淺談?dòng)⒄Z諺語在小學(xué)中高年段英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用

林小紅

【摘要】 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)是一項(xiàng)主要的活動(dòng)。詞匯是建設(shè)英語知識(shí)大廈的基石和磚瓦，掌握和運(yùn)用詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在小學(xué)中高年段平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生記憶單詞時(shí)，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生用機(jī)械的方法死記硬背。不但記憶難度大、記憶效果差，而且忘得也特別快。而且久而久之，小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)望而生畏，逐漸疏遠(yuǎn)。如果在教學(xué)英語單詞時(shí)，恰當(dāng)引入英語諺語幫助學(xué)生去記憶單詞和應(yīng)用單詞，記憶詞匯的效果就大不相同了。

【關(guān)鍵詞】 英語諺語 學(xué)習(xí)單詞 興趣和記憶

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）04-078-02

英語中有數(shù)以萬計(jì)的諺語。英語諺語凝練，內(nèi)容豐富，是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源。諺語的主要特點(diǎn)是言簡意賅，用日常生活中的具體事例來說明帶有普遍意義的道理。英語諺語也是英語詞匯的一個(gè)組成部分，運(yùn)用英語諺語記憶詞匯，符合《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求詞不離句，在句中學(xué)習(xí)單詞的原則，在英語單詞學(xué)習(xí)中，若能恰到好處地運(yùn)用英語諺語，不僅有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶效果。本文著重探討在小學(xué)中高年段英語單詞教學(xué)中巧妙運(yùn)用英語諺語，提高學(xué)生理解和記憶單詞，進(jìn)而達(dá)到良好的單詞教學(xué)效果。

一、巧用諺語句中單詞的韻律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記憶

小學(xué)生多數(shù)記憶單詞通常采用機(jī)械的，一個(gè)一個(gè)單詞的記憶，不會(huì)發(fā)現(xiàn)一些單詞的讀音規(guī)律。但是在諺語中，有一些句子中的單詞通常有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是單詞的拼法相似，相同字母組合的讀音相同，讀起來順口，便于記憶單詞。我在教五年級(jí)學(xué)生時(shí)采用這種方法教學(xué)一些單詞，如諺語A little pot is soon hot. （壺小水易熱。）在教學(xué)pot時(shí)，把pot 和hot一起學(xué)；No pains， no gains.（不勞無獲。）在學(xué)習(xí)gain時(shí)，把gain與pain一起；Nothing brave， nothing have.（不入虎穴焉得虎子。）學(xué)習(xí)brave時(shí)把brave與have一起。在學(xué)習(xí)health時(shí)運(yùn)用諺語Health is better than wealth.（健康勝于財(cái)富。）又如學(xué)習(xí)need采用A friend in need is a friend indeed. （患難見真知。）教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察和找出這些相同字母組合的單詞，教師還可以在相同字母組合下面劃線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞在字母組合方面有相同性或相似性，記憶這些單詞也是有規(guī)律的，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)字母組合的拼讀規(guī)律來記憶單詞。通過這種學(xué)習(xí)方法，既學(xué)習(xí)了單詞，又通過諺語加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)單詞的理解。諺語的韻律較強(qiáng)，中高年級(jí)的學(xué)生很快就能上口朗讀。這樣記憶單詞簡單，省時(shí)，高效。

二、巧用諺語句中單詞的重復(fù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記憶

有一部分英語諺語句型含有同一詞的重復(fù)，讀起來朗朗順口，容易記憶。在單詞教學(xué)中，為了避免單詞的枯燥學(xué)習(xí)，可采用諺語句子單詞的重復(fù)韻律，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，提高教學(xué)效果。如在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)like一詞，可利用諺語Like for like.（一報(bào)還一報(bào)。）Like knows like.（惺惺相惜。） 通過簡單的重復(fù)式諺語加強(qiáng)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)easy一詞，可利用諺語Easy come， easy go.（來也匆匆，去也匆匆。）學(xué)習(xí)son利用諺語Like father， like son.（有其父必有其子。）又如學(xué)習(xí)well，則有諺語 Do well and have well.（善有善報(bào)。）學(xué)習(xí)learn呈現(xiàn)諺語Learn not， know not.（不學(xué)無術(shù)。）這些諺語都是帶有重復(fù)單詞，讀起來朗朗上口，余音裊裊，回味不絕。小學(xué)生非常喜歡這些詞句，加上句子簡短，諺語的意思又很特別，使得學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣非常濃厚。所以在教學(xué)英語單詞中，恰當(dāng)使用諺語，對(duì)教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。

三、巧用諺語句中單詞的對(duì)比，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記憶

諺語句型通常有對(duì)比詞匯或反義詞匯，教師可以利用這些諺語的相似性或反義詞組的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比記憶，幫助學(xué)生記憶單詞。如諺語A young elder， an old beggar.（少壯不努力老大徒傷悲。）句中young和old； Penny wise， pound foolish.（ 貪小便宜吃大虧。）句中wise 和foolish； A friend is easier lost than found.（得朋友難，失朋友易。）句中l(wèi)ost和found；這些詞組互為反義詞，可以通過學(xué)習(xí)諺語理解和學(xué)習(xí)單詞。

又如Time is money.（時(shí)間就是金錢） A good book is a good friend.（好書如摯友），time和money， book和friend ，兩個(gè)意義分散的單詞，可以通過諺語聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)，通過諺語意義的理解，有助于學(xué)生記住這些詞匯。

四、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)諺語資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣

網(wǎng)絡(luò)具有文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等特點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以將原本固定，呆板，抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)、形象的畫面。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)單詞時(shí)，充分利用我校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單詞和諺語。教師通過網(wǎng)絡(luò)把課文各個(gè)模塊的單詞相對(duì)應(yīng)的諺語進(jìn)行編輯，把諺語編輯為有聲材料，并附上相應(yīng)動(dòng)畫，或直接下載一下有關(guān)諺語的動(dòng)畫，然后教師把各課單詞及對(duì)應(yīng)諺語發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自由上網(wǎng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都有記錄，并能得到相應(yīng)紅星獎(jiǎng)勵(lì)，紅星累積到一定數(shù)量還可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式非常喜歡，能主動(dòng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅星的獲取方式非常感興趣。通過這種方式的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)諺語過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)了單詞，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

五、巧用諺語比賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記憶

諺語的修辭手法運(yùn)用眾多，句尾押韻，對(duì)仗工整，短小精悍，讓人讀起來愛不釋手。英語諺語作為學(xué)習(xí)單詞的例句，比普通的例句更具有趣味性、典型性和說服力，學(xué)生也容易理解和掌握所學(xué)句型。掌握大量的諺語句型不僅能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，從而使他們說出，寫出較為規(guī)范、地道與得體的英語。因此在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，可以利用背誦諺語比賽，舉辦諺語“一站到底”比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在趣味中強(qiáng)化和鞏固所學(xué)單詞。如五年級(jí)上學(xué)期我所教學(xué)生進(jìn)行“一站到底”諺語背誦活動(dòng)，全班學(xué)生分為四大組，每組派出五位同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按順序依次背誦所學(xué)單詞的諺語，能堅(jiān)持到最后的小組獲勝。也可以通過諺語手抄報(bào)活動(dòng)等等，提高學(xué)生對(duì)單詞與句型的理解和應(yīng)用。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，建立成功的自信。

英語諺語是人類語言的精華，是人類生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶， 是不可多得的教學(xué)資源。在詞匯教學(xué)中，不同的諺語有著不同的運(yùn)用價(jià)值，教師在教學(xué)過程中巧妙使用諺語諺語，可以讓學(xué)生更容易理解和掌握英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力，還能使他們得到良好的情感熏陶；從而提升人文素養(yǎng)， 教師可以通過諺語輔助詞匯教學(xué)，讓學(xué)生更愛上英語課，更愛記單詞，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 程曉堂，鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京.

[2] 朱星星，堯新瑜，英語諺語在詞匯記憶中的應(yīng)用.