豐富練習(xí)內(nèi)涵，促生多向思維

曹曉茹

[摘 要]課堂訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教師要提升課堂訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)的趣味性、實(shí)踐性和層次性，為不同群體學(xué)生提供適宜的訓(xùn)練契機(jī)，讓“人人都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂訓(xùn)練 優(yōu)化設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）14-083

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！毙W(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)屬于重要教學(xué)活動(dòng)，教師要對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行深入分析，注重課堂訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性、實(shí)踐性和層次性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，著重體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，全面塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、注重趣味性，激活學(xué)生練習(xí)熱情

激趣是課堂教學(xué)的重要策略。教師在課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要注意對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式進(jìn)行科學(xué)篩選，提升課堂訓(xùn)練的趣味性。不同年齡段的學(xué)生，其興趣感知點(diǎn)也呈現(xiàn)出個(gè)體差異，教師要針對(duì)不同學(xué)生心理需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。低年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要多給出直觀性訓(xùn)練任務(wù)，引入游戲性訓(xùn)練內(nèi)容，如“快樂大比拼”“猜謎語”“講故事”等方式；中高年級(jí)學(xué)生大多喜歡競(jìng)賽式訓(xùn)練任務(wù)，教師要利用學(xué)生好勝心理引入競(jìng)賽機(jī)制，如“摘取智慧星”“看誰算得最快”“打擂臺(tái)”等方式。

如教學(xué)“千米和噸”時(shí)，一位教師這樣設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練內(nèi)容：①填上合適的單位名稱：旗桿高25（ ），黃河長(zhǎng)大約5464（ ），一只母雞重3（ ），一袋大米重50（ ）。②選擇題：一頭大象重（ ）A.4克、B.4噸、C.4千克。8噸比9千克（ ）A.重、B.輕、C.無法比較。③判斷題：一棵樹高9噸（ ），汽車每小時(shí)行駛40千克（ ），一棟6層樓高600米（ ）。④摘取智慧星：（括號(hào)內(nèi)可以填寫什么內(nèi)容？）10（ ）<1千米，1噸>（ ）1千克。⑤看誰算得最快：一輛汽車3小時(shí)行駛180千米，按照這個(gè)速度，20小時(shí)能夠行駛多少千米？

從課堂訓(xùn)練題型可以看出，教師從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，兼顧了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)。訓(xùn)練題目類型豐富，內(nèi)容有趣味性，激活了學(xué)生的訓(xùn)練熱情，訓(xùn)練效果呈現(xiàn)顯性狀態(tài)。

二、注重實(shí)踐性，展現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值

教師在課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證中形成數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生思想活躍，對(duì)動(dòng)手操作訓(xùn)練情有獨(dú)鐘，教師要迎合學(xué)生心理，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦基礎(chǔ)上塑造數(shù)學(xué)思維。如拼一拼、量一量、畫一畫、比一比、擺一擺等操作活動(dòng)，能極大地滿足學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，并在具體實(shí)踐操作中形成數(shù)學(xué)認(rèn)知。

如教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí)，教師設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練任務(wù)：①閱讀課文，列出長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。②用米尺測(cè)量課桌面，計(jì)算出實(shí)際面積。③如果正方形的面積用S表示，邊長(zhǎng)用a表示，那么如何用字母表示正方形的面積計(jì)算公式？④實(shí)際測(cè)量一下教室內(nèi)的地板磚，一塊地板磚的面積是多少平方分米？

教師設(shè)計(jì)一些包含實(shí)踐性的課堂訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。教師及時(shí)跟進(jìn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯正實(shí)際操作中存在的問題，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的自覺行為。

三、注重層次性，觀照學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異，在數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)尤為明顯。教師在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，需要關(guān)注不同群體學(xué)生的個(gè)性需求，要注意體現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的梯度性、層次性，讓不同群體學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)，真正體現(xiàn)因材施教原則。教師不能公開對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣分類，為體現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)的差異性，可以設(shè)計(jì)一些選做型訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生一定自由選擇的權(quán)利，這樣能夠提升課堂訓(xùn)練的覆蓋面。

如教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練內(nèi)容：①填上單位名稱或者合適的數(shù)字：8.6元=8（ ）6（ ），2.8米=2（ ）8（ ），0.2米=（ ）分米，0.9元=（ ）角。②選擇題：（選出小數(shù)）7、0.3、1.5、4.3、0、56。③判斷題：分?jǐn)?shù)都是小數(shù)（ ），0是整數(shù)（ ）。④快速說出10個(gè)小數(shù)，看同桌能夠記下幾個(gè)。⑤在自己身上找小數(shù)，看誰找得最多。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以自由選擇其中3道題進(jìn)行訓(xùn)練。

教師設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練任務(wù)形式多樣，訓(xùn)練內(nèi)容也有個(gè)性特征。學(xué)生有一定自主選擇權(quán)利，體現(xiàn)了訓(xùn)練內(nèi)容的梯度性。一些實(shí)踐操作訓(xùn)練內(nèi)容具有游戲性、競(jìng)賽性特征，深受學(xué)生青睞。

課堂訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)涉及眾多課堂制約因素，教師要充分考量教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，確保課堂教學(xué)的高效性。

（責(zé)編 李琪琦）