課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文課堂中的重要性

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是一門為其他學(xué)科做服務(wù)的學(xué)科，作為一科基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的文字理解能力很應(yīng)用能力，為未來(lái)良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。如果我們可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，可以通過(guò)寫作的方式來(lái)鍛煉學(xué)生。雖然，在我國(guó)大力改革語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，我國(guó)小學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作能力依舊不強(qiáng)，學(xué)生仍然存在部分問(wèn)題和弊端，這最終導(dǎo)致了小學(xué)生作文寫作能力的局限性較大。由此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課外閱讀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 課外閱讀 重要性

一、分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的作用

（一）課外閱讀是學(xué)生寫作素材積累的源泉

課外閱讀是學(xué)生寫作素材積累的源泉，是提高學(xué)生閱讀量和閱讀面的主要途徑和方法。課外閱讀分為很多種形式，其中包括詩(shī)歌、隨筆、故事、新聞等等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是學(xué)習(xí)課外文學(xué)的一種方式，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀課外文學(xué)，使學(xué)生能夠豐富自己寫作素材的同時(shí)，受到課外文學(xué)的熏陶和影響，陶冶自己的情操，并且靈活地應(yīng)用到語(yǔ)文作文寫作過(guò)程中去。教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊做筆記的好習(xí)慣，即將優(yōu)美句子段落，經(jīng)典故事、名人名言記下來(lái)，這些筆記不僅僅可以成為未來(lái)學(xué)生語(yǔ)文作文寫作的內(nèi)容和素材，還養(yǎng)成了小學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。

（二）課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀材料里內(nèi)容豐富有趣，類型齊全，形式多樣，或許一個(gè)巧合的包含了小學(xué)生心理的奇妙幻想，或許貼近小學(xué)生的生活，這些因素都易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育不斷推行，我們十分鼓勵(lì)學(xué)生們提升自身的課外閱讀能力，所以，廣大教師朋友們必須要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們，幫助他們尋找出有教育性和趣味性的課外閱讀材料，不但要讓學(xué)生們善于閱讀，而且要讓他們樂(lè)于閱讀，從閱讀中提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且培養(yǎng)出正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為此，教師們必須要保證課外讀物的質(zhì)量，讓課外讀物的內(nèi)容適合學(xué)生們的水平，確保學(xué)生們所閱讀的內(nèi)容是積極的和健康的。

（三）課外閱讀有益于提高學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，以及在家長(zhǎng)的眼里看來(lái)，學(xué)生的課外閱讀或許對(duì)成績(jī)沒有直接的影響，因?yàn)楫?dāng)前還要很多家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的理解不夠全面，存在偏差。有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，因此，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)減少課外閱讀的時(shí)間，把精力花費(fèi)在課本教材上，這種想法是十分片面的。這種錯(cuò)誤的思想占據(jù)這很多家長(zhǎng)和教師的觀念。實(shí)際上，課外閱讀卻是對(duì)學(xué)生有很深遠(yuǎn)的影響，特別是在語(yǔ)文作文寫作方面。課外閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的感悟，開拓學(xué)生的想象力，讓學(xué)生可以發(fā)散自己的思維，加上大量素材的積累與運(yùn)用，寫出優(yōu)秀的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)是大問(wèn)題了。莎士比亞也說(shuō)過(guò)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”人類的寫作水平和想象力都將通過(guò)閱讀而得到不斷的提升。所以，我們必須要重視起課外閱讀的重要作用，通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生們的語(yǔ)文能力和作文水平。

（四）課外閱讀強(qiáng)化學(xué)生綜合發(fā)展

學(xué)生的思想、行為、意識(shí)很容易在課外閱讀的過(guò)程中受到課外文化的影響，比如，在閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以了解都許許多多的科學(xué)小知識(shí)，在閱讀《三毛流浪記》時(shí)，看到三毛艱苦的生活依然積極樂(lè)觀，學(xué)會(huì)了三毛的積極向上的生活態(tài)度，更加珍惜自己的生活?？傊ㄟ^(guò)健康的課外讀物可以讓學(xué)生的思維能力、行為、感悟等方面都受到積極的影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課外閱讀能夠提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

認(rèn)字、作文、理論并不是語(yǔ)文這門課的全部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)的主要的目的是學(xué)以致用，同樣的，語(yǔ)文教學(xué)，也是如此。小學(xué)生在語(yǔ)文作文寫作過(guò)程中只有把生活、社會(huì)實(shí)際作為語(yǔ)文的基礎(chǔ)，才能具備豐富的素材資源。如果小學(xué)生的語(yǔ)文作文與我們的日常生活沒有任何關(guān)聯(lián)，那么，他們所寫的作文就只是單純的文字的堆疊。現(xiàn)在社會(huì)，獨(dú)生子女占據(jù)學(xué)生的主要地位，與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)很少，大部分是通過(guò)課外閱讀來(lái)了解外面的世界，了解國(guó)家、世界、歷史等等。所以課外閱讀是一項(xiàng)十分基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)主要考課外閱讀來(lái)提升。學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，更多的接觸社會(huì)上的諸多人情世故，使學(xué)生視野得到擴(kuò)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更加充分地了解自己的生活。學(xué)生只有理解生活，才能提升自己的社會(huì)意識(shí)，才能在創(chuàng)作的作文中靈活體現(xiàn)出小學(xué)生的社會(huì)視野。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文寫作過(guò)程中，學(xué)生想要提升寫作水平，課外閱讀必不可少，所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)小對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。課外閱讀在某種程度上還可以增加學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流和溝通?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)綜合性人才，課外閱讀這一教學(xué)方式是教學(xué)必然趨勢(shì)。在素質(zhì)背景下，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，從學(xué)生的天性出發(fā)，是學(xué)生受到課外文學(xué)的影響。所以，課外閱讀有益于小學(xué)生作文寫作能力的提升，同時(shí)，也培養(yǎng)了小學(xué)生的想象力、思維能力、創(chuàng)新能力等，具有非常重要的作用，值得推廣和長(zhǎng)期落實(shí)。

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