理念一小步 效果一大步

高玉萍

新一輪課程改革已經(jīng)開始十多年了。在這十多年里，我讀了不少的教學(xué)專著，觀摩過不少的示范課，也上了不少的公開課。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)凡是經(jīng)典教學(xué)，都蘊含著一個規(guī)律，那就是按教育規(guī)律開展教學(xué)，注重“教”與“學(xué)”的和諧，簡言之，就是以“和諧”理念指導(dǎo)教學(xué)。結(jié)合我的工作實際，我認(rèn)為和諧理念在教學(xué)中主要體現(xiàn)為輕、松、勻、樂：

輕——即學(xué)生負(fù)擔(dān)輕。近些年來國家多次提出學(xué)生減負(fù)問題，這是對過去傳統(tǒng)教學(xué)中存在弊病的反思。因為教育的根本是“人”的教育，必須注重于“人”的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展最根本的是“心”的發(fā)展，其次才是知識的灌輸。因為一切學(xué)習(xí)首先要用心，沒有心理的健康，就沒有學(xué)生的一切。傳統(tǒng)教育側(cè)重于知識的灌輸，實施的是題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，結(jié)果造成兒童心理負(fù)擔(dān)過重，影響著學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，最終是年級越來越高，成績越來越差。近些年來學(xué)生戴眼鏡的比率不斷升高，從一個側(cè)面也反映了兒童學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。“入學(xué)前是問號，出了學(xué)校是感嘆號”，美國一些教育專家這樣形象地批評中國教育的弊病，認(rèn)為中國兒童進(jìn)學(xué)校前對許多事情感到好奇，而經(jīng)過學(xué)校教育后變的對什么都沒有了興趣，我認(rèn)為說的很貼切。經(jīng)典教學(xué)案例中，都體現(xiàn)了向課堂要質(zhì)量這一特點，反映出經(jīng)典教學(xué)都注重改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造和諧“教” “學(xué)”關(guān)系這一理念。

松——即心理輕松。人常說優(yōu)美的散文是一碗心靈雞湯，而散文的藝術(shù)之美就在于“形散而神聚”。教學(xué)其實也是一門藝術(shù)，同樣適用于這句話。只要能讓學(xué)生“神聚”，就可以讓學(xué)生“形散”。一是少一些課堂紀(jì)律約束。除了必要的課堂紀(jì)律外，不能過于追求課堂的鴉雀無聲。如果課堂沒有了學(xué)生的聲音，那么課堂就沒有了學(xué)習(xí)的主人。二是要少一些批評。學(xué)習(xí)是對知識的探索，探索就會有認(rèn)知的“對”和“錯”，沒有“對”與“錯”的探討，就沒有學(xué)生的進(jìn)步。作為教師應(yīng)多肯定學(xué)生，少一些批評，須知正確的認(rèn)知是建立在對錯誤的糾正之上的。只有多肯定，少批評才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生心理輕松，以最佳的心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)。

勻——即均衡、和諧發(fā)展。古人云：不謀全局者不足以謀一隅，不謀萬世者不足以謀一時。意思是不能從大局想問題的，不足以考慮某一方面；不能做出長遠(yuǎn)規(guī)劃的，不足以做出短期計劃。教學(xué)也是如此。教育是一項系統(tǒng)工程，即要注重學(xué)生的均衡全面發(fā)展，也要重視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國的教育目的是，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人。充分體現(xiàn)了注重學(xué)生全面均衡發(fā)展和注重長遠(yuǎn)發(fā)展的教育要求。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分把握和認(rèn)識這一教育的總體要求，以有利于學(xué)生身心健康，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合年級特點科學(xué)合理組織教學(xué)，有計劃有步驟的推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，鞏固教學(xué)成果，切忌急功近利，小學(xué)用著大學(xué)的功，中學(xué)用著博士的力，透支學(xué)生的體力、精力。

樂——即快樂的學(xué)習(xí)?？鄬W(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者。對于小學(xué)生來說，興趣才是學(xué)習(xí)的推動力。因此教師要想取得較好地教學(xué)效果，必須以調(diào)動學(xué)生興趣為第一要務(wù)，要想方設(shè)法讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。一是要創(chuàng)樂子。通過對教材的情景創(chuàng)設(shè)，把枯燥的知識缊含于充滿樂趣的情境之中，讓學(xué)生在樂中聽講。二是要找樂子。通過在生活中發(fā)現(xiàn)有樂趣的事，啟發(fā)學(xué)生思考，鞏固成果，并使學(xué)生養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。三是樂呵呵地學(xué)。通過各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣，從而愿意“苦學(xué)、勤學(xué)”；在勤學(xué)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法從而達(dá)到善于學(xué)習(xí)，在善學(xué)中增進(jìn)學(xué)習(xí)樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)。