對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音規(guī)范的研究探討

楊田

摘 要：語(yǔ)音規(guī)范是英語(yǔ)課程中重要的組成部分，語(yǔ)音規(guī)范又是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因而，在我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音規(guī)范進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音規(guī)范；英語(yǔ)課程；中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)音規(guī)范是中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，它可以使學(xué)生有效地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的中小學(xué)英語(yǔ)教師卻對(duì)語(yǔ)音規(guī)范的教學(xué)不夠重視，很多英語(yǔ)教師缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范知識(shí)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不能嚴(yán)格按照要求使用語(yǔ)音規(guī)范，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)水平整體下降，制約了學(xué)生的整體發(fā)展。

一、提升英語(yǔ)教師的語(yǔ)音教學(xué)水平

要想提升學(xué)生英語(yǔ)水平，首先就要使教師的語(yǔ)音教學(xué)水平得到提高。要加強(qiáng)教師的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量，主要在于提升教師的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言實(shí)踐的能力，并且采用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能提升教師的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)水平，教師也才能在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的語(yǔ)音能力，使學(xué)生能夠?qū)W到充足的語(yǔ)音規(guī)范的知識(shí)。所以，教師在日常生活中，必須不斷充實(shí)自身，不斷提升自身的能力。

二、教師在教學(xué)中要明確語(yǔ)音規(guī)范的意義

英語(yǔ)教師在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，也要使學(xué)生明確語(yǔ)音規(guī)范的含義，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音規(guī)范有足夠的了解和認(rèn)知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)規(guī)范英語(yǔ)語(yǔ)音，并且使自身的英語(yǔ)能力得到提升。與此同時(shí)，教師也要明確語(yǔ)音規(guī)范的重要性，才能在教學(xué)中自覺(jué)規(guī)范英語(yǔ)語(yǔ)音。

三、制定相關(guān)的方案，統(tǒng)一教材

我國(guó)早期就對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行了規(guī)范化的處理，但是由于制訂的方案不明確，致使在實(shí)施的過(guò)程中這些方案沒(méi)有起到重要的作用。因此，要想使教師在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確地應(yīng)用語(yǔ)音規(guī)范，國(guó)家應(yīng)該制定相關(guān)的方案，并嚴(yán)格要求教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行。這不僅使學(xué)生明確了語(yǔ)音規(guī)范，也使教師課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。與此同時(shí)，國(guó)家也要統(tǒng)一語(yǔ)音規(guī)范的教材，像英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)教科書(shū)等。

總而言之，語(yǔ)音規(guī)范在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。要讓英語(yǔ)語(yǔ)音更加規(guī)范，才會(huì)使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有意義。因此，這就要求教育部門加大宣傳力度，嚴(yán)格管理英語(yǔ)教師的教學(xué)，要定期對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師自身能夠加強(qiáng)語(yǔ)音規(guī)范的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

陳明志，文玲霞.英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)創(chuàng)新方法綜述[J].高等建筑教育，2011（03）.

編輯 張珍珍