基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究

劉永紅

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的文化事業(yè)也在不斷進步。小學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注。近年來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與智慧教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)用越來越廣泛。并在實踐教學(xué)中取得了良好的質(zhì)量，但是在教學(xué)中還存著不足之處。本文主要論述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用情況以及其中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 智慧課堂 教學(xué)策略

0.引言

智慧教育理論在科學(xué)中的不斷應(yīng)用，越來越多的學(xué)校在教學(xué)課堂上應(yīng)用智慧理論來教育學(xué)生。不過在教學(xué)中還存在一定的問題。本文主要從真實的教育課堂出發(fā)，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究，希望對教學(xué)教師提供一定的參考。

1.智慧課堂的概述

智慧教育，主要是建立在讓學(xué)生擁有智慧的條件之上【1】。這種教育方式能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

智慧課堂主要注重教育智慧的理念，主要是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，使學(xué)生朝著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的方向發(fā)展為目標，在這個過程中要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境【2】。智慧課堂也應(yīng)該有一定的特點，比如思維性、自主性以及研究性等?？傊?，智慧課堂主要以培養(yǎng)學(xué)生的智慧能力，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的教學(xué)方式，創(chuàng)造出智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，以達到教學(xué)課堂的最佳目的【3】。

2.小學(xué)教學(xué)課堂中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

針對近些年來眾多學(xué)者們對小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究，從當前的現(xiàn)象來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，小學(xué)教師都充分知道網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，并在教學(xué)課堂中體現(xiàn)出來。雖然小學(xué)教育在一定程度上已經(jīng)取得了良好的發(fā)展，但從自身來說還存在著不足之處，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，雖然大多數(shù)小學(xué)教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行了課堂實踐，但是其只是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對教學(xué)中所用到的資料等進行上傳，為學(xué)生提供學(xué)參考。這種方式只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)搬到網(wǎng)絡(luò)上，并沒有取得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的真實意義，也沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要作用。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)教學(xué)課堂具有一定的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行適當?shù)母倪M，這樣對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作用可以發(fā)揮到最佳。然而，在當前教育中，依舊是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種方式并沒有使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合。

再次，具有創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的優(yōu)勢，有效打通了師生之間的關(guān)系，學(xué)生與教師之間良好的溝通促進了教學(xué)質(zhì)量。打破了師生之間存在著事件與地域上的限制。為學(xué)生占有更多的交流時間與機會。在這種情況下，教師與學(xué)生之間在課堂上的時間相對減少。因此，教學(xué)課堂中要合理的安排與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間上的交流時間。

3.教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間的策略

教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方案關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施對課堂效果有著重要作用與意義。雖然教學(xué)設(shè)計是十分重要的環(huán)節(jié)，但是如果不按實際進行操作，那么也不會對課堂效果發(fā)揮重要作用。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，在日后智慧教育理念中能夠更好發(fā)展，對當前出現(xiàn)的現(xiàn)象進行有效分析，以下就對不足之處提出相應(yīng)的策略。

3.1實現(xiàn)合理對網(wǎng)絡(luò)空間的使用

在當前教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到了越來越多的關(guān)注與重視，但是作為教師不能一味的跟隨時代的潮流而進行教學(xué)，不能因空間而空間，在今后的教學(xué)中，要將空間學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)服務(wù)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生在課堂中不僅需學(xué)習(xí)到扎實的理論知識，還需要了解相關(guān)知識的具體來源。因此，在教學(xué)中應(yīng)加以實踐的操作，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體水平。例如：在小學(xué)四年級”平行四邊形“這一章節(jié)中，教師在課堂教學(xué)中，不僅只是對學(xué)生的進行網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)，還應(yīng)將知識內(nèi)容結(jié)合實踐進行教學(xué)。而應(yīng)充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)上的資料學(xué)習(xí)，學(xué)生對平行四邊形有個大致的了解，教師可以對平行四邊形的特點進行生動的學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)知識搬到實際課堂中。教師在課前可以準備一些平行四邊形的圖片，與一些梯形或者矩形的圖片相互混淆。將所有圖片發(fā)放給每個小組的學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察與討論識別平行四邊形，每個小組選出一名成員說出討論后的成果，說出平行四邊形的特點與其他平面圖形的不同之處等。在這個過程中，教師應(yīng)在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生作出相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.2對教學(xué)課堂上出現(xiàn)的技術(shù)作出靈活應(yīng)對

網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)課堂上還是存在不同的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容不能隨時進行查閱。由于具有的特殊性質(zhì)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量有著一定的影響。在教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中通常會出現(xiàn)網(wǎng)頁打不開或因病毒導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)情況，有些教師因緊張而出現(xiàn)措手不及的情形，不知該如何處理。這時候教師應(yīng)靈活的作出相應(yīng)的措施，教師應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先放一邊，換一種方式來講解，等待網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)后再進行。因此，小學(xué)教師在課前應(yīng)做好準備工作，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)狀況、教學(xué)設(shè)備等進行檢查。一旦出現(xiàn)特殊狀況時，根據(jù)課前想好的對策有效應(yīng)對，才不至于出現(xiàn)慌張的情況。

4.結(jié)語

智慧教育的實現(xiàn)和發(fā)展主要體現(xiàn)在教育與技術(shù)的完美結(jié)合【4】。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為技術(shù)與教育融為一體的教學(xué)方式，對教學(xué)課堂的質(zhì)量具有效保障?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中的現(xiàn)狀作出相應(yīng)的策略，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中結(jié)合實踐進行教學(xué)，靈活的應(yīng)對教學(xué)課堂中出現(xiàn)的特殊狀況等，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到更好的發(fā)展，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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