淺談如何運(yùn)用多媒體資源提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率

周慕燕

【摘 要】

多媒體技術(shù)的誕生給學(xué)校教育帶來(lái)了翻天覆地的改變，它讓教師教學(xué)的可能變得更多，提高了教師教學(xué)的效率，讓課程教學(xué)變得更加有趣。既然多媒體對(duì)教育有著獨(dú)特的影響，那么如何運(yùn)用多媒體資源將是教師教學(xué)的重點(diǎn)，本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教師運(yùn)用多媒體資源提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，并根據(jù)探究提出具體的解決方法。

【關(guān)鍵詞】

多媒體資源 小學(xué)語(yǔ)文 資源利用 方法策略

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了多媒體技術(shù)的發(fā)展，隨著人們生活水平的提高，多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活之中，憑借它獨(dú)有的聲、圖、動(dòng)畫等優(yōu)勢(shì)，多媒體設(shè)備的引入使教師教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，教師的教學(xué)方式以及課堂上的教學(xué)情況都受到了巨大的影響，為了充分利用多媒體資源，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出了以下總結(jié)，以此來(lái)幫助廣大教師提高多媒體資源的利用率，讓語(yǔ)文教學(xué)變得更加輕松。

一、多媒體資源有利于構(gòu)建教學(xué)情境

教學(xué)情境一直是語(yǔ)文教師教學(xué)追求的，好的教學(xué)情境意味著良好的教學(xué)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，對(duì)于提高教師的教學(xué)效率有著重要作用。教師在課堂上構(gòu)建教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生主觀探究欲望的最好方式，教師在課堂上通過多媒體設(shè)備構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生受到學(xué)習(xí)情境的渲染，從而感受到語(yǔ)文課堂的主觀積極，充分激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極地參與語(yǔ)文課堂。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《草原》的時(shí)候，筆者就利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體設(shè)備播放含有大量草原美麗景色的圖片、內(nèi)蒙古草原人民的日常生活照片、以及草原人們熱情好客的旅游照片，筆者將這些照片制成課件，然后讓學(xué)生觀看這些照片，用照片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們直觀地了解大草原美麗的景色，認(rèn)識(shí)大草原人民的生活水平。除此之外，筆者還將內(nèi)蒙古人民生活的視頻播放給學(xué)生看，讓他們?cè)谝?、視頻雙重節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，視頻以及音樂的共同作用使學(xué)生很好地感受了大草原的美好生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的激發(fā)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。多媒體設(shè)備的引入幫助筆者生動(dòng)地教完了一堂課，以往學(xué)生很難有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的草原，但是在多媒體設(shè)備的幫助下，筆者還是讓學(xué)生感受到了大草原的美好，通過視頻他們看到了草原的一碧千里，看到草原的翠色欲流的景象，真實(shí)地感受到了羊、馬在草原上悠閑吃草的繁榮景象?？赐暌曨l、圖片之后，筆者又帶著學(xué)生仔細(xì)閱讀了課文，讓學(xué)生結(jié)合剛才看到的畫面在自己腦海中想象，這樣就形成了動(dòng)靜結(jié)合的有利教學(xué)，學(xué)生內(nèi)心的情感也被激發(fā)出來(lái)，整個(gè)教學(xué)取得了非常好的效果。

二、教師利用多媒體資源再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用同樣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生的記憶。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師在講解抽象、難以用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)時(shí)，教師就會(huì)在黑板上進(jìn)行講解，但是這個(gè)講解內(nèi)容只能用作一堂課，因?yàn)橹筮@些內(nèi)容就會(huì)被擦去，這樣就給教師教學(xué)帶來(lái)了困難，因?yàn)榻處熞埠茈y再現(xiàn)當(dāng)時(shí)課堂上講解的內(nèi)容。但是多媒體的產(chǎn)生幫助教師解決了這一難題，教師運(yùn)用多媒體資源可以完美的再現(xiàn)之前的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師在教學(xué)講解的時(shí)候隨時(shí)可以幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以更輕松的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如說(shuō)《詹天佑》這篇文章的學(xué)習(xí)就充分利用了多媒體資源的再現(xiàn)特性。因?yàn)槲恼卤容^難，所以講解的內(nèi)容比較多，筆者用黑板是很難給學(xué)生講解這篇文章的，為了提高教學(xué)效率，筆者用多媒體設(shè)備給學(xué)生上課，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的過程，看看文章中的人物是如何解決火車爬坡難的問題，然后讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件進(jìn)行分析領(lǐng)悟。因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的引入，所以筆者可以很方便的進(jìn)行切換，幫助學(xué)生去理解設(shè)計(jì)過程，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。實(shí)踐證明，經(jīng)過多媒體設(shè)備實(shí)踐之后，學(xué)生理解了詹天佑的設(shè)計(jì)，他們明白了拉載兩輛火車頭的列車是如何進(jìn)行拉推轉(zhuǎn)換的。為了讓學(xué)生更清楚地理解，筆者又播放了實(shí)際的火車視頻給學(xué)生觀看，讓他們明白詹天佑的聰明才智，激發(fā)他們對(duì)詹天佑的敬佩之情。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體設(shè)備在教學(xué)中有著重要運(yùn)用，教師在教學(xué)的時(shí)候除了自己運(yùn)用之外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教師可以給學(xué)生布置上網(wǎng)完成的語(yǔ)文作業(yè)，等學(xué)生完成之后，教師可以讓學(xué)生將自己的多媒體課件在課堂上展示出來(lái)，以此來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》的時(shí)候，筆者在教學(xué)前給學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)臺(tái)風(fēng)的知識(shí)，等學(xué)生查找完之后，筆者會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的教學(xué)課件，然后在課堂上展示出來(lái)。等學(xué)生展示出來(lái)之后，筆者會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流，以此來(lái)考察學(xué)生對(duì)文章的掌握情況。實(shí)踐證明，筆者的教學(xué)手段取得了很好地教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，以往學(xué)生完成的語(yǔ)文作業(yè)都是書寫讀背型，而筆者讓他們自己查閱之后，學(xué)生的積極性比以往高了許多，每一個(gè)人都對(duì)這一作業(yè)形式充滿了期待。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，多媒體資源在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要運(yùn)用，尤其是小學(xué)時(shí)期，教師更應(yīng)該注重提高多媒體教學(xué)的效率，運(yùn)用有的放矢法進(jìn)行課堂教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。筆者覺得：教師可以運(yùn)用多媒體資源構(gòu)建教學(xué)情境，用多媒體再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】劉芳.巧用多媒體提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率【J】.中小學(xué)電教，2013