，用事實(shí)說(shuō)話

2.1 教學(xué)方法要推陳出新。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才是很多高職高專(zhuān)教育學(xué)校主要目標(biāo)，相對(duì)弱化了思政教育。即使學(xué)生能夠走進(jìn)思政教室，我們還要依靠教學(xué)內(nèi)容及模式吸引進(jìn)而留住學(xué)生。明確思政教育雖然不是工具學(xué)科，但是在社會(huì)環(huán)境及壓力進(jìn)一步加劇的今天，其作用更甚于工具學(xué)科。傳統(tǒng)說(shuō)教式模式，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代教育。而現(xiàn)在高職學(xué)生更喜歡那些吸引眼球，喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式。隨著以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，慕課教學(xué)等為代表新型教學(xué)方法模式日趨完善，課本"枯燥"的內(nèi)容與其"聯(lián)姻"已勢(shì)在必行，我們必須牢牢抓住這一改革時(shí)機(jī)，順勢(shì)而為。

2.2 網(wǎng)絡(luò)搭臺(tái)、思政唱戲。許多思政教師在網(wǎng)絡(luò)的使用上還停留在PPT制作，簡(jiǎn)單應(yīng)用上，這就完全背離了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展的初衷。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生現(xiàn)在更喜歡借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和展示自我。教師必須融入這個(gè)平臺(tái)中，以網(wǎng)絡(luò)論壇，官方微博等為載體，讓我們書(shū)本上的內(nèi)容更加具有權(quán)威性，更容易讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在我們的教學(xué)中是一把雙刃劍，很多學(xué)生受到其炫富、攀比等不良思想影響。我們即要讓學(xué)生辨別其中不良思想和垃圾信息，又讓其精髓為我所用。特別是互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到社會(huì)每一個(gè)角落，教學(xué)內(nèi)容完全可以進(jìn)行深加工。思政這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科完全可以搭乘"網(wǎng)絡(luò)號(hào)"列車(chē)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)定位，送到成功目的地。

3.充實(shí)展示課后機(jī)制，用成果說(shuō)話

3.1 把課余時(shí)間變成黃金時(shí)間。在社會(huì)新形勢(shì)的影響下高職高專(zhuān)學(xué)生思想狀況產(chǎn)生一系列偏差，只依靠課堂上的教學(xué)往往不能解決徹底。特別是很多教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)就是在課堂上，而往往忽視了學(xué)生下課以后的時(shí)間，而針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生普遍住校，空余時(shí)間較多的特點(diǎn)，我們完全可以采用課后機(jī)制與課上聯(lián)動(dòng)，我們充分借助網(wǎng)絡(luò)這座連接師生的橋梁為學(xué)生思想保駕護(hù)航?，F(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡在網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而網(wǎng)上的信息"魚(yú)龍混雜"學(xué)生容易對(duì)自己信仰及人生觀產(chǎn)生懷疑。甚至全盤(pán)否定思政課意義，而解決這類(lèi)問(wèn)題可以完全依靠"以彼之道，還施彼身"。教師可以依靠微信群，微博帳號(hào)等形式，在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流思想，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中的困惑，樹(shù)立正確的人生思想，做好黨的方針路線政策宣講者的本職工作。

3.2 用思政理論武裝優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍。除了借助網(wǎng)絡(luò)以外，針對(duì)課余時(shí)間的思想教育無(wú)從下手，我們應(yīng)搭建課余平臺(tái)。以共青團(tuán)，學(xué)生會(huì)等組織為載體，依托高職高專(zhuān)學(xué)生普遍都有展示能力，實(shí)現(xiàn)自我的特點(diǎn)。建設(shè)以展示學(xué)生思政教育成果為核心內(nèi)容的組織，把它植根于學(xué)校校園文化中去。以校慶活動(dòng)、文藝表演、社會(huì)實(shí)踐為窗口，全方位多角度展示成果。形成在校生生思想先進(jìn)，社會(huì)人人品質(zhì)優(yōu)秀的氛圍。注重培養(yǎng)一支思想覺(jué)悟高，綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生隊(duì)伍。成為連接教師和學(xué)生的紐帶，以點(diǎn)帶面實(shí)施學(xué)生內(nèi)部及教師外部雙方合力，更好的體現(xiàn)課后機(jī)制的活力，體現(xiàn)思政教育在學(xué)校和社會(huì)的重要意義。

總結(jié)：高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育工作任重而又道遠(yuǎn)，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)、民族榮辱、國(guó)家興衰。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們思想宣傳工作提出了更高的要求，作為工作在思想宣傳第一線的實(shí)踐者，我們應(yīng)通過(guò)全方位，多途徑的教學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)模式，讓每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)精英人生，精致人生，精彩人生。

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