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    關(guān)注留守兒童 營造快樂家園

    2016-05-06 22:34:07徐美紅
    課堂內(nèi)外·教師版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:兒童農(nóng)村學校

    徐美紅

    【摘 要】 農(nóng)村留守兒童是一個相當長期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象,留守學生教育問題是一個極其復雜的綜合性的社會問題,學校、社區(qū)以及政府等各個方面都必須給予高度關(guān)注與協(xié)調(diào)合作,構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會化服務體系,共同促進留守兒童的健康成長。

    【關(guān) 鍵 詞】 留守兒童;教育;學校

    近年來,隨著我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移,外出務工人員的日益增多,一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童應運而生。由于長期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上會產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,特別是親情缺失導致的性格缺陷和心理障礙,缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌。留守兒童作為一個特殊群體已經(jīng)引起了全社會的高度重視。留守兒童作為農(nóng)村未來的建設者,其受教育的程度如何,素質(zhì)高低,能否健康成長,將直接關(guān)系到千萬個農(nóng)村家庭,關(guān)系到社會主義新農(nóng)村建設,關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。這已不單純是一個教育問題,從某種意義上講,已經(jīng)成為一種社會問題。因此,加強留守兒童的教育工作應該成為義務教育均衡發(fā)展的一個重要方面,也是關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容。

    興仁二中目前是一所半寄宿制學校,也是我縣規(guī)模較大的留守兒童學校,為了順應時代需要, 確實做到關(guān)愛學生,關(guān)愛留守兒童,使留守兒童健康快樂地成長,同時又能達到提高教育教學質(zhì)量的目的,在今后的工作中,我們將著重做好以下工作。

    一、用情溫暖孩子們的情感世界

    興仁二中目前有學生1765名,其中133人名為留守兒童,(其中男生62人,女生71人)占全校學生總數(shù)的7%。由于父母外出打工,常年不歸,留守兒童從小缺少父母關(guān)愛,他們成了某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”,由于親情缺失,隔代家長的溺愛和監(jiān)護人教育方法的不當,造成這些留守兒童心理健康方面存在陰影,很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻,缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、沖動易怒,常常將無端小事升級為打架斗毆。為此,各班級要針對留守兒童的心理特點,成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組,制定有關(guān)制度,認真調(diào)研,摸清情況,梳理信息,為每位留守兒童建立檔案,有計劃、有組織地開展系列活動,開導、a引導孩子走出自我,挑戰(zhàn)自我。家長會每學期召開一次,讓千余名家長歡聚一堂,共商孩子發(fā)展的大計。學校要通過校園廣播及時通報學生的學習、思想品德、在校表現(xiàn)及生活等情況。要加大力度培養(yǎng)學生特長,特別是棋類、書法、藝術(shù)三大特色,為留守兒童成長增添奮飛的翅膀,全面提高了綜合素質(zhì)。各班要通過設立“關(guān)愛信箱”,便于留守兒童及全體學生與老師交流溝通。各班主任每星期要找本班留守兒童談話一至三次,學校每學期要召開兩次留守兒童座談會,了解留守兒童的思想狀況,及時解決留守兒童在生活、學習中的問題。不定期走訪留守兒童監(jiān)護人,同他們一道安排留守兒童的假日生活。用好親情熱線與視頻,溝通跨越時空,讓家長與留守兒童心心相連。學校實行“三必通”,即開學新生必通,每次重大測試后必通,學生思想波動大的時候必通。通過電話、書信等方式,定期與留守兒童的家長取得聯(lián)系,讓他們了解子女的生活、學習情況,建構(gòu)打工地和學校的“遠程教育網(wǎng)絡”。

    二、用心打開孩子們的保護傘

    留守兒童正處于人格形成的關(guān)鍵時期,特別需要長輩尤其是父母的關(guān)愛與引導。但是他們的父母遠在他鄉(xiāng),對其錯誤行為無法及時給予糾正,而中小學周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳,對于那些缺乏父母管教的留守兒童來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范,外部誘惑多多,久而久之,留守兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。結(jié)合這些現(xiàn)實,學校要想辦法“避開鬧市(下轉(zhuǎn)26頁)(上接24頁)喧囂,遠離游戲誘惑,消除安全隱患,靜下心來讀書”,這樣既避開了令人頭疼的網(wǎng)吧沖擊波,也最大限度地緩解了交通安全給我們帶來的壓力。為了使家長在外放心,讓學生學習安心,我校配備4名保衛(wèi)人員,當?shù)嘏沙鏊步?jīng)常到校園周邊進行巡邏,全力維護學生的安全。學校在平時工作中努力滲透“萬無一失”的安全工作指導思想,層層落實,簽訂安全協(xié)議,步步把關(guān),分工明確,責任到人,學生放假回家,學校要強調(diào)學生必須乘坐安全交通工具,強調(diào)父母接送。學校始終如一地狠抓安全常規(guī)管理,在校園內(nèi)杜絕狂奔亂跑,杜絕危險游戲,經(jīng)常進行用電、防火、防震等方面的安全常識教育。同時,學校還要堅持定期地舉行突發(fā)情況下應該如何應對的安全演習,不斷培養(yǎng)孩子的自救能力。

    三、用愛撐起同一片藍天

    留守兒童的家庭一般來說經(jīng)濟較貧困。他們心智尚未健全,很容易被物質(zhì)上的東西所吸引。厭學、逃學現(xiàn)象時有發(fā)生。因此,我們應該高度關(guān)注這個問題,從衣、食、住、行、醫(yī)等方面全方位照顧留守兒童,教他們學會自強、自立、自理、自助、自尊、自愛,引導他們學會學習,學會生活,學會做人,學會做事。學校要充分利用學校教育資源優(yōu)勢,承擔起更多的留守兒童的課外生活,利用互助互學的同伴友誼來彌補其在家庭中缺失的親情,同時,教師要增加與留守兒童的接觸機會,及時進行角色的轉(zhuǎn)換,即由單純學習上的指導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒆由?、學習、情感、心理等方面均有關(guān)照的臨時父親和母親。

    農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象,留守學生教育問題是一個極其復雜的綜合性社會問題,學校、社區(qū)以及政府等各個方面都必須給予高度關(guān)注與協(xié)調(diào)合作,構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會化服務體系,共同促進留守兒童的健康成長?!?/p>

    【參考文獻】

    [1] 趙俊超. 中國留守兒童調(diào)查[M]. 北京:人民出版社,2012.

    [2] 劉一龍. 留守兒童現(xiàn)狀與對策探析[J]. 法制博覽,2016(1).

    [3] 盧曉軍. 農(nóng)村留守兒童教育問題的有效對策[J]. 學周刊(中旬),2016(2).

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