地理教學點滴

李旬

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0320-01

1.正午太陽高度的計算：太陽高度角的計算公式在教與學的過程中存在不同的問題

才開始教學時用的是：H=900-▏當?shù)氐乩砭暥?太陽直射點的緯度 ▏[注：①H表示太陽高度角，②當?shù)氐乩砭暥热≌?，③太陽直射點的緯度，當?shù)叵陌肽耆≌刀肽耆∝撝?。] 在學生學習的過程中容易出現(xiàn)太陽直射點的緯度取正直還是取負值的混亂，最終導致計算錯誤。

隨著教學經(jīng)驗的積累，以及攝取知識量的擴大。開始用第二個的計算公式：正午太陽高度=900-"兩點"緯度差。["兩點"指觀測點、太陽直射點。若兩點同在北南半球，兩點緯度差為大數(shù)減小數(shù)；若兩點分屬于南北不同半球，兩點緯度差為兩點的緯度之和。]學生在應用這個公式時比較得心應手，全班絕大部分學生都能夠掌握和應用，并且出錯率極低。

太陽高度的應用。例如：太陽能熱水器集熱板的角度調(diào)節(jié)。在教學的最初階段用H=900-▏當?shù)氐乩砭暥?太陽直射點的緯度 ▏這個公式算出當?shù)氐奶柛叨冉?，再用太陽能熱水器集熱板的角?900-H，分兩步計算出太陽能熱水器集熱板的角度。在計算過程中若第一步算錯，第二步結(jié)果一定出問題。

若用β="兩點"緯度差。[注：β表示太陽能熱水器集熱板的角度："兩點"指觀測點、太陽直射點。若兩點同在北南半球，兩點緯度差為大數(shù)減小數(shù)；若兩點分屬于南北不同半球，兩點緯度差為兩點的緯度之和。]，運用這個公式計算既簡單又不易出錯。學生能夠快速掌握，并加以應用。

2.用等壓面判斷高低氣壓：氣壓高低在做題中學生存在很大問題

方法一：利用等壓面判斷高低氣壓，①高氣壓和低氣壓是指同一水平高度的氣壓狀況；同一地點在垂直方向上永遠是近地面氣壓大于高空氣壓。②凸低為高（等壓面向低壓凸起的為高壓）；凸高為底（等壓面向高壓凸起的為低壓）。③近地面與高空的氣壓高低判斷方法相同。

方法二：利用等壓面判斷高低氣壓，①高氣壓和低氣壓是指同一水平高度的氣壓狀況；同一地點在垂直方向上永遠是近地面氣壓大于高空氣壓。②高凸低凹（等壓面向上凸起的為高壓，向下凹的為低壓）③近地面與高空的氣壓高低判斷方法相同。

學生做這類題時用第一種方法容易出現(xiàn)混淆從而導致做題錯誤，用第二種方法既容易記憶又不會出錯。

參考文獻：

[1]韋國堯. 注重"動態(tài)生成"，讓地理課堂流光溢彩--淺淡地理課堂的預設(shè)與生成[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012 （04）