“跳”出來的教育

董又明

學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，在體驗(yàn)愉悅的同時(shí)，會(huì)自發(fā)地理解到多學(xué)才能跳、多練才會(huì)跳、多伴才有得跳，從而自主地去改變自己，友善地接納同學(xué)、文明待人。

“太平鼓，聲冬冬，白光如輪舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光輪中?！薄端娠L(fēng)閣詩抄》詩記中描寫的是清代民間的娛樂活動(dòng)跳繩。如今，大網(wǎng)繩、繩中繩、風(fēng)火輪、二龍戲珠、四人交互……這些跳繩的花樣跳法，在廣東省中山市橫欄華文學(xué)校是隨處可見的?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！比A文學(xué)校基于孩子愛玩的天性，從興趣入手，把跳繩這一項(xiàng)操作簡單、趣味性強(qiáng)、方便易學(xué)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與德育結(jié)合，寓教于樂，讓學(xué)生在“玩”中培育陽光品質(zhì)。

小小一根繩，打造校園特色文化

2012年6月，學(xué)校積極響應(yīng)中山市教育局“一校一特色”號(hào)召，把花樣跳繩作為特色建設(shè)項(xiàng)目，與德育結(jié)合，提出了“以繩健體、以繩啟智、以繩養(yǎng)德”的育人理念。學(xué)校以繩為載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的文化自覺。自9月份起，學(xué)校為全校師生每人配備了兩根繩，在家一根繩，在校一根繩，班班還有兩根大繩，并提出了全校普及要求，全力推廣跳繩運(yùn)動(dòng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)育人目標(biāo)，切實(shí)保證普及階段工作順利，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，選派體育組7名骨干教師參加全國的相關(guān)培訓(xùn)，多次邀請(qǐng)中山市體育和德育專家到校指導(dǎo)，外聘兩位上海躍動(dòng)跳繩專家月月指導(dǎo)。此外，學(xué)校還編寫了校本教材，自編了繩操，設(shè)計(jì)了跳繩大課間活動(dòng)，期期開展班級(jí)集體跳繩展示并評(píng)比。在開展跳繩項(xiàng)目以來，學(xué)校師生精神面貌發(fā)生了質(zhì)的改變，整個(gè)校園充滿生機(jī)與活力、文明與和諧。

花樣跳繩需要師生和生生相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、相互交流，只有彼此的溝通和包容才能成功完成每一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，在體驗(yàn)愉悅的同時(shí)，會(huì)自發(fā)地理解到多學(xué)才能跳、多練才會(huì)跳、多伴才有得跳，從而自主地去改變自己，友善地接納同學(xué)、文明待人?，F(xiàn)在，學(xué)校學(xué)習(xí)跳繩的氛圍濃厚，跳繩已是大家一起學(xué)習(xí)、生活和娛樂的一部分，成為了大家共同的愛好和文化自覺，特有的文化內(nèi)涵正在逐步積累和形成，也成就了現(xiàn)在的文明校園、和諧校園、平安校園和魅力校園。就是這樣，學(xué)校在弘揚(yáng)體育文化的同時(shí)，也在積累德育文化。

小小一根繩，拉近家校情親子情

為了發(fā)揮跳繩育人功能，實(shí)現(xiàn)跳繩社會(huì)化的目標(biāo)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“天天親子10分鐘跳繩”作業(yè)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)會(huì)之“年年親子跳繩”方案。家長在運(yùn)動(dòng)會(huì)中既要參與教學(xué)開放觀摩、了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，又要代表班級(jí)和家庭參與競賽。肩負(fù)著班級(jí)榮譽(yù)和家庭幸福的使命，家長們參與都十分盡心盡力。每一次的活動(dòng)后，很多家長都紛紛表示：學(xué)校設(shè)計(jì)的“天天親子10分鐘跳繩”作業(yè)和比賽，孩子特別喜歡，特別是能夠讓孩子從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，與父母多交流，不僅為家庭搭建了親子情感交流的平臺(tái)，更融化了孩子的固執(zhí)與任性。的確，學(xué)校跳繩社團(tuán)中有三分之一的學(xué)生當(dāng)初是不怎么愛學(xué)習(xí)或總不回家、天天讓家長費(fèi)心的，親子跳繩作業(yè)把學(xué)生和家長緊緊地系在了一起。因?yàn)樘焯煲毨K，天天要交流，久而久之，親子關(guān)系越來越融洽。

學(xué)校以繩為載體，定期開展一系列親子跳繩活動(dòng)，既推動(dòng)了跳繩運(yùn)動(dòng)的全民化和社會(huì)化進(jìn)程，又挖掘了傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵和健身的價(jià)值；既提供了家校聯(lián)系和親子情感溝通的平臺(tái)，優(yōu)化了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，又提升了師生愛校情懷和親子家庭幸福感，更好地實(shí)現(xiàn)了情感育人和環(huán)境育人的目的。

小小一根繩，培育學(xué)生陽光品質(zhì)

為了提高以繩養(yǎng)德的育人實(shí)效，學(xué)校普及與提高并重，建立了梯隊(duì)建設(shè)制度，成立了校跳繩社團(tuán)。學(xué)校有“班級(jí)跳繩之星”和“校級(jí)跳繩之星”評(píng)比晉級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)展示中，優(yōu)勝者和創(chuàng)新者有機(jī)會(huì)進(jìn)入校跳繩社團(tuán)，進(jìn)入社團(tuán)的同學(xué)可以進(jìn)社區(qū)展示，還有可能參加全國比賽。大家都以進(jìn)校跳繩社團(tuán)為榮，于是，這份愛好就成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不管多苦多累，大家都在爭取。

跳繩除了強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)學(xué)生意志力、靈活性和創(chuàng)新思維。個(gè)人跳讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；交互跳讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作；花樣跳讓大家學(xué)會(huì)永不言棄，建立堅(jiān)定信念。有了老師的正確教育和激勵(lì)，學(xué)生更愛好跳繩，也更嚴(yán)格要求自己，自主地去研學(xué)，從一次次的失敗中去嘗試、去調(diào)整，從一次次進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成健康人格。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校原來那些心性內(nèi)向或好動(dòng)好鬧、老師和家長們都很費(fèi)心的學(xué)生，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都在研究著花樣繩的跳法。在校學(xué)一學(xué)，課間比一比，在家露一手，個(gè)個(gè)自信多了，開朗多了，也很少參與一些不健康、不文明的校內(nèi)外活動(dòng)。沒有了暴力，沒有了責(zé)罵，他們就是在這樣的愛好驅(qū)使和影響下，無形中抵制了不良社會(huì)現(xiàn)象的誘惑，逐漸走向健康陽光的向上路。一次次的成功歷練著大家，更鼓舞著大家。也正是這些來之不易的成功和榮譽(yù)，讓同學(xué)們明白了成功的必經(jīng)歷程，從而逐步樹立競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)奮斗，矢志追求，學(xué)會(huì)感恩老師、父母和社會(huì)，進(jìn)而更愛學(xué)校和國家。

小小一根繩，能給學(xué)生帶來智慧和樂趣，還能讓學(xué)生跳出健康、跳出堅(jiān)強(qiáng)、跳出自信、跳出成就，并逐步形成陽光性格和良好品質(zhì)。華文學(xué)校就是這樣，堅(jiān)持“為孩子的幸福成長奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)信“成人比成才更重要”，在傳承和推廣跳繩這一民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，將其推陳出新，走出了特色德育之路，推進(jìn)了德育工作穩(wěn)步向前。

【作者單位：廣東省中山市橫欄華文學(xué)?！?/p>

責(zé)任編輯/李 敏