淺析高中化學實驗改進中的探究與實踐

◇ 江蘇 倪以松

(作者單位：江蘇省新沂市第一中學)

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淺析高中化學實驗改進中的探究與實踐

◇ 江蘇 倪以松

化學是一門比較重要的學科,絕大多數化學理論都是經過實驗所論證的．在化學教學中積極加強實驗教學，能夠提高學生對化學知識的了解,有效激發(fā)起學生的學習興趣,可以讓學生在化學學習中培養(yǎng)科學素養(yǎng),提高對自然科學的認識．

1 高中化學實驗改進的理論分析

在高中化學教學中積極改進化學實驗能夠進一步增強化學課程教學效果,這對培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新能力具有十分重要的推動作用．在實驗改進過程中還需要積極遵循化學的基本原則,包括科學性、安全性、直觀性、簡約型,能夠讓學生在化學實驗中對化學知識有所了解,能夠加深化學知識的印象,從而提高化學素養(yǎng)．

2 實驗改進的對策

2.1 對化學教學手段加以改進

教學方法決定了教學質量,在新課改的深入推動下,需要積極創(chuàng)新高中化學實驗方法．現階段,已經邁入了信息技術時代,實驗教學中可以將多媒體技術應用其中,使其作為輔助工具進行演示,讓學生對化學實驗有所了解．另外,對于具有危險性的化學實驗采取多媒體演示的方法,可以讓學生看到更加細致的演示過程,能夠讓學生對實驗的現象以及過程有所了解,以此提高實驗教學的科學性與權威性．

2.2 對常規(guī)實驗加以改進

1) 對實驗裝置以及實驗設備進行改進．在不影響實驗效果的前提下,為提高實驗的質量,使實驗效果更佳明顯,可以對教材中的實驗加以改進．比如在學習“碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較”中,如果按照教材所提示的方法將2種物質分開演示,則會花費大量的時間,并且實驗效果也不明顯．這種情況下可以對實驗裝置進行改進,原實驗圖見圖1,改進過的實驗圖見圖2.經過研究表明,改進過后的實驗效果更加明顯,且實驗時間得到縮短,在提高學生學習興趣的同時,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維．

圖1 圖2

2) 加強對實驗儀器設備的研究,進一步體現出重點內容．在高中化學實驗中有多化學設備與裝置是難以應用的,教師需設置簡單的儀器設備,以起到輔助教學的方式,或者采用代替品,實施綠色化學教育．比如在實驗中可以使用廢棄物,保證成本的低廉,或者將生活中學生喜聞樂見的素材融入其中,以此提高學生的學習興趣．

3) 對實驗藥品加以改進．有些實驗因為藥品使用不合適,從而導致實驗效果不容樂觀,致使實驗效果與結果不相符．所以加強對實驗藥品的改進,能夠進一步提高實驗結果的有效性．比如在學習“鈉的燃燒”時,因為燃燒煤油會導致產物中出現黑色物質,對實驗結果會有影響,為從根本上避免煤油燃燒所引起的實驗誤差,需要將鈉表面擦拭干凈．這樣可以讓學生清楚地了解到鈉與氧氣在不同的條件下會形成不同的產物,不僅為后面教材講解起到伏筆,并且能夠激發(fā)起學生的學習興趣．總而言之,在實驗中積極改進實驗藥品之后可以縮短實驗時間,為學生學習其他內容提供時間因素．

2.3 對實驗教學方式加以改進

在高中化學教學中實驗教學占據了重要地位,是保證教學得到創(chuàng)新發(fā)展的關鍵所在．現階段,探究式教學方式在化學教學中得到廣泛應用,作為一種全新的教學方式,能夠改變傳統(tǒng)教學模式的弊端,并且還會將化學中的驗證性實驗改變?yōu)樘骄渴綄嶒?能夠培養(yǎng)學生的實驗探究能力．另外,該類教學方法還可以提高學生的自我動手能力,能夠實現高中化學教學的有機整合,讓高中化學教師能夠準確定位,在不斷優(yōu)化教學方案的同時保證高中化學實驗具有探究性與啟發(fā)性．

在當前新課改的推動下,高中化學教學方法得到創(chuàng)新變革,實驗教學作為高中化學的靈魂與核心,同樣需要不斷改進．在實驗教學中改進教學手段、教學方法、改進常規(guī)實驗內容,能夠進一步提高學生的化學興趣,并且還會增強學生對化學知識的掌握,讓學生在改進后的化學實驗中體會化學所帶來的魅力．實踐證明,高中化學實驗教學改進能夠進一步提高教學質量與教學效率,對推動教育體系的創(chuàng)新變革具有重要作用,值得推薦與應用．

(作者單位：江蘇省新沂市第一中學)