天才考試

張悅

“丁零零——”上課鈴聲響了，老師抱著試卷來(lái)到教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)天才考試，判斷一下你們是天才還是蠢材?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，有的大喊：“老師不要！”有的自暴自棄地對(duì)老師說(shuō)：“我就是蠢材，不用測(cè)試了?！蔽倚南耄阂粡?jiān)嚲砭湍芘袛辔覀兪遣皇翘觳?，怎么可能？我倒要?jiàn)識(shí)一下。

老師輕拍了一下桌子，嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“認(rèn)真審題，20道題只有5分鐘的時(shí)間寫(xiě)哦?！?/p>

發(fā)試卷了，我們開(kāi)始答題。我先把名字寫(xiě)了上去，然后審題。第一題，是讓答題者瀏覽整張?jiān)嚲?。我心想，時(shí)間太緊了，還是留點(diǎn)時(shí)間答題吧，于是我直奔第二題。第二題是讓答題者把名字寫(xiě)在右上角，可是姓名欄在試卷正中間呀！我有點(diǎn)迷惑，但還是按照題目要求擦掉剛寫(xiě)上的名字，再在右上角重新寫(xiě)好。第三題就更奇怪了，竟然讓答題者在自己的名字上加拼音。我越來(lái)越疑惑，這張?jiān)嚲碓趺催@么奇怪？但我還是在名字上加上了拼音。這時(shí)，突然有人說(shuō)：“老師，我可以交卷嗎？”正奮筆疾書(shū)的同學(xué)們聽(tīng)到這句話，面面相覷，不知所措。這還不到兩分鐘的時(shí)間，20道題就寫(xiě)好了？老師微笑地說(shuō)：“當(dāng)然可以?！蔽乙庾R(shí)到了不對(duì)勁，重新從第一道題開(kāi)始仔細(xì)看起來(lái)，我一個(gè)字都不放過(guò)，仔細(xì)審題，忽然眼前一亮，終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)試卷的奧秘！最后一道題竟然是這么說(shuō)的：“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題?！蔽疫@才大夢(mèng)初醒，原來(lái)是這樣，我趕緊擦掉剛寫(xiě)的名字上的拼音，自信滿滿地交了卷。我哼著小歌回到座位上，而同桌卻還在唉聲嘆氣地做著題。我又瞟了一下其他同學(xué)，他們有的愁眉苦臉，有的垂頭喪氣，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這試卷的奧秘。

5分鐘時(shí)間很快就到了，老師一個(gè)個(gè)地收上試卷，直接報(bào)出分?jǐn)?shù)，我們班有3個(gè)人0分，兩個(gè)人100分，當(dāng)然我是其中一個(gè)啦！老師最后把這張“天才試卷”解密了。同學(xué)們抱怨聲連連，認(rèn)為老師是在耍我們玩，而老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，考試最重要的就是審題，所以在讀題目的時(shí)候一定要仔細(xì)、認(rèn)真。”我也明白了，今天考的不是智商，而是態(tài)度，下次我一定要認(rèn)真審題。

【教師評(píng)點(diǎn)】

開(kāi)頭以設(shè)置懸念的方式進(jìn)入，吸引讀者的眼球，很好。而全篇精彩的心理描寫(xiě)，把小作者從“好奇”“疑惑”再到“感覺(jué)不對(duì)勁”的心理過(guò)程描繪得形象具體，讀者也跟著小作者情緒起伏。整篇文章通順流利，語(yǔ)言樸實(shí)但不失生動(dòng)，很棒！ 陸文華