淺談高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

【摘 要】目前，高中語文作文教學(xué)存在著缺乏創(chuàng)新、重形式輕內(nèi)容、忽略創(chuàng)造性表達(dá)等弊端，為了改善這種狀況，文章提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法，如保證達(dá)到實用性作文教學(xué)的同時，增強(qiáng)創(chuàng)新性需求。

【關(guān)鍵詞】高中語文 作文教學(xué) 改進(jìn)方法

隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，高中語文作文教學(xué)方法和教學(xué)思想受到了專家學(xué)者和一線教師的普遍關(guān)注。高考中，作文一直占著較高的分值，然而在高中作文教學(xué)中又太過于注重應(yīng)付高考，容易形成一種模式化的作文，抹殺了學(xué)生的情感體驗和自主創(chuàng)新。下面筆者僅就當(dāng)前高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出自己的改進(jìn)辦法。

一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

首先，當(dāng)今高中語文作文教學(xué)活動缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新作為任何事物保持發(fā)展動力的主要方法，任何缺乏創(chuàng)新的社會實踐活動都難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。由于受到各種因素的影響，目前高中語文作文教學(xué)方法無法滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，大都是采取布置作文題目之后，對審題、立意、選題以及寫作的方法和理念加以講解。有的語文教師為了能夠提升教學(xué)效率，甚至?xí)x擇閱讀范文的方法來訓(xùn)練學(xué)生，從而導(dǎo)致高中生的思維容易呈定式發(fā)展，很多學(xué)生在寫作過程中都選擇相同的模式，難以凸顯出他們的寫作創(chuàng)意以及個性。其次，教師教學(xué)重形式輕內(nèi)容。在高中作文教學(xué)中，由于高考升學(xué)壓力，教師通常會以高考題的練習(xí)來作為高中作文課的基本內(nèi)容，這種練習(xí)會讓學(xué)生陷入一種模式寫作中。以議論文為主，記憶一些名人名言或者是經(jīng)典故事作為論據(jù)，然后攢成一篇正統(tǒng)的議論文。這種方式壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫出來的作文千篇一律，學(xué)生很難通過作文來表達(dá)自己的思想。最后，重辭藻堆砌而忽略創(chuàng)造性思維和基本情感的表達(dá)。為了讓作文看起來華麗，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫出一些看起來大氣磅礴但實則沒有什么意義的作文，這種作文通常辭藻華麗，能看出學(xué)生有一定的文字功底，但是卻沒有真情實感。這種寫作方式讓學(xué)生忘記了作文的根本目的是描述現(xiàn)象、表達(dá)自己的內(nèi)心情感，同樣壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、高中語文作文教學(xué)改進(jìn)方法

1.保證作文教學(xué)達(dá)到實用性要求

高中語文作文教學(xué)作為一項系統(tǒng)性的工程，要想達(dá)到教學(xué)實用性的要求，教師就要選擇具體的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生在完成作文寫作的同時提升自我的寫作高度，達(dá)到作文考試得分點(diǎn)的要求。但是，這種傳統(tǒng)的模式教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力受到影響。從語文作文教學(xué)的實用性出發(fā)，教師要能夠傳授給學(xué)生更多的作文得分點(diǎn)，通過鮮明的開題、完美的結(jié)尾來讓高中生達(dá)到更高的要求。所以，高中語文作文教學(xué)要突出實用性的要求，就可以從作文開篇進(jìn)行練習(xí)，對于不同類型的文章需要從寫作開頭進(jìn)行練習(xí)，以便從根本上培養(yǎng)高中生的作文寫作能力。實用性的語文作文教學(xué)活動還體現(xiàn)在教師對不同類型的文章的寫作亮點(diǎn)和得分點(diǎn)加以分析，如對于象征性的文章可以通過敘事的方式來寫作。在高中語文作文教學(xué)活動中突出實用性的原則，其主要教學(xué)目的是通過不同的擊破方式來找到作文寫作的教學(xué)要點(diǎn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作綜合能力和綜合素質(zhì)。

2.增強(qiáng)作文教學(xué)的創(chuàng)新性需求

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，也是學(xué)生作文的靈魂。高中生的思維世界應(yīng)該是感性的、豐富多彩的，而不應(yīng)強(qiáng)行受到外界壓力的阻礙，影響了高中生思維及創(chuàng)新能力的發(fā)展。高中作文是高中生表達(dá)思想和情感的重要渠道，教師應(yīng)注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中尋找寫作素材。寫作是高中生認(rèn)識自我和認(rèn)識世界的過程，靈感源于生活體驗，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，從生活中找到寫作的素材。生活中的人、事、物都可以作為作文的一個點(diǎn)來展開，學(xué)生只有學(xué)會觀察生活，體悟生活，從生活中尋找美與精彩，才可以寫出不同于他人的作品。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。有些地方學(xué)生可能沒有去過，有些人學(xué)生可能沒有見過，但學(xué)生有想象力，他們可以利用自己手中的筆奔馳在草原或者走向外太空。想象力是一個作家最珍貴的東西，學(xué)生在作文時，也需珍視自己的想象力，將想象和情感結(jié)合在一起。在教學(xué)中，教師可以利用照片、繪畫作品、音樂、視頻等啟發(fā)學(xué)生的想象力。教師還要為學(xué)生搭建作文平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，教師可以辦班級手抄報或者是將優(yōu)秀作文推薦到?？?，另外特別優(yōu)秀的作文也可以幫助學(xué)生投稿到報紙或者雜志上，這樣可以大大提高學(xué)生作文的積極性，也為作文弱勢的同學(xué)提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺。

三、結(jié)束語

高中語文是學(xué)好高中所有學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，它不單單是對學(xué)生語文功底的查驗，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)，并且為高考服務(wù)。高中語文由于其所處的教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和形式也不盡相同。高中語文的作文教學(xué)，以高考的視角來看，應(yīng)注重寫作的實用性，讓學(xué)生在短時間內(nèi)提升寫作水平，進(jìn)而獲得高分；然而，我國目前提倡的是素質(zhì)教育，不能固步自封，應(yīng)巧妙地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力并把握好創(chuàng)新的“度”。

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