淺談家庭教育如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)

潘雄標(biāo)

【摘要】 家庭少不了父母和孩子，家庭教育，即家庭生活中家長(zhǎng)自覺地有意識(shí)地通過(guò)言傳身教。俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。一個(gè)孩子從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。而家庭教育是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開又不可缺少的組成部分，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。家庭教育為接受集體教育奠定良好的基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必備條件。作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)家庭教育把自己崇高的品德，淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳給下一代。使孩子具有良好的思想意識(shí)，高尚的道德情操，健全的心理素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的精神，吃苦耐勞全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才。

【關(guān)鍵詞】 家庭教育 孩子 道德品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）04-001-01

1. 注重文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體、樸素大方，與人見面打招呼，遇見長(zhǎng)輩說(shuō)“您好”；對(duì)他人提要求說(shuō)“請(qǐng)”；給人添麻煩說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助說(shuō)“謝謝”；與人分手時(shí)說(shuō)“再見”。教孩子使用禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)必須在待人接物中正確使用禮貌用語(yǔ)，把自己當(dāng)孩子的活教材，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。孩子的行為舉止，既顯示出各人的修養(yǎng)，也反映出家庭教育水平。日常生活中家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，路上遇到熟人主動(dòng)打招呼，告訴孩子這是一種文明舉止，公交車上，看見老人我主動(dòng)讓座，使孩子知道這也是一種文明舉止。孩子模仿最多的是父母，父母在孩子面前要做到慎言慎行。家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，一件小事的處理都能潛移默化的影響良好品德的培養(yǎng)。很多年前我親身經(jīng)歷的一件事至今記憶猶新，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天我?guī)覂鹤尤傞_放的世界之窗玩，興致勃勃玩了一天的當(dāng)時(shí)只有七歲的孩子，回家路上明顯疲倦了，拉著我的手只喊累，公交車上好不容易等到一個(gè)靠后的座位我讓他坐下，還只坐到一站路時(shí)，從前門上來(lái)一位老人，車上的人也許都累了，居然沒人讓座。這時(shí)我孩子連忙下位招呼老人就座。這件事我深有感觸。我孩子的舉動(dòng)使我既心疼又欣慰。心疼的是我知道孩子其實(shí)已筋疲力盡了，欣慰的是他知道了要關(guān)愛他人，尊敬老人。說(shuō)明我平時(shí)的話他記住了。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德教育上再合適不過(guò)。

2. 注重關(guān)心愛護(hù)但不溺愛孩子

父母對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提，離開這個(gè)就與望子成龍背道而馳。父母對(duì)孩子的愛應(yīng)是理智，有分寸的，絕不能溺愛?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛。把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”一味的偏愛和護(hù)短。比如孩子回家告訴家長(zhǎng)今天同學(xué)打他手了，這下不得了啦，爺爺奶奶爸爸媽媽氣勢(shì)洶洶找到學(xué)校，不問(wèn)前因后果，質(zhì)問(wèn)“誰(shuí)打了我孩子，我要打回來(lái)?！痹噯?wèn)，這種教育方法如何給孩子樹立榜樣？培養(yǎng)的恐怕就是嬌氣、蠻橫無(wú)理、為所欲為的不良品德與習(xí)慣。這些不良習(xí)慣任其發(fā)展后果不堪設(shè)想，值得每位家長(zhǎng)深思。家長(zhǎng)要有理智，有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，既要讓孩子感到父母真摯的愛，感受到家庭的溫暖，又能激發(fā)孩子積極向上的熱情，關(guān)心父母和他人。父母應(yīng)逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了孩子熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好品德，又培養(yǎng)了孩子的智力和自理能力。家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的要求，不能有求必應(yīng)，過(guò)分地滿足孩子需求容易引發(fā)過(guò)高的欲望，養(yǎng)成貪婪惡習(xí)。一旦家長(zhǎng)無(wú)法滿足，致使難以管教，容易走上邪門歪道。當(dāng)然，對(duì)孩子合理要求根據(jù)實(shí)際情況和家庭經(jīng)濟(jì)條件盡量滿足。如買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，豐富精神生活的書畫及必要生活用品。

3. 注重嚴(yán)格要求與和諧相處

關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好品德和習(xí)慣是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。家長(zhǎng)認(rèn)為嚴(yán)就是厲害，對(duì)孩子要給好心而不給好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認(rèn)為嚴(yán)就是不聽話就要打罵，贊成“不打不成才”的說(shuō)法。其實(shí)這些認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的，對(duì)當(dāng)今的孩子采取這些是難以奏效的。如果對(duì)孩子動(dòng)輒打罵訓(xùn)斥，孩子就不愿接近父母，對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之，更不與父母交談，就很難取得好的教育效果。所謂嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，父母提出的要求是合理的，孩子力所能及的。若要求過(guò)高，孩子經(jīng)過(guò)努力無(wú)法達(dá)到，就會(huì)喪失信心。

4. 注重挫折教育，關(guān)注孩子全面發(fā)展

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！睖厥依锏幕ǘ涑惺懿涣丝耧L(fēng)暴雨，捧在手里怕痛的愛子觀，會(huì)促使孩子意志不堅(jiān)強(qiáng)，心理承受能力差，挫折會(huì)激發(fā)勇敢無(wú)畏的精神，積極面對(duì)遇到的困難。古語(yǔ)說(shuō)“自古英雄多磨難”，少年時(shí)代是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)高尚品行情操和良好氣質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。我的孩子讀高三時(shí)，一次月考成績(jī)不理想，加上學(xué)習(xí)確實(shí)緊張，他就產(chǎn)生了畏難厭學(xué)的情緒，我耐心地與他分析了這次失誤的原因，告訴他學(xué)習(xí)不能只看分?jǐn)?shù)，使他明白“失敗乃成功之母”，通過(guò)這次事件，我發(fā)現(xiàn)孩子又振作起來(lái)了，成績(jī)也趕上來(lái)了，最終以良好的成績(jī)考入了理想的大學(xué)。而養(yǎng)尊處優(yōu)，把享受寄托在他人勞動(dòng)之上，就會(huì)不思進(jìn)取。經(jīng)歷過(guò)艱難困苦鍛煉的人，不但有堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)干的本領(lǐng)，還會(huì)產(chǎn)生尊重他人，珍惜時(shí)光，愛護(hù)財(cái)物等優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)適應(yīng)社會(huì)有所建樹，大有裨益。經(jīng)濟(jì)騰飛可以給孩子能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，絕不能給太過(guò)奢侈的物質(zhì)享受。要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，父母應(yīng)以高度的責(zé)任心養(yǎng)育子女，不能一味地順其自然，缺乏一種“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度。負(fù)責(zé)，不是說(shuō)你對(duì)孩子的飲食起居照顧的多好，就叫負(fù)責(zé)了。負(fù)責(zé)與否，決定了孩子成為一個(gè)一無(wú)是處，還是堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，獨(dú)當(dāng)一面的人。負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子人生藍(lán)圖負(fù)責(zé)，對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)……