“玩美”教育

季衛(wèi)

摘要：玩關(guān)教育以玩為手段、以美為指向，以樂為追求，關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注游戲、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，追隨師生發(fā)展需要，努力拓展玩美教育的內(nèi)容與時(shí)空范圍，豐富幼兒美育模式，引領(lǐng)孩子感受美好的生活，將“玩”“美”“樂”的教育理念滲透于幼兒一日活動(dòng)，通過以下途徑：創(chuàng)意玩美空間——讓生命在藝術(shù)中自由穿行：架構(gòu)玩美課程——讓生命在活動(dòng)中豐盈綻放：開展玩美游戲——讓生命在藝術(shù)中靈動(dòng)歡騰：營(yíng)造玩美親子氛圍——讓生命在情感交融中幸福成長(zhǎng)

我們期盼通過“玩美”教育，讓每一個(gè)師生享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的喜悅，感悟生命的價(jià)值，

關(guān)鍵詞：玩美教育生命快樂課程游戲

美術(shù)教育家彭藝開創(chuàng)了玩美教育的先河，他認(rèn)為關(guān)注兒童心靈和眼界的玩美教育是播種美的過程。他認(rèn)為在玩美的藝術(shù)舞臺(tái)上“玩而瘋則美”，當(dāng)孩子們瘋狂玩美時(shí)，他們的創(chuàng)造力將被最大限度地激發(fā)。

我們認(rèn)為：凡事要基于幼兒，以幼兒發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，把幼兒作為一切行動(dòng)的根本。“快樂”是幼兒生命成長(zhǎng)的基本感受與體驗(yàn)，是活動(dòng)和成長(zhǎng)中的一種積極的、愉悅的情緒體驗(yàn)，對(duì)于師生的成長(zhǎng)有著特殊教育意義。教師要帶著美好的心情與孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。以自身的快樂感染幼兒，帶動(dòng)幼兒玩耍，促使幼兒在快樂中成長(zhǎng)，并在這一過程中體驗(yàn)教育的樂趣，產(chǎn)生教育的滿足感。愛玩是孩子的天性，“教育游戲化”“做中學(xué)、玩中學(xué)”“寓教于樂”應(yīng)是我們不斷追求的教育境界。

基于以上理念，我園開展了“玩美教育”的實(shí)踐研究，在研究與實(shí)踐中，我們重新認(rèn)識(shí)兒童，重塑教育觀兒童觀，預(yù)設(shè)園本課程，關(guān)注幼兒、生活、游戲、經(jīng)驗(yàn)，并且追隨師生發(fā)展需要，深刻體會(huì)到自由、自主、創(chuàng)造、愉悅對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性！

玩美教育以玩為手段，以美為指向，以樂為追求，努力拓展玩美教育的內(nèi)容與時(shí)空范圍，豐富幼兒美育模式，引領(lǐng)孩子感受美好的生活，將“玩”“美”“樂”的教育理念滲透于幼兒園的生活、游戲、學(xué)習(xí)之中，讓生活充滿美好，讓“玩美”的生活有“快樂”相伴，成就“幸福人生”。

一、創(chuàng)意玩美空間

——讓生命在藝術(shù)中自由穿行

讓每個(gè)眼神、每句話語(yǔ)飽含信任。教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特創(chuàng)意；要理解尊重，及時(shí)對(duì)孩子獨(dú)特的表達(dá)方式給出及時(shí)到位的鼓勵(lì)；要信任放手，發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造的過程中遇到的困難，并給出適當(dāng)支持。

讓每份材料、每個(gè)工具都能閃光。明確任何材料，無(wú)論新與舊、大與小、粗糙與精細(xì)，在美學(xué)意義上均有價(jià)值，只要運(yùn)用合理得當(dāng)，使畫面和諧美觀，它就是合理的材料。通過師生、家園合作共同收集整理生活中的各種廢舊材料，開設(shè)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造表現(xiàn)的專用“創(chuàng)意超市”。設(shè)立和使用專用美術(shù)活動(dòng)室，推動(dòng)幼兒“玩美”的創(chuàng)意表現(xiàn)。

讓每一扇門、每一堵墻都成為展區(qū)，成為孩子個(gè)性、情感、意志的培養(yǎng)基地。讓孩子在這里觀察、感受、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，從而享受審美的人生教育。讓每一只盤、每一個(gè)罐都會(huì)說(shuō)話。讓孩子們?cè)诖罅可术r艷、造型獨(dú)特的藝術(shù)中穿行，在寬松熱烈、互助合作的氛圍中創(chuàng)作。學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感悟，用自己的方式表達(dá)。

二、架構(gòu)玩美課程

——讓生命在活動(dòng)中豐盈綻放

我們有效整合幼兒園、家庭、社區(qū)的豐富教育資源，圍繞“生命安全、文明禮儀、幸福閱讀、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、快樂游戲、科學(xué)探索、歡慶佳節(jié)、環(huán)境教育、家園共育”等各方面選出符合孩子身心規(guī)律的課程資源，開發(fā)知識(shí)、生活與生命共鳴的課程。同時(shí)倡導(dǎo)教師充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，從不同視角開發(fā)和構(gòu)建形式多樣、生動(dòng)活潑的班本特色課程。

如玩美安全課程：我們結(jié)合主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和每月一主題的安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命、保護(hù)生命，進(jìn)而不斷超越，把握生命發(fā)展的無(wú)限可能。

玩美禮儀課程：我們積極倡導(dǎo)“日行一善、月習(xí)一德”。從一個(gè)個(gè)日常生活細(xì)節(jié)入手，把公民基本道德養(yǎng)成、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與主題課程、國(guó)旗下講話、綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，探索符合不同年齡段的幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制，不斷豐富孩子的“禮儀教育”課程體系，把“交給孩子一生有用的東西”這一新教育理念落到實(shí)處。

玩美閱讀課程：我們開發(fā)豐富的閱讀資源，開辟圖書角、閱覽室，制作親子個(gè)性化圖書等，積極營(yíng)造良好的讀書氛圍。制定各年齡班的閱讀計(jì)劃，扎實(shí)開展晨誦、午聽、暮講活動(dòng)，師生共讀每天不少于半小時(shí)。并且與全體家長(zhǎng)相約每周五進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)，帶動(dòng)家庭全員參與親子閱讀。

玩美運(yùn)動(dòng)課程：我們以《3—6歲幼兒教育行動(dòng)指南》為依據(jù)，建立生命運(yùn)動(dòng)的體系。開展生命運(yùn)動(dòng)的教研探索，如：幼兒團(tuán)體徒手操、器械操的編排指導(dǎo)，幼兒民間體育游戲整理與教學(xué)策略探索等。全員參與的新生命運(yùn)動(dòng)，如：健身操的編排表演賽、民間體育游戲大薈萃、親子陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。

玩美節(jié)日課程：我們把開學(xué)儀式、畢業(yè)慶典、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等教育生活中的重大日子進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)策劃、生動(dòng)演繹，使之成為孩子生命成長(zhǎng)難忘的時(shí)刻。讓節(jié)日活動(dòng)既有統(tǒng)一的主題，又能體現(xiàn)其豐富性、特色性，形成我園特有的節(jié)日文化課程。讓孩子的生活天天有游戲，周周有節(jié)日。

三、開展玩美特色游戲——讓生命在藝術(shù)中靈動(dòng)歡騰

玩是孩子們最直接、最喜歡的表達(dá)方式，引領(lǐng)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)和孩子的喜好以及年齡特點(diǎn)，開設(shè)豐富多樣的游戲主題，創(chuàng)設(shè)富有生趣的玩美游戲環(huán)境，將枯燥的技能練習(xí)融入各具特色的玩美游戲之中，讓幼兒在開心快樂的游戲體驗(yàn)中自然而然地得到美的熏陶，學(xué)會(huì)美的表達(dá)。讓孩子在愉悅氛圍中大膽表達(dá)，在“玩美游戲”中展示獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意。在扣人心弦的故事情節(jié)中，在變幻神奇的魔術(shù)中，在歡快的拍點(diǎn)中，在跳動(dòng)的旋律中，在狂熱的舞蹈中，讓小樹枝、飲料瓶和心愛的小車一起在長(zhǎng)長(zhǎng)的“大馬路”上跳舞，留下美麗又奇妙的印痕……在快樂的嬉戲中，在隨意的涂鴉中，老師的指導(dǎo)在不經(jīng)意中開始，在不經(jīng)意中結(jié)束！生命就在不經(jīng)意中靈動(dòng)與歡騰！

四、營(yíng)造玩美親子時(shí)光——讓生命在情感交融中幸福成長(zhǎng)

沒有父母的成長(zhǎng)就沒有孩子的成長(zhǎng)。只有家園合力，才能形成5+2>7的效果。通過家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座、主題美術(shù)活動(dòng)的開放展示，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽孩子、學(xué)會(huì)理解和欣賞孩子、讀懂孩子富有個(gè)性的成長(zhǎng)方式。通過親子玩美活動(dòng)的組織，帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同參與創(chuàng)意玩美活動(dòng)，邀請(qǐng)具有藝術(shù)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)助教走進(jìn)幼兒園，和孩子一起織漁網(wǎng)、玩稻草、教刺繡、學(xué)編織，并組織親子創(chuàng)意時(shí)裝秀等活動(dòng)，在豐富幼兒園的玩美課程資源、家園合力推動(dòng)玩美活動(dòng)開展的同時(shí)，讓家長(zhǎng)、孩子和老師的生命在彼此的情感交融中幸福成長(zhǎng)。

一所好學(xué)校應(yīng)該是師生今后人生記憶中最值得回味的地方，是人生中最美麗純潔的地方，是他們津津樂道的成長(zhǎng)軌跡，是他們?cè)敢庥蒙谌氲木窦覉@。我們期盼通過研發(fā)課程、創(chuàng)造課程，讓所傳授的內(nèi)容和孩子當(dāng)下的生命產(chǎn)生共鳴，讓他們的生命豐盈而深邃起來(lái)。通過“玩美”教育，讓每一個(gè)師生享受生活的美好，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的喜悅，感悟生命的價(jià)值。