我是幸福的 你是快樂的

程礪

在2011年那個驕陽似火的暑假，我有幸參加了“夢想課程”的培訓學習，在來自上海真愛夢想公益基金會教練們的引領和指導下，我們知道了什么是夢想課程——一種面向義務教育階段基于“全人教育”理念的跨學科綜合素質課程；明白了夢想課程的基本內容——我是誰，我要去哪里，我要如何去；領悟了夢想課程的真諦——問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要；更是掌握了一種新的教育技術——我們會上夢想課程了！于是秋季一開學，我們就在學校全面實施夢想課程，從此，“真愛夢想”在我校起航。

夢想課程在我校開課一年多來，受到學校領導的高度重視和老師的大力支持，更得到學生的真心喜愛。那么夢想課程究竟給我們帶來了什么，通過我校教師團隊的親身實踐，談談幾點體會：

一、夢想課程帶給老師的是幸福

1.“夢想課程”使師生關系更融洽

在“夢想課程”中，老師不再是高高在上的教學權威，而是思想的拓展者，是共同的學習伙伴，孩子們的朋友，因此，師生關系得以改善。執(zhí)教“夢想課程”后，教師試著不再批評、大聲斥責學生，而學生也在老師的潛移默化下改變著。班上最難管教的孩子在《猜猜我是誰》的課后對老師說：“老師，我太喜歡夢想課了。我們在這間教室里好快樂，在這里，你從來不粗聲大氣地吼我們，不管我們怎樣回答問題，你都是笑。我們喜歡到這兒上課、讀書?！贝箨犦o導員李老師也說：“孩子們都喜歡夢想課程，也都那么喜愛我這個夢想課程老師，我們建立了非常深厚的感情。看到孩子們我是一臉的笑，孩子們看到我，也是一臉的笑。我感覺我是最幸福的?！?/p>

2.“夢想課程”使老師更熱愛教學

在長期的教學工作中，由于各種壓力，老師出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。而“夢想課程”的出現(xiàn)，老師又重新點燃了教學的樂趣。王生明老師說：“現(xiàn)在，上夢想課是我最期待的事。在夢想空間這個沒有任何污染的樂園里，我可以觸摸到孩子最純的心靈，可以帶著他們發(fā)現(xiàn)最真的世界，我們可以吟誦出世上最美的詩。因為夢想課程，我很喜歡教書這個職業(yè)！”是啊，教學原來也可以變得如此輕松，如此有趣。

二、夢想課程帶給孩子們的是快樂

1.“夢想課程”開闊了孩子們的視野

夢想課程有專門的教室——“夢想空間”，這里的設計非常符合小學生的年齡特征，多彩而有趣。走進夢想空間，讓人感覺進入了童話世界。學生在各種有趣的游戲中，學會知識，學會感知，學會實踐，學會思考，學會評價，學會傾聽，學會表達，學會歸納，學會總結，學會反思，學會做人，完全忘記了學習的煩惱，快樂地學習著。并且夢想課程的空間容量很大，全方位地為學生的發(fā)展服務，學生在夢想課程中看到了實現(xiàn)夢想的希望。進入“夢想課程”，就像進入了一個全新的天地，其中提供了豐富的資源和機會，讓孩子們大開眼界。六年級的張×說：“老師，自從上了夢想課程我學習了很多，我知道了在我們生活的地方外面還有更加美麗漂亮的地方，我要好好學習，將來長大后一定要實現(xiàn)我的夢想?！?/p>

2.“夢想課程”鍛煉了孩子們團隊合作、創(chuàng)新探索等多元能力

“夢想課程”是以團隊合作為主導，注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新探究等能力。正如李行梅老師說：“孩子們從一開始就小組合作調查、收集資料，動手實踐的能力也有了很大提高。直接體驗、自主選擇、自主探究、自由活動、自我實踐的活動，有效地引起了學生參與活動的興趣，激發(fā)了學生參與學習的積極性和主動性?！?/p>

3.“夢想課程”讓孩子們變得期待學習、享受學習

“夢想課程”讓孩子們嘗到了學習的甜頭，于是，孩子們變得期待學習，并享受學習。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。這樣的課堂，每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候。同時我校還充分利用課外活動時間，打開夢想空間的門，讓孩子們在夢想空間里自由地看書學習。這里的書籍非常多，孩子們想看什么就看什么，馬上看，馬上還，不需要他們寫借書登記，還可以上網查資料，沒有什么限制。有了夢想空間這個平臺，孩子們把課余的時間都用來看書，用來查資料、學習，不會老想著去玩了，也沒有時間玩了。這樣不但豐富了學生的校園生活，還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣?？吹胶⒆觽冊趬粝肟臻g里那種如饑似渴的學習勁頭，作為老師，我們深感欣慰。

當然，在夢想課程的實施過程中，我們也有一些困惑。比如，在學科教學中如何延伸、運用“夢想30課程”中的方法、理念？怎樣選擇適合自己學生的模式快樂學習？在新課程改革背景下夢想課程怎么與新課程接軌？再說在我們云陽縣就只有我們一所學校開設了夢想課程，交流的機會很少，學習的機會也不多，有一種勢單力薄的感覺，真誠希望能得到更多的指導和幫助。

記得有一首歌這樣唱道：“你是幸福的，我是快樂的，為你付出的再多我也值得。”授教夢想課程雖然有些辛苦，但讓老師感到幸福，讓孩子們體驗到快樂，再苦再累也值得。為了山區(qū)的明天，為了孩子的未來，讓我們一起把愛傳遞，讓夢飛翔！讓孩子們真正能自信、從容、有尊嚴地成長吧！

參考文獻：

[1]胡警予.小學語文學期課程綱要評價研究[D].華東師范大學，2016.

[2]吳貞.“夢想課程”對貴州農村小學的影響調查研究[D].貴州師范大學，2016.