探析高中英語學(xué)法指導(dǎo)

李化芬

摘要：在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，主要是通過用熱情建立師生之間的信任，適當(dāng)贊美與認同會激發(fā)學(xué)生的自信與熱情，并且要把握好英語教學(xué)中的重點，才能讓學(xué)生敢說、敢讀、敢寫才能全面提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0183-01

1.引言

高中英語對于一些在初中時基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是很難學(xué)習(xí)的，第一，他們會有這樣一種想法：我英語不好，怎么學(xué)也學(xué)不好。第二，他們對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有熱情與信心，所以很難再學(xué)好英語。然而情感教學(xué)在教學(xué)中是一種教學(xué)手段，可以引導(dǎo)和促進學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情，對學(xué)生的認識和發(fā)展有一定的影響力。本文主要分析了如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感以及教師應(yīng)該賦予的情感，進而全面提高學(xué)生的英語水平。

2.把握英語教學(xué)中的重點

當(dāng)然，作為一名英語教師，教好學(xué)生英語知識是最重要的。英語的學(xué)習(xí)中，聽力、口語、閱讀和寫作都是非常重要的。對于聽力來說，一些單詞的發(fā)音很相似，如果不仔細區(qū)分是很容易弄混的，還有速記和特殊詞都是聽力的重點，多聽才是把英語聽力練好的必經(jīng)之路。英語口語是最好練習(xí)同時也是最難練習(xí)的了。對于大多數(shù)學(xué)生來說，初中的時候如果沒有張開口練習(xí)說英語，高中就很難把口語練好了。英語教師要把學(xué)生的口語當(dāng)做重點之一來看待。教師最好能在課前的時候領(lǐng)學(xué)生說口語，用英語對話等，快下課的時候是練習(xí)口語的好時機，學(xué)生在學(xué)習(xí)了40分鐘之后會對英語沒有陌生感，所以課前幾分鐘和課后幾分鐘的口語練習(xí)效果是很大的。當(dāng)然，教師還要讓學(xué)生敢于開口說英語，自己在家，上下學(xué)的路上，晨讀的時候都是練習(xí)英語口語的好時機。

閱讀和寫作的訓(xùn)練幾乎是不可缺少的，尤其是考試的時候，占分的比例最大，但有很多學(xué)生抓不住重點來學(xué)習(xí)。閱讀時的重點是找出一些概括性的句子，標(biāo)記下來，還有根據(jù)問題來找答案也是一個方法。學(xué)生只有多練才會找到屬于自己的回答閱讀問題的方法。寫作相對于以上三大重點來說是簡單的了，只要學(xué)生的單詞量夠，基本語法都使用準(zhǔn)確，外加上一些優(yōu)美常用的句子和一些特殊詞匯，分段明確，寫作基本就可以高分了。

教師在教學(xué)中傾注情感，才能讓學(xué)生敢說、敢讀、敢寫才能全面提高學(xué)生的英語水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使學(xué)法指導(dǎo)進行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：

3.1制定計劃。要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個"跳一跳，才能夠得著"的長遠目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2課前自學(xué)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

3.3專心上課。課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

3.4。勤記筆記。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

3.5.及時復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握"及時復(fù)習(xí)"這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。

3.6.反復(fù)練習(xí)。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

4.全面提高高中英語教師的自身素質(zhì)

新課改的基礎(chǔ)是教師，全面提高高中英語教師的自身素質(zhì)就成為新課改成功實施的關(guān)鍵所在。

4.1高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念。高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異的教育理念，重新認識高中英語課程的目標(biāo)與定位。重視英語教學(xué)中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

4.2高中英語教師必須讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要，必須適合學(xué)生的實際認知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進行。為此，首先，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景。其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次，要交給學(xué)生使用語言材料完成的交際任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實施計劃。最后，對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評價，尊重學(xué)生的個性，贊揚、關(guān)注每個學(xué)生的閃光點。

4.3樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課改要求高中英語教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。為此，教師要不斷進行教學(xué)反思，正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗，澄清自己日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)情況，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。