以閱讀推廣帶動(dòng)高職院校圖書(shū)館文化服務(wù)水平的探索

摘 要：本文介紹了四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)工作的三項(xiàng)探索：服務(wù)進(jìn)農(nóng)家，服務(wù)進(jìn)社區(qū)，服務(wù)進(jìn)中小學(xué)。并討論了其社會(huì)功能和意義。

關(guān)鍵詞：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館 社會(huì)化服務(wù)工作 功能 意義

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0059-02

1 關(guān)于高校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)的學(xué)術(shù)研究概況

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高校投入增加，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，藏書(shū)量較多，內(nèi)容較為豐富，書(shū)籍專業(yè)性強(qiáng)，人員與技術(shù)力量不斷增加。但由于隸屬關(guān)系，僅對(duì)校內(nèi)讀者開(kāi)放。以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，共有紙本圖書(shū)95萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū) 380 萬(wàn)冊(cè)，購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)4個(gè)，自建數(shù)據(jù)庫(kù)2個(gè)，試用數(shù)據(jù)庫(kù)17個(gè)，在德陽(yáng)市內(nèi)圖書(shū)館中，處較高水平；而目前在該館辦理讀者證的校外人員僅200多人。校外讀者對(duì)高校圖書(shū)館利用率極低的這種情況，絕非個(gè)案、孤案，它在一定程度上反映了全省甚至全國(guó)的公眾無(wú)法平等地利用高校豐富的信息資源，公眾閱讀需求與高校豐富的信息資源之間被割裂開(kāi)的現(xiàn)狀。所以，如何做好高校圖書(shū)館文化服務(wù)的社會(huì)化運(yùn)用和推廣，是廣大圖書(shū)館人應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)前，普通高校圖書(shū)館面向社會(huì)開(kāi)展服務(wù)的研究已有一定成果，而高職院校這方面的研究相對(duì)薄弱。通過(guò)CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）以主題詞“高校圖書(shū)館 文化服務(wù) 社會(huì)化應(yīng)用”進(jìn)行查詢，截止到2014年底，共有84條檢索結(jié)果，剔除掉無(wú)用數(shù)據(jù)20余條，共有60條查詢結(jié)果。在這60條查詢結(jié)果中，研究?jī)?nèi)容分為以下幾類：第一，以具體個(gè)案進(jìn)行研究的文獻(xiàn)，有8篇論文，分別以上海、昆明、溫州、麗水、大理、重慶、廣州、吉林的一些高校為例，研究的重點(diǎn)是以某所高校圖書(shū)館為中心，開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)帶來(lái)的思考；第二，從高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的基本理論、研究方法上進(jìn)行探討，此類型論文最多，約有30篇，主題是探討高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的過(guò)程及對(duì)策；第三，探討社會(huì)化服務(wù)與新媒體關(guān)系。論文共有5篇，主題是高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)于手機(jī)圖書(shū)館、微博、門戶網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系；第四，本國(guó)與國(guó)外圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的對(duì)比與分析，論文共計(jì)3篇，內(nèi)容如中美高校圖書(shū)館服務(wù)研究綜述，中德高校圖書(shū)館服務(wù)對(duì)比等；第五，探討高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，共有4篇，其中廣州大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展駐市政務(wù)中心資訊廳服務(wù)模式較有新意；第六，研究高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館合作，共同開(kāi)展社會(huì)化文化服務(wù)的論文有2篇，論文分別以吉林省圖書(shū)館與當(dāng)?shù)馗咝９步?、廣州市圖書(shū)館和當(dāng)?shù)馗咝D書(shū)館合作為例；第七，高校圖書(shū)館參與社區(qū)服務(wù)類論文，共有3篇，其中出現(xiàn)了2篇碩士論文，體現(xiàn)了一定的研究深度。其他方面，出現(xiàn)了以跨學(xué)科視角研究，如運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的“SWOT”利益分析來(lái)對(duì)高校圖書(shū)館的社會(huì)化服務(wù)收益進(jìn)行分析；還有作者研究了制約高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的各方面問(wèn)題。

通過(guò)CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）以關(guān)鍵詞為“高職院校圖書(shū)館，文化服務(wù)，社會(huì)化服務(wù)”進(jìn)行查詢，共有49條檢索結(jié)果，剔掉無(wú)用數(shù)據(jù)25余條，共有24條查詢結(jié)果。這些論文主要分為：第一，基本理論研究占論文總數(shù)的大部分，約15篇左右，主要探討高職院校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)的對(duì)策、可行性、需求、途徑等等，質(zhì)量參差不齊；第二，探討校企合作，聯(lián)合開(kāi)展社會(huì)化文化服務(wù)，這個(gè)類型的論文有3篇；第三，探討高職院校圖書(shū)館開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的研究，有2篇論文。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)界對(duì)于高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)這一課題的研究現(xiàn)狀是：普通高校論文數(shù)量較多、層次較高（5篇碩士論文）、關(guān)注度較高，具有一定的深度和廣度。這對(duì)高職院校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。高職院校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)的研究情況總體較為薄弱，論文數(shù)量較少、研究方向較為狹窄、論文質(zhì)量相對(duì)不高；但同時(shí)也可以看出，和普通高校相比，高職院校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)也有自身的特色，注重校企合作。所以，本文以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為具體案例來(lái)進(jìn)行分析和研究，提出對(duì)策和意義，對(duì)于本課題研究具有一定的借鑒意義，力爭(zhēng)對(duì)廣大中小城鎮(zhèn)開(kāi)展文化普及有借鑒作用。

2 以閱讀推廣帶動(dòng)圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)水平

以閱讀推廣為手段，圖書(shū)館對(duì)開(kāi)展了對(duì)農(nóng)家書(shū)屋、中小學(xué)、社區(qū)的社會(huì)服務(wù)工作，取得一定成效。

2.1 對(duì)農(nóng)家書(shū)屋

早在2011年，圖書(shū)館就與中江縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定“農(nóng)家書(shū)屋”合作計(jì)劃，對(duì)多家農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)。農(nóng)家書(shū)屋是為滿足農(nóng)民文化需要，在行政村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實(shí)用的書(shū)報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽(tīng)條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施[1]。但農(nóng)家書(shū)屋在運(yùn)行管理 中也存在 一些問(wèn)題。以中江縣為例，學(xué)院對(duì)口援助的“農(nóng)家書(shū)屋”書(shū)舍多是利用行政村現(xiàn)房屋，單獨(dú)建房的不多，大多是建立于村委會(huì)、村文體中心、農(nóng)村小學(xué)、比較集中的商店或農(nóng)資代銷點(diǎn)、信用社或郵政代辦點(diǎn)。“農(nóng)家書(shū)屋”的管理人員專職的管理人員較少，多是村干部、退休教師、大學(xué)生村官、熱心公益事業(yè)農(nóng)戶兼職，而且規(guī)模較小，每個(gè)農(nóng)家書(shū)屋的書(shū)籍不超過(guò)一千冊(cè)。在實(shí)際的操作運(yùn)行中，出現(xiàn)了管理者不懂圖書(shū)管理基本知識(shí)、不懂圖書(shū)排架、圖書(shū)修護(hù)保養(yǎng)、圖書(shū)采購(gòu)等，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民的文化素質(zhì)提高起了不好的影響。

圖書(shū)館和對(duì)口農(nóng)家書(shū)屋的合作關(guān)系如下：一是對(duì)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)圖書(shū)的驗(yàn)收、登記造冊(cè)、分類、編目、排架上架、讀者咨詢等專業(yè)知識(shí)；二是組織“農(nóng)家書(shū)屋”管理員參觀學(xué)院圖書(shū)館，豐富對(duì)圖書(shū)管理工作的感性感知；還有就是組織捐獻(xiàn)圖書(shū)支援“農(nóng)家書(shū)屋”藏書(shū)建設(shè)。圖書(shū)館一直在開(kāi)展圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)和圖書(shū)漂流活動(dòng)，將捐贈(zèng)圖書(shū)挑選有收藏價(jià)值的送往農(nóng)家書(shū)屋。另外，圖書(shū)館定期剔除一些舊書(shū)數(shù)據(jù)，將有價(jià)值的書(shū)籍贈(zèng)送給農(nóng)家書(shū)屋，既使文化文明得到傳承，也使圖書(shū)得到最合理最大化的使用。

2.2 對(duì)社區(qū)進(jìn)行服務(wù)

為社區(qū)居民提供辦理校外讀者借閱證服務(wù)、開(kāi)通電子圖書(shū)館服務(wù)。教育部曾在相關(guān)文件中規(guī)定，有條件的高校圖書(shū)館在滿足了本校師生的服務(wù)后，還可以盡量為社會(huì)、社區(qū)讀者開(kāi)放，發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)職能[2]。高校圖書(shū)館作為公共文化資源的一部分，理應(yīng)培養(yǎng)一種為社會(huì)服務(wù)的理念，走出校園，打開(kāi)大門，讓更多的社區(qū)讀者享用圖書(shū)館的服務(wù)。一方面，圖書(shū)館到社區(qū)街道、大型企業(yè)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，定期為讀者免費(fèi)辦理校外借閱證。迄今已辦校外讀者閱讀證300個(gè)，向校外讀者開(kāi)放文獻(xiàn)資源借閱服務(wù) 。另一方面，在社區(qū)居民中開(kāi)辦數(shù)字化信息資源利用講座，開(kāi)放圖書(shū)館的數(shù)字化資源，開(kāi)展虛擬參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展數(shù)字化公共文化服務(wù)。這樣居民們足不出戶，就可以享受到圖書(shū)館的服務(wù)，利用到圖書(shū)館的資源。

2.3 服務(wù)進(jìn)中小學(xué)

組織中小學(xué)生到館參觀和聽(tīng)講座（包括專業(yè)趣味講座和行業(yè)知識(shí)普及講座）。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境的飛速變化，使他們對(duì)外界事物的好奇心更加強(qiáng)烈，對(duì)知識(shí)的需求也在不斷增加，單靠校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)根本無(wú)法滿足這種需求。另外在目前中小學(xué)應(yīng)試中我們可以看到，考試的內(nèi)容也不單只限于課本上的知識(shí)，有很多是課本延伸出來(lái)的內(nèi)容，需要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備才能取得好成績(jī)。因此，無(wú)論從哪方面看，中小學(xué)讀者對(duì)于高校圖書(shū)館的需求都是非常迫切的。高校圖書(shū)館為中小學(xué)生開(kāi)放，這一舉措必然帶來(lái)很大的社會(huì)效益，它豐富了中小學(xué)生的課外文化生活，提高了中小學(xué)生的知識(shí)廣度，為推進(jìn)素質(zhì)教育作出了貢獻(xiàn)。

圖書(shū)館對(duì)中小學(xué)生的社會(huì)服務(wù)主要有三點(diǎn)：一是圖書(shū)館的視頻欣賞廳常年對(duì)中小學(xué)生開(kāi)放，自2014年，現(xiàn)已接受中小學(xué)生視頻點(diǎn)撥預(yù)約50場(chǎng)。每月圖書(shū)館有一天的開(kāi)放日，那一天，館內(nèi)組織專業(yè)館員引導(dǎo)對(duì)口學(xué)校的學(xué)生到館參觀，講授獲得知識(shí)、利用知識(shí)的技能與技巧，迄今共接受參觀50 場(chǎng)次，講解 50 場(chǎng)次。擬打算和各系部合作，定期在圖書(shū)館進(jìn)行專業(yè)趣味趣味講座和行業(yè)知識(shí)普及講座，現(xiàn)正在醞釀中。

2.4 館內(nèi)主題圖書(shū)展覽

以月為周期，在圖書(shū)館中庭按主題陳列相關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊等文獻(xiàn)資源；和系部合作，主題展覽。現(xiàn)已退出每周閱讀推薦，經(jīng)典圖書(shū)推薦，和12個(gè)系部展覽，科研成果展等等。

本文認(rèn)為：高校圖書(shū)館的教育職能和社會(huì)職能決定其必須面向社會(huì)服務(wù)；終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)需要高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)；高職院校圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展方向要求其開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)；在文化資源相對(duì)缺乏的中小城鎮(zhèn)，高職院校圖書(shū)館可以而且應(yīng)該發(fā)揮其面向社會(huì)的文化服務(wù)功能；職院校圖書(shū)館立足本地區(qū)開(kāi)展文化服務(wù)能夠取得較好的社會(huì)效益。

高職院校圖書(shū)館文化服務(wù)功能的社會(huì)化，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過(guò)一系列文化服務(wù)開(kāi)展，在德陽(yáng)營(yíng)造愛(ài)閱讀愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，豐富德陽(yáng)公眾的文化生活，提升德陽(yáng)人民的文化素質(zhì)，倡導(dǎo)健康文明的社會(huì)風(fēng)氣，提升德陽(yáng)的文化品味。同時(shí)地處德陽(yáng)的高校圖書(shū)館應(yīng)成為德陽(yáng)的文化品牌，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型德陽(yáng)盡責(zé)盡力，為德陽(yáng)的文化大發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)總結(jié)大會(huì)在津舉行[N].中國(guó)文化報(bào)，2012-09-28（3）.

[2] 《普通高等學(xué)校圖書(shū)館章程》（修訂），教高[2002]3號(hào)，第二十一條.

作者簡(jiǎn)介：王方（1982-），講師，任職于四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，研究方向：閱讀推廣、特色數(shù)據(jù)管理。