小學(xué)體育課堂教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策分析

張紅綢

摘 要：小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生強(qiáng)身健體有著非常重要的作用，所以教師要充分發(fā)揮小學(xué)體育的作用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，新課改缺少一定的理論基礎(chǔ)和對(duì)課改缺乏認(rèn)識(shí)，只是盲目地跟從，人云亦云，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行改革，從而使小學(xué)體育教學(xué)存在很多的誤區(qū)。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析小學(xué)體育教學(xué)中存在的誤區(qū)，并探索相關(guān)的對(duì)策，為小學(xué)體育教學(xué)改革深入進(jìn)行做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；誤區(qū)；對(duì)策；自主學(xué)習(xí)

新課改給小學(xué)體育課堂帶來了機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，使小學(xué)體育課堂獲得無限大發(fā)展空間，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。很多小學(xué)體育教師從思想和認(rèn)識(shí)上有了新的變化，為小學(xué)體育課堂帶來新的活力。但是，一部分小學(xué)體育教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，很多學(xué)校都在大肆進(jìn)行課程改革，但是沒有抓住實(shí)質(zhì)，因此出現(xiàn)盲目隨從，出現(xiàn)很多誤區(qū)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

（一）對(duì)學(xué)生的興趣過度培養(yǎng)，而忽視體育本質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生興趣是新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。教師要對(duì)學(xué)生的興趣重視起來，在小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逵螒蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣是十分必要的。然而在小學(xué)體育課堂上，有的教師過多地穿插游戲，把游戲當(dāng)做了課堂的主體，表面上看似課堂非常活躍，但是失去體育的本色。

（二）過分注重學(xué)生主體地位，而忽視了教師的主導(dǎo)地位

在小學(xué)體育課堂上要重視學(xué)生的主體地位，這是無可厚非的。但是學(xué)生的主體地位如果被肆意夸大，就會(huì)放任自流，教師的主導(dǎo)地位就發(fā)揮不出來，小學(xué)體育教學(xué)就會(huì)成為“放羊課”。

（三）自主學(xué)習(xí)和放任自流混為一體

自主學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)體育課堂的氛圍有很大提升，新課改十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但是并不是說隨意練習(xí)。比如，在上足球課的時(shí)候，教師為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們自主學(xué)習(xí)，就把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組給一個(gè)足球，放手讓他們創(chuàng)意玩足球。有的組互相踢球，有的組互相扔，有的組互相搶球。教師只是在一邊象征性地指揮，直到體育課上完。

（四）體育教材繁多，使用率極低

很多教師為了圓滿完成授課任務(wù)，千方百計(jì)、不辭勞苦在體育器材上大作文章。他們每次上體育課，都準(zhǔn)備很多器材，比如在上籃球課的時(shí)候，準(zhǔn)備了跳繩、鞍馬、乒乓球、羽毛球等器材，應(yīng)有盡有。但是一節(jié)課下來，卻是絲毫未用，完好無損，利用率為零。

二、小學(xué)體育課堂的教學(xué)對(duì)策

（一）學(xué)生興趣和體育實(shí)質(zhì)兼顧

小學(xué)體育的目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要把握好學(xué)生興趣的培養(yǎng)和體育教學(xué)質(zhì)量之間的度。隨著新課改的全面推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)改革也在推行，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是新課改的一個(gè)目標(biāo)，因此，興趣的培養(yǎng)也成為一個(gè)焦點(diǎn)。但是培養(yǎng)興趣的目的也是以提高體育教學(xué)質(zhì)量為目的的。例如，在50米跑體育課上，教師可以通過龜兔賽跑、老鷹抓小雞等簡(jiǎn)單的游戲?qū)?，激起學(xué)生的興趣，然后再對(duì)50米跑的要領(lǐng)進(jìn)行講解，讓學(xué)生記住跑前、跑中和跑后的基本要求和注意事項(xiàng)，使學(xué)生牢記在心。這樣可以使體育教學(xué)有很大提升，也激發(fā)學(xué)生的興趣，做到了二者的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。

（二）學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位做到統(tǒng)籌

新課改要求在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是教師的主導(dǎo)地位也要常抓不懈。比如，在足球課上，教師對(duì)學(xué)生的主體地位要充分重視，可以通過分組來發(fā)揮其主動(dòng)性，讓每一組都有自主活動(dòng)的自由，但是這種自主需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，要及時(shí)指出每組的不足和缺陷，及時(shí)指出他們踢足球技術(shù)上的毛病，并認(rèn)真給他們講解正確要領(lǐng)、及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位相互融合和滲透，促進(jìn)雙方的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和約束

在小學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是放任不管，而是比以前更加嚴(yán)格要求學(xué)生。在體育課上，教師要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生，及時(shí)改正他們的毛病，及時(shí)指出動(dòng)作的錯(cuò)誤。比如在體育課上，學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，每人輪流跳一次，教師雖然只是在旁邊觀看，但是動(dòng)作不規(guī)范的會(huì)馬上被指出來。

（四）充分挖掘體育器材

第一，因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，所以體育器材配備也不盡相同，尤其是農(nóng)村地區(qū)的一些學(xué)校體育設(shè)備更是微乎其微，器材的缺少就限制了體育的發(fā)展。所以，在這種情況下，要充分發(fā)揮器材的多功能性，如欄架，既可以當(dāng)作跨欄，也可射門，這不僅解決了器材的短缺，也使體育課有效地開展起來。

第二，利用當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和條件，自己制作體育器材。在制作過程中，可以利用一些當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，比如可以用塑料瓶做成投擲物，用廢棄的竹竿做成標(biāo)槍……雖然制成的器材非常簡(jiǎn)單，卻解了燃眉之急。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，隨著新課改的不斷推行，有很多教師盲目跟從，小學(xué)體育教學(xué)存在很多誤區(qū)，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，挖掘新課改的實(shí)質(zhì)，探索新的對(duì)策，使小學(xué)體育教學(xué)邁向更加輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)：

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