高職院校文化建設(shè)與教職工歸屬感關(guān)系探究

劉麗紅

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)專(zhuān)業(yè)化和信息化發(fā)展，高職院校文化對(duì)高職發(fā)展的作用越來(lái)越成為關(guān)注的焦點(diǎn)。高職院校文化的建設(shè)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，其中文化與教職工歸宿感有著緊密的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：高職院校文化；教職工歸屬感；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0196-01在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)代社會(huì)，一個(gè)高職院校的短期發(fā)展靠領(lǐng)導(dǎo)，長(zhǎng)期發(fā)展靠制度，持續(xù)發(fā)展靠文化。高職院校文化能樹(shù)立高職院校形象、密切高職院校與社會(huì)、教職工之間關(guān)系、提高教職工綜合素質(zhì)、促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校文化對(duì)教職工歸屬感的影響

荀子云：“木受繩則直，金就礪則利”，相對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，高職院校文化對(duì)教職工歸屬感有著不可忽視的作用。

（一）高職院校物質(zhì)文化能孕育教職工的歸屬感。高職院校物質(zhì)文化主要包括高職院校培養(yǎng)的人才和提供的服務(wù)、高職院校的工作環(huán)境和生活環(huán)境等。當(dāng)高職院校培養(yǎng)的人才或提供的服務(wù)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成就時(shí)，教職工會(huì)感覺(jué)到自己辛勤的付出轉(zhuǎn)化為了成果，獲得了社會(huì)的認(rèn)可，能夠在潛意識(shí)里激勵(lì)教職工，激發(fā)成就感，提升教職工對(duì)于學(xué)校的忠誠(chéng)度，并孕育歸屬感。當(dāng)高職院校為教職工提供比較舒適的工作環(huán)境時(shí)，也能有效調(diào)動(dòng)教職工的積極態(tài)度，發(fā)揮潛能，提高工作實(shí)效，對(duì)學(xué)校也會(huì)更加滿(mǎn)意度。

（二）高職院校的精神文化能提升教職工的歸屬感。高職院校精神文化是用以指導(dǎo)高職院校開(kāi)展教書(shū)育人等各種行為規(guī)范、群體意識(shí)和價(jià)值觀念。當(dāng)高職院校在某個(gè)層面上能夠?yàn)榻搪毠さ陌l(fā)展空間提供足夠大寬廣的舞臺(tái)時(shí)，使教職工的基本需求、情感需求、安全需求、自尊需求等方面得到滿(mǎn)足時(shí)，教職工就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定高度的認(rèn)同感，并且忠誠(chéng)度也會(huì)隨之提升。

（三）高職院校制度文化能深化教職工的歸屬感。高職院校的制度文化一般以制度匯編、章程等形式呈現(xiàn)，屬于高職院校文化的硬性文化，一般由高職院校的人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、科研、教學(xué)、后勤等各種方面的規(guī)范和行為準(zhǔn)則的匯集。職代文化與教職工的關(guān)系密不可分，直接影響高職院校的發(fā)展目標(biāo)能否達(dá)成。在當(dāng)下“以人為本”成為越來(lái)越多的高職院校制度文化的核心，說(shuō)明教職工的地位和作用在高職院校得到重視、關(guān)心和尊重，這也在無(wú)形中深化了教職工歸宿感。

二、教職工歸屬感對(duì)高職院校文化的影響

（一）教職工歸屬感能提升高職院校文化的凝聚力。當(dāng)教職工擁有歸屬感時(shí)，他會(huì)把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成一個(gè)家，把自己當(dāng)成家的一份子，把家的發(fā)展目標(biāo)和自己的發(fā)展前途主動(dòng)地捆綁在一起，對(duì)這個(gè)家的忠誠(chéng)度和依賴(lài)度會(huì)提升，有一種家榮我榮，家亡我亡的存在感和使命感。故高職院校在發(fā)展過(guò)程中，要不斷給予教職工歸屬感，形成“高職院校教職工是一家”的文化氛圍，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（二）教職工歸屬感能增強(qiáng)高職院校文化的合作力。教職工在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，既要自覺(jué)和他人攜手共進(jìn)、同舟共濟(jì)，同時(shí)也要尊重個(gè)性、寬容他人，在工作中形成互相信任和相互幫助的關(guān)系，一起同甘共苦，共同提高，分享成果紅利。良好的合作氛圍是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成功的保證，也是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的重要前提。所以，高職院校在管理中要努力培養(yǎng)教職工的歸屬感。

（三）教職工的歸屬感能保障高職院校文化的可持續(xù)發(fā)展。教職工對(duì)高職院校產(chǎn)生類(lèi)似家一般的認(rèn)同感和忠誠(chéng)感，會(huì)不斷激勵(lì)教職工為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為建筑學(xué)校的高樓大廈加磚添瓦。發(fā)展成熟的高職院校文化會(huì)在無(wú)形中讓教職工產(chǎn)生一種自豪感，認(rèn)為自己工作是最棒的，所在高職院校是最棒的，從而激發(fā)他們教學(xué)的積極性和科研的創(chuàng)造性，從而使高職院校形成一股源源不斷的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

三、建設(shè)具有教職工歸屬感的高職院校文化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的政策會(huì)在需求中提出變革，高職政策隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，也必然對(duì)高職院校文化建設(shè)產(chǎn)生巨大影響，也給全國(guó)大大小小的高職院校文化建設(shè)提出了新的要求。怎樣建立起良好的能夠增進(jìn)教職工歸屬感的高職院校文化已經(jīng)成為當(dāng)今提高高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

（一）以人為本，積極開(kāi)展高職院校文化建設(shè)。

1. 創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的工作環(huán)境。在工作環(huán)境中，要充分運(yùn)用人本、校本、當(dāng)?shù)氐鹊囊恍┨厣珌?lái)設(shè)計(jì)校園，布置工作環(huán)境，使教職工在舒心的環(huán)境中能放松地工作，在潛移默化中認(rèn)同高職院校。

2. 創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。要鼓勵(lì)加強(qiáng)教職工之間的互相協(xié)作和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成一種“互相幫助和諧友愛(ài)”的良好氛圍，減輕教職工的工作壓力，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單、干凈、團(tuán)結(jié)的人際氛圍，使教職工免去復(fù)雜人際關(guān)系的糾纏與無(wú)奈。

（二）著力關(guān)懷，為教職工營(yíng)造家的溫暖。

1. 合理的薪酬制度。擁有合理的薪酬體制己經(jīng)成為高職院校吸引人才和留住人才的根本。完善福利制度，適當(dāng)提高教職工的工資薪酬待遇，從福利和待遇上給教職工給予保障，用合理的薪酬制度來(lái)激發(fā)教職工的工作熱情。

2. 有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)金的作用主要是激勵(lì)、利益調(diào)節(jié)、需求導(dǎo)向，所以獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置體制對(duì)教職工高職院校歸屬感的養(yǎng)成也有莫大的影響。高職院校如果對(duì)做出特殊貢獻(xiàn)的教職工進(jìn)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教職工在這方面繼續(xù)作出貢獻(xiàn)，能夠提升教職工的滿(mǎn)意度，有利于教職工高職院校歸屬感的培養(yǎng)。

（三）重視教職工的個(gè)人發(fā)展。

1. 合理的人員崗位匹配。高職院校在人崗設(shè)置、管理中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮職位設(shè)置的合理性，在安排工作的時(shí)候挑選適當(dāng)?shù)娜诉x。只有將教職工合理的安排到合理的職位上，才能有利于教職工的高職院校歸屬感的培養(yǎng)。

2. 建設(shè)以技能為重點(diǎn)的培訓(xùn)制度。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高職院校必須完善培訓(xùn)制度，重視對(duì)教職工的技能培訓(xùn)，培育德技雙馨的教職工。

高職院校和教職工共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。良好的高職院校文化不僅能促進(jìn)社會(huì)效益的提高，同時(shí)還能給高職院校帶來(lái)一批有著良好文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈歸屬感的優(yōu)秀教職工，以高職院校為家，才能更好的為高職院校做出貢獻(xiàn)。這樣，高職院校才能更好的生存發(fā)展，才能更加具有生機(jī)與活力。

（作者單位：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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