版畫，讓水鄉(xiāng)孩子更水靈

朱建偉

地方鄉(xiāng)土文化的開發(fā)，將學(xué)生帶入了生活藝術(shù)中，感受最貼近孩子生活的美，在真正用心感悟之下進行教學(xué)，能讓學(xué)生真正做到自主探究式學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。

在江南水鄉(xiāng)，有一座傳承古老文化的千年古鎮(zhèn)——西塘，她以獨特的方式保留著原本的那份清純古樸，這是一筆財富，更是貼近孩子生活的寶貴資源。西塘古鎮(zhèn)所特有的鄉(xiāng)土文化使一代又一代生活在這兒的人們擁有著儒雅的民風(fēng)、文風(fēng)，擁有著孜孜不倦地追求完美的藝術(shù)自覺。近十年來，西塘古鎮(zhèn)得到了很好的開發(fā)和宣傳，傳統(tǒng)文化藝術(shù)的氛圍越來越濃，這對鄉(xiāng)土文化的保存、傳承和發(fā)展有著積極的推動作用。版畫，是刻與印的藝術(shù)，非黑即白，最適合表現(xiàn)粉墻黛瓦、流水人家。

浙江省嘉善縣嘉善三中為了傳承古鎮(zhèn)文化，為了促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)校從豐富多彩的體藝“2+1”活動中選擇版畫這個重點項目開展實踐活動，結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境就地取材，合理開發(fā)和利用西塘文化素材，建設(shè)美術(shù)特色工作室，完善農(nóng)村美術(shù)課程，拓展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，提高孩子審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

有調(diào)查、有研究——潛移默化提興趣

我們通過對西塘文化資源的調(diào)查、收集和整理，了解西塘的文化特征，從而獲取其中的藝術(shù)本質(zhì)和規(guī)律。同時我們對文獻進行分類、梳理、研究，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源素材。我們對地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源的實物、圖象、影像、文字等進行收集、匯總、分析、歸類和整理，編成小冊子；對整理過的各種資源進行價值、功能、形態(tài)、色彩、材質(zhì)以及制作方法的分析，匯編地方民間美術(shù)文化藝術(shù)特色分析集；研究美術(shù)工作室教育教學(xué)方式；總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗。通過地方鄉(xiāng)土文化的調(diào)查和研究，版畫工作室的建設(shè)和開發(fā)，讓學(xué)生接觸這些傳統(tǒng)的藝術(shù)，讓他們能正確的、思辯的理解和欣賞這些凝聚了幾代人對生活感悟的藝術(shù)，并讓學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代的審美標準和德育理念，在傳統(tǒng)藝術(shù)美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行藝術(shù)創(chuàng)新，并且感悟一些做人的道理。利用地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源，并通過教育的方式“解釋”其審美和道德意義，能使學(xué)生逐步了解與接觸、鑒賞與學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀的民族和民間美術(shù)。在工作室學(xué)習(xí)過程中可以培訓(xùn)學(xué)生搜集、整理、篩選整合信息的綜合實踐能力，還可以在這一過程中將其文化內(nèi)化，洗滌學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生更加珍視民族美術(shù)文化瑰寶，使西塘地方傳統(tǒng)美術(shù)文化發(fā)揚光大。根據(jù)這些地方美術(shù)傳統(tǒng)文化資料特定的功能、制作方法及工藝，解析其獨特的審美品質(zhì)，確定其意義及教育功能，分析其應(yīng)用與教學(xué)的可行性，形成可操作實施的課程、教材體系，開設(shè)古韻特色的工作室課程：非黑即白——古韻特色木刻版畫，潛移默化地提高學(xué)生的興趣。

設(shè)課程、進課堂——課程引領(lǐng)顯成效

我們編寫了校本課程《木刻版畫》，每周三下午三點半到四點半是版畫社團活動固定時間，這段時間也成為了我校學(xué)生最為快樂的時光，孩子們進工作室進行理論和實踐的相關(guān)學(xué)習(xí)，并且在美術(shù)課堂中融入工作室課程，形成校本課程全覆蓋。打造古韻特色工作室，工作室的環(huán)境布置給學(xué)生帶來了美的享受，同時也能使學(xué)生更好地進行美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)校的鄉(xiāng)土特色越發(fā)鮮明，“古韻熏陶”正打造著特色學(xué)校，同時完善了校本課程的開發(fā)實施機制。每次活動做到先點名，后活動，并有教學(xué)過程記錄，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，學(xué)校會在期末的時候?qū)ζ溥M行統(tǒng)一表彰。學(xué)校系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，并積極組織學(xué)生參加各種比賽，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高其藝術(shù)水平?；顒觾?nèi)容由指導(dǎo)教師自行確定，活動安排針對考核內(nèi)容進行。通過以上工作，學(xué)校形成良好的育人氛圍，逐漸涌現(xiàn)出具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

辦畫展、勤比賽——師生能力快提升

每一年我們都會舉行藝術(shù)作品展，其目的就是為了展示版畫工作室學(xué)生創(chuàng)作的作品，分享孩子們的勞動成果。如今，我們不拘泥于室內(nèi)傳統(tǒng)畫展，將畫展搬出了展廳，把學(xué)生的作品展示在宣傳櫥窗、教室古韻熏陶展示區(qū)、室外操場、古鎮(zhèn)景區(qū)等，我們還開通了工作室博客，把學(xué)生的作品上傳到了網(wǎng)絡(luò)上，進行多平臺的展示，獲得了相當好的效果。我校在校園網(wǎng)上開通了“古韻熏陶”博客，進一步擴大對外宣傳，亮出學(xué)校特色和學(xué)生成果。與此同時，我們還以師生喜歡的書簽形式、彩頁形式進行多方位的呈現(xiàn)，也得到了全校師生和兄弟學(xué)校的喜歡和贊賞，每年的德育文化節(jié)和元旦文藝匯演，學(xué)校均會搭建平臺以不同的形式充分展示同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)以及對中國傳統(tǒng)文化的理解，比如學(xué)生身穿中國傳統(tǒng)服裝在舞臺上展現(xiàn)自己的版畫作品；在籃球場上將學(xué)生們的版畫作品裝裱后進行現(xiàn)場展覽；將同學(xué)們的作品制作成噴繪或展板進行呈現(xiàn)等。還有，我們也將學(xué)生的作品制作成視頻，上傳到門戶網(wǎng)站上。優(yōu)秀作品多形式多平臺展示，成果有“量”更有“質(zhì)”。古韻版畫工作室的建設(shè)，給學(xué)生帶來了改變，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)，其興趣得以拓展，自信心得到提高，收獲滿滿的同時，美術(shù)課堂教學(xué)資源也得到了極大的豐富。

走出去、請進來——借力借勢促發(fā)展

為了吸收更多的藝術(shù)精華，我們工作室指導(dǎo)老師到上海市嘉定區(qū)婁塘學(xué)校對該校的工作室社團開展情況、校園文化建設(shè)進行了考察學(xué)習(xí)，我校部分師生還走出校園，開展以“古韻熏陶”為主題的尋訪民間傳承人活動。例如，我們?nèi)サ焦沛?zhèn)瓦當陳列館，以及享有“西塘三把刀”盛名的王亨老師的木刻版畫館、徐永明老師的水陽樓、錢錦銘老師的桐村雅居處進行參觀學(xué)習(xí)，進一步體驗鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生真正走進生活著的千年古鎮(zhèn)，置身于古韻熏陶誕生的土地中，感受原汁原味的藝術(shù)魅力，師生們開闊了眼界，拓寬了思路。與此同時，我們也把古鎮(zhèn)上的一些藝人請進校園，請進工作室，手把手地指導(dǎo)我們的老師和學(xué)生。我們積極利用西塘所特有的民間藝人優(yōu)勢，聘請民間藝術(shù)家作為我校工作室的導(dǎo)師。他們不但以其獨特的魅力引領(lǐng)著學(xué)生發(fā)展，更帶領(lǐng)著我校本土教師在專業(yè)領(lǐng)域上逐步深入發(fā)展，這些得天獨厚的外界力量推動著我校文化軟實力節(jié)節(jié)高升。

地方鄉(xiāng)土文化的開發(fā)，將學(xué)生帶入了生活藝術(shù)中，感受最貼近孩子生活的美，在真正用心感悟之下進行教學(xué)，能讓學(xué)生真正做到自主探究式學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。由于對流失的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的開發(fā)本身就是一個探索、研究的過程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主體本位得到了明顯的體現(xiàn)，主體作用得到了極大的發(fā)揮。積極引入鄉(xiāng)土文化元素，必然會進一步完善、優(yōu)化我校的教育環(huán)境，充分體現(xiàn)校園文化的育人功能。通過“古韻熏陶”版畫特色工作室的打造，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展和個性凸現(xiàn)，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念。鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，讓學(xué)生了解多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式、多樣的藝術(shù)表現(xiàn)方法，讓每一位水鄉(xiāng)的孩子都能夠得到藝術(shù)的熏陶，使他們擁有更好的發(fā)展空間。對鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新，讓我們的學(xué)生更快樂地成長，讓我們水鄉(xiāng)的孩子更水靈。

【作者單位：浙江省嘉興市嘉善縣第三中學(xué)】

責任編輯/李 敏