探析小學數(shù)學高效教學的策略

韓麗

摘 要：隨著新課程的改革實施，小學數(shù)學的教學目的由強調(diào)知識點的掌握變成了發(fā)掘?qū)W生的興趣點，注重多元化能力的培養(yǎng)。因此，小學數(shù)學的教學模式要有相應的轉(zhuǎn)變，變原有的“傳播式教學”為“探索式教學”，變原有的“安靜的課堂”為“活躍的課堂”，提高小學數(shù)學的課堂效率。以探索提高小學數(shù)學高效教學的方式方法為目的，提出一些優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效教學；策略

小學數(shù)學存在的歷史悠遠，是基礎(chǔ)教學中必要存在的課程之一，但隨著社會的發(fā)展其問題也不斷顯現(xiàn)出來。其表現(xiàn)在：首先偏離教學的目的，即過分重視讓學生掌握考試中高頻出現(xiàn)的知識點，忽視了學生學習方法的培養(yǎng)，因此，新課程的改革要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，變授人以魚為授人以漁；另外，學習課程太過拘束，束縛了學生好動的天性，減少了學生動手的機會，不利于學生養(yǎng)成自主探索的學習行為，所以，教學方式必須有所轉(zhuǎn)變，不要舍本逐末，要改變重視教學形式，忽視學生健康發(fā)展的教學觀念。

一、改變教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式

教師是學生學習生涯的指明燈，其引導、解惑、督促等的職能讓學生不會在人生始端迷失方向，讓其美名永存于世，被世代人所稱頌。在新課改階段，教師是關(guān)鍵的實施者，只有教師不斷學習，與時俱進，才能為學生的學習源源不斷地注入新鮮血液。學校要不斷引進有新理念、新思想的小學數(shù)學教師，新思想與豐富經(jīng)驗的相互融合可以使小學數(shù)學教學更高效。同時作為新時代的小學數(shù)學教師要勇于創(chuàng)新、不斷嘗試，將新的教學模式切實運用在課堂教學中。

二、以有趣的教學情境引發(fā)學生的興趣

“教學情境”是新課程改革提出的核心內(nèi)容，情境的設(shè)置可以直觀形象地將數(shù)學問題呈現(xiàn)出來，降低數(shù)學學習的難度，改變數(shù)學給學生留下的“枯燥無味”印象，使學習過程更添趣味性。例如，在學習“一位數(shù)除數(shù)的除法”時，老師可以和學生交換角色，讓學生隨便說一個數(shù)字，由老師來判斷是否能被某個數(shù)字整除。這樣的教學過程不僅可以讓學生對老師充滿敬佩之情，從而更愛聽老師的講課，同時激發(fā)了學生的好奇心與學習的興趣，使之更愿意參與到小學數(shù)學的學習過程之中。

情境授課也可以說是一種實踐，它通過設(shè)置相關(guān)的問題讓學生主動去解決，例如，在數(shù)學學習中有很多需要丈量的問題，可以培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在實踐中求真知，更加深了學生對知識的理解，也明白數(shù)學不是抽象的，而是存在于生活的各個方面。

編輯 王團蘭