語文教材是作文教學(xué)的范例

朱利紅

閱讀和寫作應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)中的一對(duì)密不可分的有機(jī)體，在閱讀教學(xué)中要不斷提取寫作因子，給學(xué)生以寫作上的示范，既教閱讀，又教寫作，用好教材，大有裨益。

歸有光的散文名篇《項(xiàng)脊軒志》在閱讀層面的背后，蘊(yùn)涵著關(guān)于寫作的真諦。作者圍繞“百年老屋”的幾度興廢，追憶昔日的讀書生活和日?，嵤?，寄托對(duì)祖母、母親和妻子的深情懷念，并抒發(fā)了人亡物在、抑郁蕭索的身世之感。文章從日常生活中選取富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，用簡潔樸素的語言寫人敘事，寄托自己的真摯感情，雖然選材角度很小，但寫得委婉動(dòng)人，清新樸質(zhì)。這對(duì)“苦于生活平淡、無話可寫”的學(xué)生來說，無疑是很有借鑒意義的。

一、取材方面的借鑒

現(xiàn)在的學(xué)生自感生活面狹窄，生活空間小，沒有多少可寫的東西。且看《項(xiàng)脊軒志》的題材，它選取的都是家庭瑣事、書齋生活、母子之情、祖孫之情，但都寫得真切感人。

可以引導(dǎo)學(xué)生這樣認(rèn)識(shí)：創(chuàng)作的素材其實(shí)很多，就在看似平淡的生活里。只要用思考的眼光去觀察，用多情的心靈去感悟，就一定能發(fā)掘到大量可寫的素材?！吧钪胁皇侨鄙偎夭?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

二、立意方面的借鑒

展現(xiàn)內(nèi)心世界，抒發(fā)真情實(shí)感，是人們創(chuàng)作的一個(gè)基本途徑。當(dāng)代青少年的情感世界應(yīng)該說是非常豐富的，然而由于多種原因，他們珍視友情乃至渴望愛情，卻往往忽視人類最原始也是最高尚的親情。在學(xué)生的作文中，對(duì)親情的抒寫、贊嘆常常顯得很膚淺，甚至虛假，立意缺乏深度。而歸有光卻在文中將母子情、祖孫情、夫妻情寫得那樣深沉纏綿，感人肺腑。究其原因，恐怕在于學(xué)生對(duì)親情缺乏體驗(yàn)，情感投入不夠。所以，完善學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感情，是引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。

三、結(jié)構(gòu)方面的借鑒

《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)在線索是情線——作者對(duì)親人、對(duì)生活環(huán)境的強(qiáng)烈感情，貫串始終。而學(xué)生作文常常無線索可循，結(jié)構(gòu)松散。即使有線索，也往往似有似無，生拉硬扯。所以，可以啟發(fā)學(xué)生在寫作時(shí)，特別是在寫作散文時(shí)，落實(shí)一個(gè)貫串全文的情感寄托物，能使文章結(jié)構(gòu)疏而不散。

四、細(xì)節(jié)描寫借鑒

細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體的描寫。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉，《項(xiàng)脊軒志》就善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托作者內(nèi)心的感情。如，寫老嫗敘述母親之事，“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答?！睒O普通的動(dòng)作描寫，極平常的生活話語，生動(dòng)地刻畫了聽見孩子啼哭而動(dòng)了憐愛之情的年輕母親的形象，描寫了母親對(duì)孩子的慈愛之情，讀來如見其人，如聞其聲，倍感真切。寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。對(duì)祖母的回憶尤其感人，“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”“比去，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”祖母愛憐的言辭、離去時(shí)的喃喃自語、以手闔扉以及持象笏至的動(dòng)作等，把對(duì)孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。

明代黃宗羲如此評(píng)價(jià)此文：“余讀震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲泣?！庇纱耍梢越o學(xué)生寫作方面的啟示：不必寫驚天動(dòng)地的大事，日常生活中的平凡小事，只要用心去感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出富有真情實(shí)感的好文章。

語文教材是作文教學(xué)的范例，教師應(yīng)該用心去教，學(xué)生應(yīng)該用心去學(xué)。閱讀和寫作應(yīng)該相輔相成，相得益彰，應(yīng)該最大限度地發(fā)揮教材的作用，語文教師要在這方面多下功夫。