三步走，攻克小說閱讀壁壘

凌小平

摘 要： 小說閱讀對(duì)于許多高考考生而言是要靠“發(fā)揮”靠“運(yùn)氣”的，而如將閱讀得分的命運(yùn)交到“運(yùn)氣”手中，結(jié)果莫測(cè)。文章通過三步驟幫助廣大考生攻克小說閱讀壁壘：一是“文本細(xì)讀”是一種意識(shí)，亦是一種方法；二是明確考點(diǎn)，是解題的方向，拿分的重點(diǎn)；三是規(guī)范答題，是減少乃至杜絕無謂丟分的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 文本細(xì)讀 明確考點(diǎn) 規(guī)范答題否 《河上柳》

一、“文本細(xì)讀”是一種意識(shí)，亦是一種方法。

對(duì)于考生而言，文本讀不懂，答題就是瞎貓抓死耗子，全憑運(yùn)氣。然而正如賭徒十賭九常輸，考生如將閱讀得分的命運(yùn)交到“運(yùn)氣”手里，美好結(jié)局往往就成了水中花鏡中月，成了奢求。

那么，如何讀懂文本，讀通文本，甚至讀透文本呢？

文本風(fēng)格特點(diǎn)各異，“豪放”文情感主旨外顯，自不難讀懂；“中正平和”文，閱讀難度略增；“婉約”文閱讀難度再增。要讀懂較為“婉約”的文本，只能采用文本細(xì)讀法。

文本細(xì)讀，應(yīng)該怎么讀？

一個(gè)字一個(gè)字讀到底？毋庸置疑，一個(gè)個(gè)字讀到底，文本中的重要信息，基本能一網(wǎng)打盡，但不少不太重要的信息也擠占了大量閱讀時(shí)間。而且“面面俱到”的閱讀方式往往容易導(dǎo)致重點(diǎn)“迷失”。

那么文本細(xì)讀究竟應(yīng)該怎么讀？

（一）看標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，往往包含了重要的信息。有的標(biāo)題指明小說的主人公，如2008年江蘇卷小說閱讀《侯銀匠》，有的標(biāo)題概括了小說的主要情節(jié)，如2010年江蘇卷小說閱讀《溜索》，有的標(biāo)題指明文中一個(gè)重要物象，如《最后的常春藤葉》，有的標(biāo)題則包含多重信息，如小說《祝?！?，標(biāo)題既是小說中一個(gè)重要情節(jié)，又隱含了小說的環(huán)境背景?！昂由狭闭切≌f中一個(gè)重要的物象。

（二）讀作者

古話說“文如其人”，“讀其書想見其為人”，“文品即人品”，確實(shí)可以借助作者的人生經(jīng)歷、思想情感等要素把握作品。如詩圣杜甫，一生憂國(guó)憂民，他的大部分詩作都體現(xiàn)出這種情感。如蘇軾，才華橫溢，然一生仕途坎坷，深受儒道思想影響，許多文章的情感表現(xiàn)既矛盾又達(dá)觀。如魯迅，對(duì)于具有劣根性的國(guó)民是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，對(duì)于封建禮教則是不遺余力地憤怒抨擊，這些在他的文章中多有體現(xiàn)。

《河上柳》的作者廢名處于現(xiàn)代社會(huì)文化轉(zhuǎn)型時(shí)期，遭逢中西文化碰撞，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的沖突，其小說在整體上有一個(gè)過去與現(xiàn)在、城市與鄉(xiāng)村的對(duì)照背景。他把視角投入到宗法社會(huì)下傳統(tǒng)美德和生活方式保存完整的鄉(xiāng)村，傳統(tǒng)生活注定要遭受現(xiàn)代文明、都市文化的沖擊，在這種背景中的人物角色往往會(huì)產(chǎn)生諸如傷感與失落等情緒，這些情緒往往正是作者情緒的一種外化。

如果缺乏對(duì)廢名這位作家的基本認(rèn)識(shí)，則這一環(huán)節(jié)只能略去，而直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（三）細(xì)讀文本正文

出行明確路線，可以減少虛耗；閱讀明確對(duì)象特點(diǎn)，也可以強(qiáng)化效果。不同體裁（如詩歌，散文，小說，戲劇）特點(diǎn)不同，閱讀關(guān)注點(diǎn)和方法亦有所區(qū)別。

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。由小說的定義可提煉出小說這一文本體裁的四要素：形象（人與物）、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境）、主題。細(xì)讀文本正文主要是梳理小說的這四個(gè)要素。

1.情節(jié)

小說寫了陳老爹一天的活動(dòng)。“清早起來”，看到茅棚上的對(duì)聯(lián)的得意；“太陽正射屋頂”，在茅棚外散步，為生計(jì)發(fā)愁，為砍不砍柳樹內(nèi)心充滿矛盾斗爭(zhēng)；平常的“夏午”，“閉眼”中憶起（或夢(mèng)起）與柳樹與駝子?jì)寢層嘘P(guān)的事情；“下午”，陳老爹從鎮(zhèn)上喚來木匠，砍倒柳樹。

2.環(huán)境

環(huán)境分自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境主要指時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物等。社會(huì)環(huán)境指特定的時(shí)代背景，包括社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系，能夠反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物及民俗民風(fēng)。它可以大至社會(huì)、時(shí)代（社會(huì)風(fēng)尚、時(shí)代氣氛），小至家庭、處所（室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等）。

過去陳老爹喝酒、曬太陽、演木頭戲，門前有柳樹，對(duì)面有青山，屋旁有河有橋，門上貼了紅紙寫的對(duì)聯(lián)，過的是帶有田園牧歌式的自足而寧靜的鄉(xiāng)村生活。而今這種生活已成回憶，木頭戲被禁止演出，生活沒有著落，酒錢也要賒欠了。這是小說的環(huán)境與背景。

3.人物

小說的主要人物是陳老爹。另有駝子?jì)寢?、王茂才、地保、木匠等。河上柳在小說中多次出現(xiàn)，可以說是貫穿小說的一個(gè)重要物象。

人是社會(huì)性動(dòng)物，存在于一定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境中。人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，往往決定了人物的言行，影響著人物的性格。小說中人物塑造的方法有肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等（正面描寫），以他人言行等反映人物（側(cè)面烘托）。小說中有時(shí)也會(huì)有一些作者對(duì)人物的情感性、評(píng)價(jià)性語句。把握人物形象當(dāng)然就是關(guān)注這樣一些信息。

從首段可知，陳老爹是一個(gè)愛熱鬧愛喝酒的木偶藝人，如今生活窘迫。那副對(duì)聯(lián)透露出陳老爹居處的環(huán)境特點(diǎn)和過往的日常生活狀態(tài)，以及老爹對(duì)古代名士的仰慕。為什么如今老爹日子艱難卻糾結(jié)于要不要砍掉柳樹還錢，在一番心理斗爭(zhēng)之后還是不舍？通過“夏午”的回憶（或夢(mèng)境），我們看到這顆柳樹是駝子?jì)寢屖种驳模勛計(jì)寢屧谒須w的時(shí)候在柳樹上掛上燈籠，給他照明，那時(shí)生意很好，可是現(xiàn)在駝子?jì)屗懒?，只有老爹孤苦伶仃地活著。柳樹見證了駝子?jì)寢寣?duì)陳老爹的關(guān)愛，見證了兩人之間的深厚感情，亦是陳老爹過去那種寧靜自足的生活的象征。舍不得砍樹實(shí)則是舍不得砍去過去這段寧靜自足的生活，舍不得砍去與駝子?jì)寢屩g的深厚感情，亦反襯出而今老爹的孤苦伶仃。

4.主題

由對(duì)情節(jié)、環(huán)境、人物的逐步梳理，可以把握小說的主題。愛喝酒愛熱鬧的木偶藝人陳老爹，過去與駝子?jì)寢屵^著那種“東方朔日暖，留下惠風(fēng)和”自足而又寧靜的生活，而今駝子?jì)寢屵^世，衙門又禁止演木偶戲，所以陳老爹的那田園牧歌式的過去如那退了色的紅紙對(duì)聯(lián)一樣，永遠(yuǎn)成了過去。河上柳這一物象貫穿了整篇小說，它象征了陳老爹過去那種寧靜自足的生活，見證了陳老爹和駝子?jì)寢屩g的深厚感情，最后，連這凝聚了過去美好回憶的柳樹也為生計(jì)所迫而無奈砍倒，有力表現(xiàn)出陳老爹而今的孤苦與悲哀，也表現(xiàn)出作者對(duì)這種古樸溫暖的生活圖景的留戀。

（四）留意落款、時(shí)間

借助落款時(shí)間，可以大致把握小說的時(shí)代背景?！?925年4月”，這個(gè)時(shí)間能說明什么呢？新中國(guó)成立前，舊社會(huì)，在1919年之后，即五四新文化運(yùn)動(dòng)之后，在文明文化層面而言則是一個(gè)新舊交織與交替的時(shí)期。

二、明確考點(diǎn)，是解題的方向、拿分的重點(diǎn)

讀懂文本并不等于閱讀就能拿高分。就像你有一口袋寶貝，口袋里所有的寶貝你都能說得頭頭是道，但拿不出來，或需要你拿黃金你卻拿出翡翠，都是白搭。小說閱讀的第二步，就是根據(jù)所設(shè)問題把握所考察的知識(shí)點(diǎn)與題型，進(jìn)而明確答題方向。

小說考題考察的知識(shí)點(diǎn)集中在人物（或其他形象）、情節(jié)、環(huán)境、主題之中。出題形式往往有概括題（人物形象概括，情節(jié)概括等），鑒賞題（語句、語段等），作用題（次要人物形象的作用，環(huán)境描寫的作用等），探究題（任一要素都可出）。出題形式不同，知識(shí)點(diǎn)考察不同，答題要素也自不相同。以作用題為例，不管從哪一個(gè)要素出題，答題都要從這四個(gè)要素綜合考慮（即要從文本整體考慮）。如考環(huán)境（作用）題，就要思考寫出什么樣的環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)于人物心理、性格的表現(xiàn)有什么作用，對(duì)于情節(jié)展開有什么作用，對(duì)于主題的表達(dá)有什么作用等。如考情節(jié)（作用）題，就要思考情節(jié)本身的特點(diǎn)（如懸念，激發(fā)閱讀興趣；逆轉(zhuǎn)，出人意料等），對(duì)其他情節(jié)的作用，對(duì)人物形象塑造的作用，對(duì)主題表現(xiàn)的作用，對(duì)環(huán)境的作用（有些情節(jié)會(huì)營(yíng)造出一種或舒緩或緊張的氣氛）。當(dāng)然也有一些考題考點(diǎn)并非明確在這四要素中，更應(yīng)做細(xì)致考慮。

出題人在這里擬了四個(gè)問題：

（1）小說第一自然段有什么作用？

（2）陳老爹為什么對(duì)退了色的紅紙上的十個(gè)大字“得意極了”？

（3）小說敘述看似有些時(shí)空錯(cuò)位，但還是按照時(shí)間順序來展開的。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理小說的情節(jié)發(fā)展過程。

（4）小說中“楊柳”這個(gè)意象反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系全文探究這意象包含哪些意蘊(yùn)？

第一個(gè)問題是考察小說中首段的作用。

作用題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上的作用首先要析清這一段寫了什么。首段結(jié)構(gòu)上的作用一般有：點(diǎn)題，呼應(yīng)標(biāo)題，渲染氛圍，奠定基調(diào)，總領(lǐng)全文，引出下文，為下文做鋪墊，與下文形成對(duì)比，首尾呼應(yīng)等。

小說中首段的作用要具體看首段涉及哪些方面（環(huán)境、情節(jié)、人物描寫等）的內(nèi)容。如首段是單純的環(huán)境描寫，則只要答小說中環(huán)境描寫的作用與首段結(jié)構(gòu)上的作用即可，其他的亦是如此?！逗由狭返谝欢螌懥诵≌f主人公陳老爹的職業(yè)、性格、愛好、處境等情況，并交代了文題中的柳樹。“衙門口的禁令，連木頭戲也在禁止之列了，他老爹在沒有法子賺錢買酒”交代陳老爹的職業(yè)或者說身份是木偶藝人，愛好喝酒?！跋騺硎亲顭狒[沒有的，逢著人便從盤古說到古今，然而這半年，老師蹲在柳樹腳下，朝對(duì)面的青山望，仿佛船家探望天氣一般”“而酒店里的賒欠，又一天一天的催”則交代陳老爹愛熱鬧的性格和目前窘迫的生活狀況。

第二個(gè)問題是考察對(duì)文中對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的把握。

春聯(lián)，與古代“桃符”（桃木板上寫字、畫圖）驅(qū)鬼、避邪有關(guān)，后用紅紙取代桃木，文字取代圖畫，春聯(lián)的內(nèi)容主要表現(xiàn)主人志趣、心愿、生活觀念等。

這則寫在紅紙上的對(duì)聯(lián)是“東方朔日暖，柳下惠風(fēng)和”，是“王茂才特地替老爹選定，老爹得意極了，于是按照四十文大錢加成一條繩串，另外還同上‘會(huì)賢館，席上則茂才公滿口的‘古之賢人也”。這十個(gè)大字有什么內(nèi)涵呢？注解告訴我們，對(duì)聯(lián)中含了古代兩個(gè)名士，表現(xiàn)出老爹對(duì)古賢的仰慕之情。從字面理解，日從東方升起，暖日普照，“柳下”“惠風(fēng)和暢”，是那樣愜意美妙。這不就是陳老爹居處的環(huán)境特點(diǎn)和他過去那種安寧自足生活的真實(shí)寫照嗎？

第三個(gè)問題是考察對(duì)小說情節(jié)的把握。

問題中有提示“按照時(shí)間順序來展開”，故可從時(shí)間入手梳理情節(jié)。攝取文中時(shí)間詞“清早起來”“太陽正射屋頂”“接著是平常的夏午”“下午”，細(xì)致梳理文本，當(dāng)能看出故事敘述的是一天之內(nèi)的內(nèi)容，故“漆黑的夜里”“柳樹一年茂盛一年”“清明時(shí)節(jié)”“傍晚”“人散夜靜”“明天早起”“這晚”“中夜”“第二天”這些時(shí)間詞都是“夏午”陳老爹午睡回憶（或夢(mèng)中）之事的時(shí)間。

第四個(gè)問題是考察物象（河上柳）的意蘊(yùn)。

物象的作用一般有：對(duì)情節(jié)而言，線索作用，推動(dòng)情節(jié)展開。對(duì)環(huán)境而言，可以是構(gòu)成環(huán)境的一個(gè)要素。對(duì)人物而言，對(duì)比襯托、彰顯人物性格心理等。對(duì)主題而言，物象往往具有比喻象征意，有助于主題表達(dá)。

這篇小說還可以擬題如：

（5）“河上柳”這個(gè)標(biāo)題有什么意蘊(yùn)？

（6）“河上柳”這個(gè)標(biāo)題有什么作用？

這兩問有什么區(qū)別呢？

（5）側(cè)重內(nèi)容主題方面，與（4）相似。（6）需要綜合考慮，如形象、情節(jié)（線索）、環(huán)境、主題、懸念、手法等。

（6）可以設(shè)置參考答案：①河上柳是小說的線索，小說情節(jié)圍繞河上柳展開。②以河上柳這一物象為題，妙設(shè)懸念，能有效激發(fā)讀者閱讀興趣。③雙關(guān)，河上柳既是老爹居處環(huán)境組成部分，又象征著老爹過去那種平靜自足的生活。④河上柳是駝子?jì)寢屖种驳?，柳樹記錄了他們老兩口日常的生活，見證了二人之間的深厚感情。⑤柳樹是老爹生活的物質(zhì)依靠與精神寄托。⑥柳樹最終被砍倒，老爹最后的精神依托的消亡，更有力表現(xiàn)出老爹而今的孤苦與悲哀；柳樹的命運(yùn)象征老爹坎坷的生活遭遇或命運(yùn)。⑦表達(dá)出作者對(duì)溫暖古樸的生活世界的留戀。

三、規(guī)范答題，是減少乃至杜絕無謂丟分的關(guān)鍵

考點(diǎn)辨析清楚，答案要點(diǎn)明確之后，就是最后一步——規(guī)范答題。這一點(diǎn)如出紕漏，即使考點(diǎn)明確，答題方向清楚，也很容易丟分。

規(guī)范答題要做到：（一）標(biāo)上序號(hào)，使答案在外觀上顯得條理清楚；（二）合理分點(diǎn)，防止一點(diǎn)分為幾點(diǎn)散答，亦防止多點(diǎn)湊為一點(diǎn)略答，使答案在內(nèi)質(zhì)上真正做到條理清楚；（三）答案清楚到位，不含糊其辭、似是而非；（四）書寫清楚工整，杜絕錯(cuò)別字。

（1）參考答案：①點(diǎn)出柳樹，與文題照應(yīng)。②交代主人公的藝人身份。③交代主人公窘迫的生活狀況。④為下文情節(jié)展開作鋪墊。（當(dāng)然文本閱讀，理解向來應(yīng)該是多元的，盡管應(yīng)有相對(duì)統(tǒng)一的解讀，但擬題人所提供的答案只是參考答案，而非標(biāo)準(zhǔn)答案。考生填寫的答案如在擬題人所提供答案之外，然言之成理的，亦可得分。如這里還可答：點(diǎn)出主人公愛好喝酒及愛熱鬧的性格特點(diǎn)，交代了人物活動(dòng)的背景。）

如果只提交代人物陳老爹，而不寫清人物的職業(yè)（藝人），只寫交代人物的生活狀況，而不寫清艱辛（或窘迫）的生活狀況，就會(huì)造成失分。

（2）參考答案：①這幅對(duì)聯(lián)一方面巧妙地寫出了他居住環(huán)境的特點(diǎn)和他的日常生活狀態(tài)：東方的屋宇陽光溫暖，柳下之風(fēng)也很和煦，這樣的生活讓他知足得意。②對(duì)聯(lián)化用了兩個(gè)歷史人物，這兩人都是古代名士，老人對(duì)他們很仰慕，所以很得意。

答題時(shí)如果只是對(duì)這十個(gè)字簡(jiǎn)單翻譯，就不到位，而應(yīng)指出這十個(gè)字概括出老爹居處的環(huán)境特點(diǎn)和他的日常生活狀態(tài)。如寫“買春聯(lián)的王茂才特地替老爹選定”也不理想，重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)聯(lián)引用了兩個(gè)古代名士，表達(dá)老爹對(duì)古代名士的仰慕。

（3）參考答案：①清早起身，老爹看到茅棚上的對(duì)聯(lián)，十分得意。②上午老爹在茅棚外散步，為是否砍柳樹矛盾躊躇。③午后，老爹朦朧思睡，想起了和柳樹有關(guān)的事情。④下午，老爹找來木匠，砍倒了柳樹。

問題中已有提示“按照時(shí)間順序來展開”，概括情節(jié)時(shí)以時(shí)間打頭比較合適，而時(shí)間必須踩準(zhǔn)。首段是總述性質(zhì)，第一個(gè)情節(jié)應(yīng)是“清早起來”，當(dāng)太陽照射柳樹，當(dāng)陳老爹看到對(duì)聯(lián)時(shí)的心情應(yīng)是不錯(cuò)的，不應(yīng)與“欠酒店錢”“禁止木頭戲”之類相混。第二點(diǎn)的重點(diǎn)應(yīng)是老爹對(duì)是否砍柳樹的矛盾，而非賣“彩衣和銅鑼”之類。第三點(diǎn)應(yīng)是回憶（或夢(mèng)境），不可與當(dāng)前情境混為一談。第四點(diǎn)應(yīng)是這一天的下午，而非“第二天下午”之類。

（4）參考答案：①茅棚邊上的柳樹，安靜而美好，象征著老爹平靜、自足的生活。②柳樹是駝子?jì)寢屖种驳模瑨熘鵁艋\的柳樹、清明案上的柳枝，這些都是記錄了他們老兩口日常的生活，柳樹見證了二人之間的深厚感情。③深深扎根于泥土中的柳樹，讓老爹度過洪水一劫；被砍倒的柳樹又讓老爹暫時(shí)擺脫了生活的窘境；柳樹是老爹生活的物質(zhì)依靠與精神寄托。④轟然倒下的柳樹，也象征著作者對(duì)溫暖古樸的生活世界的留戀。（還可答：柳樹最終被砍倒，老爹最后的精神依托的消亡，更有力表現(xiàn)出老爹而今的孤苦與悲哀。柳樹的命運(yùn)象征老爹坎坷的生活遭遇或命運(yùn)。）

要注意這是意蘊(yùn)題而非作用題，如答“楊柳是全文線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”之類就是答非所問。意蘊(yùn)題只有由淺入深思考及擬寫答案才顯得條理清楚。