淺談幼兒園的德育

邱金蘭

幼兒階段是一個人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個性開始形成的重要時期。幼兒來自不同的家庭，不同的文化背景，不同的教育理念，不同的生活方式都在影響幼兒的性格。家長的寵愛和教育方法不當(dāng)，成就了一大批“小霸王”。這些“小霸王”總覺得別人對自己的關(guān)懷是理所當(dāng)然的；對他人不懂得感謝、感激、感恩，只知道索??；甚至對太過關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒；在幼兒園集體生活與同伴間產(chǎn)生不良行為。如：獨占玩具、與同伴爭吵、自私自利、攻擊他人等。作為老師，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此從小培養(yǎng)幼兒友好相處，互相關(guān)心，樂于助人、愛家愛國等良好品德，是提高幼兒整體素質(zhì)的需要。下面談?wù)勎覍τ變旱掠囊恍┳龇ê腕w會，與同行商榷。

一、開展豐富多彩的德育主題活動

（一）開展國旗下的德育活動

幼兒園每周一上午，全園師生要開展一次升國旗活動，鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中緩緩升起，幼兒在老師的帶領(lǐng)下行禮，注視著冉冉升起的五星紅旗。隨后園領(lǐng)導(dǎo)作國旗下的講話，幼兒代表進行國旗下的表演。通過升國旗活動以及國旗下的講話，表演活動，讓孩子們從小懂得愛護國旗，尊敬國旗，更讓幼兒通過升旗活動萌發(fā)對祖國的熱愛和敬仰。

（二）結(jié)合中外節(jié)日開展德育活動

1.重陽節(jié)是中國一個敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日。為了培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛老的品質(zhì)，我們進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。如：組織孩子們制作了禮物，送給自己的爺爺奶奶；給爺爺奶奶捶背、捏腳；對爺爺奶奶說一句動聽的話“您辛苦了，我愛您！”等等，收到了非常好的效果。

2.感恩節(jié)雖然是國外的節(jié)日，不少人建議在中國也設(shè)立自己的感恩節(jié)。因為感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任，是做人的起碼修養(yǎng)。為了培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。我園以“感恩節(jié)”為契機，把感恩活動融入幼兒生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田。幼兒園在感恩節(jié)這天組織了各類活動。如：大班幼兒觀看“我從哪里來”錄像，從錄像中直觀了解到人類從受精卵開始，到媽媽十月懷胎生下寶寶的過程。通過這些活動，引導(dǎo)幼兒體會母親的偉大。通過這些活動引導(dǎo)幼兒懂得感謝、尊重他人，加深孩子對愛的理解，同時教育幼兒學(xué)會把自己的愛主動反饋給別人，讓孩子擁有一顆感恩的心。

二、在一日活動中關(guān)注幼兒行為，捕捉教育時機，靈活進行隨機教育

（一）引導(dǎo)幼兒正確運用禮貌語言表達自己的愿望

幼兒年齡小，語言表達能力比較弱，通常是用行動來表明自己的意愿。例如：表演區(qū)的菲×小朋友手里拿著小兔木偶正在表演，忽然發(fā)現(xiàn)鄰桌的琪×用花片拼插了一架小飛機，于是乘琪×不注意，就沖上前去搶走琪×手中的飛機。針對這些現(xiàn)象，老師要引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌語言表達自己的愿望。為此，我就先從語言活動中教幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：要求幼兒向別人借東西時，說一句短語：“請你借我一個（只、條）好嗎？”并督促他們在各種游戲中加以運用。開始時，個別孩子還不習(xí)慣用語言表達自己的要求，搶玩具現(xiàn)象還會發(fā)生。這時旁邊的小朋友會提醒他說；“你還沒說借我一個×××呢！”聽到這里，這個小朋友馬上會規(guī)規(guī)矩矩說一聲：“請你借我××好嗎？”然后才拿走玩具。從道德品質(zhì)的形成上看，幼兒所表現(xiàn)出來的言行統(tǒng)一程度是很高的，所以孩子經(jīng)過一段時期的教育，基本能運用禮貌用語來得到或讓出心愛的玩具了。爭搶玩具的現(xiàn)象明顯減少，幼兒之間的友好交往能力開始增強。

（二）教給幼兒一些合作使用玩具的方法

在現(xiàn)實生活中，幼兒園的各種玩具不可能人手一套，有些玩具數(shù)量較少，如果單純地讓某些幼兒謙讓玩具是消極的表現(xiàn)，那么，怎樣使用少量的玩具又達到共同的目的呢？為此，我認(rèn)為應(yīng)該注意教給幼兒共同使用玩具的一些方法，這樣既可以解決玩具少的問題，又可以讓幼兒在玩玩具中培養(yǎng)合作的意識。如：一個皮球可讓兩個幼兒玩拋接球、滾球，或三個幼兒圍成三角形玩滾球；一只圈圈可讓幾個幼兒一起跳圈、滾圈、追圈，或把圈當(dāng)火車方向盤，開出一列長長的火車；一本圖書可讓二至三人一起看；一盒拼板三人共同拼貼……每當(dāng)幼兒在合作使用玩具時，我都及時給予肯定、鼓勵，并對幼兒說：“你們合作玩圈真好”“你們合作拼的圖案真美”等等。并以贊許的目光，肯定的語言，微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀，對孩子親切點頭，蹺起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵，身心得到愉快的體驗，更增進了同伴間的友誼。

（三）運用文藝作品中的友愛事例教育幼兒

文藝作品是以它生動、鮮明的語言韻律和優(yōu)美的詞句塑造人物形象，反映人的思想情感和社會生活的，這對幼兒有很大吸引力。在實踐中，我選取了一些比較簡單、通俗的故事、木偶、情景表演等方式來教育幼兒。如：通過講“孔融讓梨”“司馬光砸缸救人”等故事；觀看情景表演“玩具大家玩”“誰做得對”等形式，激發(fā)幼兒去模仿學(xué)習(xí)角色中的優(yōu)點，使幼兒從傳統(tǒng)思想道德中汲取營養(yǎng)，在潛移默化中養(yǎng)成對同伴團結(jié)友愛的道德規(guī)范。實踐證明，文藝作品中的友愛事例對培養(yǎng)幼兒的友愛品質(zhì)是非常有利的，他們能引起幼兒情感上的共鳴，能幫助幼兒具體理解規(guī)范或道理，并易于接受。

三、體會

1.從小培養(yǎng)幼兒與同伴建立團結(jié)友愛關(guān)系是幼兒邁向集體生活所要解決的重要問題。作為老師一定要重視做好這項工作，要時時、事事、處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)問題，了解情況，把不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)。

2.實踐證明，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，良好的品德絕不是通過某項活動、幾節(jié)課、幾個故事就能奏效的。我們要充分認(rèn)識到加強幼兒思想品德教育的重要性和艱巨性，要結(jié)合班級實際，有目的、有步驟地進行教育。

教師要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師要培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)友愛，首先自己要做到與配班老師、保育員在工作中更加團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相配合，為幼兒作出表率。

參考文獻：

[1]段小磊，薛秀琴.幼兒德育教育及啟示[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（9）.

[2]劉霞.我國幼兒德育中存在的問題及對策[J].學(xué)前教育研究，2001（3）.