互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考

顏文芳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)作為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，深刻影響著大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，必須正確認(rèn)識和利用互聯(lián)網(wǎng)、做好角色定位、搭建教育平臺，提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0202-01輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者和實施者，對大學(xué)生思想政治教育起著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著機遇和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員要以“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的工作方式開展大學(xué)生思想政治教育工作，提高工作的針對性、時效性和有效性。

一、 互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生思想政治教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)因其具有信息儲量大、更新速度快、交換成本低、使用者眾多、互動性較強等優(yōu)勢而倍受大學(xué)生青睞，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)、搜索學(xué)習(xí)資料、交流思想、購物等，但也有同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)習(xí)、影響身體和心理等。輔導(dǎo)員必須辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)，看到其給大學(xué)生思想政治教育帶來的積極和消極影響。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育的積極影響。首先，及時獲取信息，互聯(lián)網(wǎng)的信息更新速度快、不受地域限制，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)及時了解國家的路線、方針、政策、社會的重大事件和主流思想，在潛移默化中塑造自己的思想品性。其次，促進(jìn)平等交流?；ヂ?lián)網(wǎng)的平臺是開放的，一些學(xué)生平時可能偏內(nèi)向，不愿意向老師表露自己的思想，網(wǎng)絡(luò)恰好創(chuàng)造了這樣的一個平臺，暢通師生溝通渠道。最后，進(jìn)行有效互動?；ヂ?lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的灌輸式教育，它可以進(jìn)行雙向，乃至多向的溝通，方便輔導(dǎo)員了解學(xué)生思想狀況以及關(guān)注的熱點問題。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育的消極影響。一方面是由互聯(lián)網(wǎng)的開放性與學(xué)生思想的不成熟性引起。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生可以搜索到各種各樣的信息，然而大學(xué)生的自律意識和明辨意識較弱，面對大量的未經(jīng)篩選的信息，他們無法抵制消極思想的干擾，容易造成思想上和行為上的沖突和偏移。另一方面是由互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性與外界監(jiān)督的困難性造成。網(wǎng)絡(luò)使每個學(xué)生都可以隨心所欲地了解信息，難以受到社會輿論、文化傳統(tǒng)、公序良俗的制約，外界的監(jiān)督作用較弱，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)等不良信息的侵蝕，增加了高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育和管理難度。

二、 互聯(lián)網(wǎng)背景下開展輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思路

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作的時候必須辯證看到互聯(lián)網(wǎng)，既要看到契機，也要看到挑戰(zhàn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，當(dāng)好學(xué)生思想的引路人。具體可以從以下幾個方面著手：

（一）正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，從自身到學(xué)生

高校輔導(dǎo)員需要對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，一方面要自覺提高自身網(wǎng)絡(luò)水平，另一方面要對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念進(jìn)行教育。高校輔導(dǎo)員要有與時俱進(jìn)的精神，主動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)框架，以貼近學(xué)生的交流工具與學(xué)生進(jìn)行交流，開通微信、微博、論壇等，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)心的熱點問題。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)用語，摒棄枯燥的“套話”，主動拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)亦師亦友的關(guān)系。另一方面，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，鼓勵學(xué)生正確用網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、理性思考社會問題；倡導(dǎo)學(xué)生“文明上網(wǎng)”，不瀏覽、不傳播不良的信息，努力做有道德的網(wǎng)絡(luò)參與者；凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做好“防火墻”，過濾不良信息，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)凈土。

（二）做好角色定位，從管理到服務(wù)

輔導(dǎo)員要對自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，由管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變，如果僅僅以管理者的身份從事思想政治教育工作，不僅不能達(dá)到育人目的，與輔導(dǎo)員的主要職責(zé)也是相違背的。[1]要尊重學(xué)生的思想，明白學(xué)校是以學(xué)生的成長成才服務(wù)的。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)媒介對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，多站在學(xué)生的立場上思考學(xué)生的需求，要真正做到“以學(xué)生為主體”，以學(xué)生常用微博、微信、QQ、論壇等客戶端為大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)。

（三）搭建教育平臺，從灌輸?shù)浇涣?/p>

網(wǎng)絡(luò)教育平臺與傳統(tǒng)的面對面式的政治思想教育是不同的，傳統(tǒng)的方式下學(xué)生很難直面輔導(dǎo)員坦露自己的心聲，不能表達(dá)自己內(nèi)心的想法，使得思想政治教育工作失去意義。[2]所以，網(wǎng)絡(luò)教育平臺的搭建就顯得非常必要。

一是完善思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)。第一，注重網(wǎng)絡(luò)信息的更新，很多高校都建有學(xué)生思想政治教育專題網(wǎng)站，但是更新速度較慢、內(nèi)容呆板滯后，不具生動性和吸引力，嚴(yán)重影響學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的積極性。第二，提高網(wǎng)絡(luò)資源的生動性，現(xiàn)在的學(xué)生更希望通過生動的圖片、視頻等資料來獲取資訊。第三，加強網(wǎng)絡(luò)溝通的互動性。通過網(wǎng)絡(luò)途徑對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，積極與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生留言，注重學(xué)生信息的反饋，對于積極健康的思想予以肯定，對于消極負(fù)面落后的思想要加以引導(dǎo)。二是做好典型人物和事件的宣傳。利用網(wǎng)絡(luò)以選樹典型的方式進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，對社會和學(xué)校的“先進(jìn)個人”、“模范人物”的事跡進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀人物看齊，堅定理想信念、樹立崇高的理想。三是利用輔導(dǎo)員自身的網(wǎng)絡(luò)平臺，變“單向灌輸”到“雙向溝通”，變“自下而上”到“平等交流”。通過網(wǎng)絡(luò)教育、交流的形式鼓勵學(xué)生平等地參與網(wǎng)上討論，打消學(xué)生以往的交流顧慮，讓學(xué)生真實地表露自己的內(nèi)心想法，此種對話式教育為師生創(chuàng)造了自由、平等、互動的交流氛圍。[3]

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想時，不應(yīng)忽略以下兩個方面的問題：其一是注重發(fā)揮團隊的力量。輔導(dǎo)員個人的力量是有限的，既需要其他老師的積極配合，也需要學(xué)生干部和學(xué)生黨員群體的協(xié)助。其二是結(jié)合傳統(tǒng)教育方式。網(wǎng)絡(luò)教育有其自身的優(yōu)勢，但不能因此忽視傳統(tǒng)的思想政治教育方式。

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作，必須要適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，擴寬教育渠道，搭建教育平臺，努力提升自身和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平，做到“線上教育”和“線下教育”相結(jié)合，提升大學(xué)生思想政治教育效果。

（作者單位：西南政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王波，鄒東平.“厘革高校輔導(dǎo)員思想政治教育的困惑”.江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（3）：43-46.

[2]楊園園.“淺論網(wǎng)絡(luò)在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的作用”.科技視野，2015（1）：158.

[3]李忠艷，王月.“淺析‘微時代高校輔導(dǎo)員對話式思想政治教育”.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2014（6）：142-143.