小議教改背景下對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的認(rèn)識

劉美琴

【摘要】 筆者在中職學(xué)校混跡多年，長期以來一直擔(dān)任多個班的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一系列針對性的探討，并從做了一些必要的總結(jié)提煉，現(xiàn)與各位同仁交流探討。

【關(guān)鍵詞】 教改 中職計(jì)算機(jī) 專業(yè)

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-034-01

中職學(xué)校是培養(yǎng)符合社會需要的中等技術(shù)人才的搖籃，所以在課程設(shè)置上與普教學(xué)校有著很大的差別，這緣于教育性質(zhì)的不同。計(jì)算機(jī)專業(yè)是中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置中比較普通和熱門的專業(yè)，是很多職業(yè)學(xué)校的支柱性專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)已然成為社會生存的必備手段，在中職學(xué)校中的基礎(chǔ)性特質(zhì)越來越明顯，與其它專業(yè)的學(xué)習(xí)聯(lián)系愈發(fā)緊密，這集中體現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)的實(shí)操性強(qiáng)上。筆者在中職學(xué)校混跡多年，長期以來一直擔(dān)任多個班的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一系列針對性的探討，并從做了一些必要的總結(jié)提煉，現(xiàn)與各位同仁交流探討。

一、正確認(rèn)識中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置

從中職學(xué)校的良性發(fā)展來看，專業(yè)設(shè)置必須堅(jiān)持科學(xué)、合理，要從本校的校情出發(fā)通盤考量。計(jì)算機(jī)專業(yè)在我校屬老專業(yè)，我校在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展上也有一定特色，并且專業(yè)師資力量也還算雄厚，所以招生規(guī)模歷來保持較高水平。但從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展審視，計(jì)算機(jī)專業(yè)在我校的發(fā)展必須要有長期、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免單一，要著眼本專業(yè)的行業(yè)化目標(biāo)要求來進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)謀劃。同時，要把握好社會行業(yè)需求的命脈，準(zhǔn)確掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和推廣情況，持久保持對本校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的有益補(bǔ)充和投入，使之能長期適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（1）中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是計(jì)算機(jī)專業(yè)的最基本功能，利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐嘗試，適度引入一些網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)方面的知識，以此進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)操能力的培養(yǎng)。

（2）中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。著眼中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的使用，重點(diǎn)講授當(dāng)前最前沿的互聯(lián)網(wǎng)知識和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等相關(guān)知識。

（3）中職多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)在中職教學(xué)改革中被廣泛利用，在某些地區(qū)，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用甚至成了學(xué)校評價教師的重要一環(huán)。多媒體技術(shù)無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師還是其它學(xué)科教師，都并不陌生，由于多媒體技術(shù)的廣受推崇，很多學(xué)生也對多媒體技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)中涉及到部分計(jì)算機(jī)專業(yè)最為前沿的知識，所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在保持對其高度興趣的同時，還要大力涉足程序設(shè)計(jì)方面的知識，在文字、聲頻、動畫、圖形等多個角度去錘煉多媒體應(yīng)用技術(shù)。

二、準(zhǔn)確把握中職計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求

中職計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求雖然與教學(xué)大綱有著密切聯(lián)系，但在具體實(shí)施時，還要考慮到本校的校情，根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（1）詳細(xì)了解計(jì)算機(jī)硬件屬性及結(jié)構(gòu)，能熟練配置多媒體應(yīng)用系統(tǒng)，對Dos、Windows操作系統(tǒng)的使用了如指掌。Dos、Windows操作系統(tǒng)涵蓋的內(nèi)容較多，常用的主要是文字和表格的處理，較難的是用已有的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)特定的語言，并編寫簡單的應(yīng)用程序，此外，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行基本的信息檢索和瀏覽及收發(fā)電子郵件、傳真，對計(jì)算機(jī)維護(hù)具有基本的判斷和防治知識。

（2）對常用硬件和軟件能熟練安裝、調(diào)試，一般故障做到準(zhǔn)確檢測和排查，清楚的認(rèn)識Windows nt/2000等常見操作系統(tǒng)。

（3）能利用本專業(yè)軟件進(jìn)行基本的程序設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，局域網(wǎng)和Internet等基礎(chǔ)性技術(shù)，具有實(shí)時獲取和發(fā)布的能力。以上三種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力其實(shí)是分三個階段進(jìn)行的，各個職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，前兩種一般認(rèn)為是中低能力，后一種則進(jìn)行了適度爬高，如果三種都能達(dá)到，應(yīng)該屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中的高水準(zhǔn)了。

三、突破教師傳統(tǒng)觀念的束縛，在多個節(jié)點(diǎn)尋求創(chuàng)新改革

近年來，隨著國家人才培養(yǎng)觀的調(diào)整，素質(zhì)教育理念愈發(fā)深入人心，這一情況的改變直接促成了在一線教師中掀起思想大解放、教學(xué)大創(chuàng)新、課堂大實(shí)踐的熱潮，很多教師在多個層面開展了具有一定深度的研究。但反觀這些教學(xué)成果，卻也呈現(xiàn)出良莠不齊的窘?jīng)r，一些教師投入的時間和精力很大，收獲卻并不理想。這緣于缺乏必要的指導(dǎo)和精準(zhǔn)、科學(xué)的考核。因此，建議學(xué)校在本校層面組織一些實(shí)力型教師組成校內(nèi)專家指導(dǎo)考核小組，對一線教師的實(shí)踐提供必要的指導(dǎo)性培養(yǎng)，并制定相應(yīng)的考核機(jī)制對其進(jìn)行全方位考核，這種形式的考核不應(yīng)僅僅局限在教師教學(xué)能力方面，還應(yīng)突破教學(xué)圈子，對教師專業(yè)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和翻新也要做適當(dāng)評價，特別是近年來各類新型軟件開發(fā)的鋪天蓋地，學(xué)校更應(yīng)拿出一定精力加以應(yīng)對，側(cè)重對教師軟件應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)制作方面的強(qiáng)化。此外，評價小組還可建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對教師備課設(shè)施的投入，有條件的學(xué)校最好為每一位計(jì)算機(jī)專業(yè)教師配備一臺電腦，鼓勵計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用電腦設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上備課，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)電子化的備課、授課一條龍。

最后，如果學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)、財力充盈，還可考慮組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行課件的開發(fā)，設(shè)立獎懲機(jī)制，對課件積極進(jìn)行評判，精選出優(yōu)秀課件，積極進(jìn)行上報，給予獲獎的教師在工資和職稱方面一定鼓勵性的照顧，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置應(yīng)以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，借助教學(xué)改革的東風(fēng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，催發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力滋長，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中再創(chuàng)“新景”。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張莉莉.淺議中職計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)構(gòu)的探討，讀寫算，2013（11）.

[2]孫可為.淺析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課堂效果提升，新課程，2011（02）.