教師無小節(jié)，處處是榜樣

摘要：教師的行為對學(xué)生就是一種榜樣，在時時處處影響著學(xué)生，對學(xué)生的心態(tài)和人格的形成產(chǎn)生著重要作用。因此在教育實踐中，教師應(yīng)努力確立教師的“榜樣”作用。

關(guān)鍵詞：教師；人格能力、知識結(jié)構(gòu)和協(xié)作精神；榜樣

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0049-04

作者簡介：黃嬋君，清遠(yuǎn)市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。（廣東 清遠(yuǎn)/511500）

我國教育家葉圣陶認(rèn)為：“教師無小節(jié)，處處是榜樣。”捷克教育家夸美紐斯說：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！笨梢?，對教師的榜樣作用，中外教育界的認(rèn)識是一致的：教師的行為對學(xué)生就是一種榜樣，在時時處處影響著學(xué)生，對學(xué)生的心態(tài)和人格的形成產(chǎn)生著重要作用。因此在教育實踐中，教師可長期致力于從以下幾個方面來影響學(xué)生，努力做到確立教師的“榜樣”作用：

一、樹立完美的人格魅力

黑格爾說：“教師是孩子心目中最完美的偶像”。實踐證明，教師的人格魅力能產(chǎn)生極大的感染力。一位正直、善良、自信、寬容的老師，就是學(xué)生最好的榜樣。學(xué)生在教師如化雨春風(fēng)般完美人格的感染下能形成健康的人格?！皼]有名師就沒有名校”，說明“師”之于校的重要性。一支有好思想、好品德、好作風(fēng)的教師隊伍會形成一個強(qiáng)有力的“場”，去吸引學(xué)生，帶動學(xué)生，促使學(xué)生以教師為榜樣，不斷的發(fā)展和完善自我。很難想象一個言行不一、情趣低俗的教師會令學(xué)生信服并以之為榜樣。因此，教師必須提高對自身的要求，使自己成為一名品質(zhì)高尚、情趣高雅的人，為學(xué)生樹立良好的思想行為榜樣，要用自己人格魅力去影響學(xué)生、塑造更多的魅力人格。

二、建立廣博的知識結(jié)構(gòu)

在信息時代，知識不斷更新，學(xué)生接受知識的渠道和速度愈多愈快，對教師的知識構(gòu)成的要求就愈高。一個知識淵博愛好廣泛的老師肯定比只會照本宣科的“讀書匠”要受學(xué)生的歡迎。除了專業(yè)知識外，互聯(lián)網(wǎng)、青蒿素、一路一帶、閃客、足球、NBA，甚至娛樂明星等等，知道的越多學(xué)生就越佩服你。當(dāng)然這不是要讓我們的老師去做“知道分子”，但卻要求教師絕不能滿足于已有的知識。作為一名傳授知識的人，應(yīng)適應(yīng)時代的要求不斷的豐富自己的知識，除了深厚的專業(yè)知識外，還應(yīng)具備一定的美學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、計算機(jī)等等相關(guān)學(xué)科的知識，甚至還有一些課外的知識從而建立起多層面的合理的知識結(jié)構(gòu)。因此教師在完成教學(xué)任務(wù)之余，還須注重自身的綜合素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己跟得上時代的步伐。

三、具備較強(qiáng)的綜合能力

教師，擔(dān)負(fù)著“教書育人”的職責(zé)。既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要陶冶學(xué)生的情操。因此，作為“傳道授業(yè)解惑”之人，教師必須要有較強(qiáng)的綜合能力：包括教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力等。教育教學(xué)能力一般指對學(xué)生思想品格和知識能力教育的能力，要求教師一是要有了解和研究學(xué)生的能力，這樣有利于做到有的放矢、因材施教；二是要有鉆研教材組織教學(xué)的能力；三是要有良好的溝通、表達(dá)能力。創(chuàng)新能力要求教師要善于吸收最新的教育教學(xué)成果并將之運用于教育教學(xué)活動當(dāng)中去。職業(yè)院校的教師， 還應(yīng)向“雙師型”甚至“多師型”教師的方向發(fā)展，努力使自己成為一名既是專業(yè)知識深厚的理論教師，又是一名善于動手實操的能工巧匠，同時還是一名敢于不斷大膽創(chuàng)新的探索者。

四、具有良好的協(xié)作精神

教育是一項集體的事業(yè)。對學(xué)生的教育不是某一個教師能夠單獨完成的。可以說，一個沒有協(xié)作精神的人，不可能成為好教師。蘇霍姆林斯基說過：教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體。共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)都要求教師的集體必須是一個團(tuán)結(jié)、勤奮、謙虛、務(wù)實的集體。這樣，學(xué)生可以從這個集體中感受到團(tuán)結(jié)的力量、協(xié)作的力量，形成良好的學(xué)生集體，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；反之，一個學(xué)風(fēng)不正、教風(fēng)不正的教師集體將會使學(xué)生受到負(fù)面的影響、進(jìn)而影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，它要求每一個教師都要有良好的集體意識和協(xié)作精神。

五、擁有無私的奉獻(xiàn)精神

良好的道德情操是教書育人的前提條件。教育是一項無時無刻都在進(jìn)行的事業(yè)，教師的工作也絕不僅僅限于8小時，需要教師有無私的奉獻(xiàn)精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”如吐絲的春蠶，像燃燒的蠟燭，教師正是這樣一個群體——把知識奉獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生獻(xiàn)出所有的光和熱。

“榜樣的力量是無窮的”，學(xué)生常常會不自覺的模仿教師的言行舉止，“善惡之花”往往在不知覺中播撒。樹立良好的榜樣，傳承、傳遞正能量，是教師的職責(zé)所在。

責(zé)任編輯 朱守鋰